現代信息技術在小學六年級語文教學中的有效運用

付玉竹

摘要：近年來隨著我國科技水平的不斷提升，我國的各個領域都得到了相應的發展，教育領域當中也有效的借助信息技術來展開教學，并達到了良好的教學效果。在具體展開小學語文教學的過程當中，通過借助信息技術能夠有效的拓展課堂教學資源，豐富課堂教學內容，同時也能夠提升課堂教學效果。因此，本文就現代信息技術在小學六年級教學中的應用進行相應的分析。

關鍵詞：小學六年級;現代信息技術;語文教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在具體進行小學語文教學的過程當中，通過運用現代信息技術能夠以圖文結合的形式展現語文學科本身所具備的魅力，同時也能夠更好的符合學生的身心發展規律，讓學生更樂于積極主動的對語文知識進行相應的探索與分析。除此之外，信息技術的應用也能夠帶領學生更為深入的對語文知識進行探討，讓學生的理解能力，閱讀能力等方面得到相應的提升。因此廣大語文老師應當正確把握現代信息技術的應用價值，并將其作用發揮到極致，推動語文課堂的教學改革與深化。

1 激發學生學習語文的興趣

學生在以興趣為前提進行學習時能夠達到事半功倍的學習效果。因此，老師在具體展開教學之前應當激發學生的學習興趣，讓學生能夠在對語文知識產生興趣的前提下對語文學習內容進行探索與分析。而現代信息技術的應用是符合學生的身心發展規律的，同時也能夠對學生進行相應的引導。在具體展開小學語文教學的過程當中，老師可以通過借助多媒體來為學生播放與學習內容相關的視頻與圖片，以視聽結合的形式展示語文文章內容。比如，在具體學習《大自然的秘密》一課時，老師如果能夠借助現代信息技術展開教學，將能夠打破傳統教學模式中的局限，有效的對學生各方面能力進行相應的引導，讓學生調動自身的思維能力，對該文章內容進行深入分析在此過程當中，老師可以聯系教學內容及教學目標去借助信息技術拓展教學資源，如收集一些動物圖片等，讓學生產生對學習該課程內容的積極性，并主動的對大自然秘密進行探索。

2 培養學生的識字能力

對小學六年級階段的學生來說，他們的注意力集中時間通常為課堂的2/3。在達到一定時長之后，就會出現注意力不集中等情況再出現這種狀況時，不利于課堂教學活動的開展。因此，在這時老師就可以借助現代信息技術對學生進行相應的引導，營造出生動有趣的課堂教學氛圍，讓學生在該氛圍當中去對語文知識進行探索與分析。為了打好語文基礎，學生必須要掌握字，詞，句子等基礎性的語文知識。在認識生字時，老師就可以借助多媒體來演示生字的筆畫順序，讓學生鞏固自身的學習基礎。同時通過將生字詞進行動畫制作能夠營造出輕松愉悅的課堂學習氛圍，讓學生的學習能力得到相應的提升。

3 增強學生的閱讀理解能力

在小學階段學習語文知識的過程當中，學生必須要不斷的積累語文閱讀素材，進而提升自身閱讀能力和寫作能力。因此老師應當對學生進行正確引導，讓學生深入的對課文當中所傳達出來的思想情感，文章寫作技巧等方面進行相應的學習，幫助學生在學習文章知識的同時將作者的寫作技巧轉化為自身的知識結構，進而間接性的提高自身的寫作水平。但是對于小學階段的學生來說，他們的認知能力相對較差，在具體對文章進行閱讀是只能淺顯的理解文章的具體含義，并不能夠明晰其中所傳達出來的思想感情及價值內涵。這時老師就可以通過借助現代信息技術去進行輔助教學，引導學生去思考文章內容，同時老師也可以適當的提出相應的問題，讓學生帶著問題去對文章內容進行思考，提升學生的閱讀能力。比如在具體學習《東施效顰》一課的內容是老師就可以通過播放相關的視頻為學生還原該情景，讓學生能夠真正明確東施效顰一課的內容為我們所傳達出來的具體含義及價值內涵。在具體應用現代信息技術時，老師也應當正確的借助該技術對教學內容進行拓展，確保所選擇的視頻與圖片是貼合課堂教學目標和教學內容的，只有這樣才能夠真正的發揮出現代信息技術的引導價值，讓學生的各方能力得到整體性的提升。

4 提高學生作文寫作水平

對于一部分學生來說，他們由于寫作素材相對較少，不懂得如何展開作文寫作。對于小學六年級的學生來說，他們掌握了一定的作文寫作技巧，但是對于部分學生來說，他們仍舊不懂得如何在寫作過程當中發揮自身的思想感情表達內心情感。而通過運用現代信息技術，則能夠激發學生的創造力和想象力。比如老師在具體引導學生以春天為主題進行寫作時，老師就可以先借助多媒體播放相關的視頻與圖片，讓學生具體感受春季的景色及大自然的變化，進而為學生進行引導，讓學生充分發揮自身的想象力及創作力去感受春天，并聯合生活實際中自身的感受去進行作文寫作。在這種狀況下，所創作出來的作文作品，不僅能夠體現學生自身的情感，同時也能夠豐富作文內容。

5 結束語

總而言之在具體展開小學六年級語文教學的過程當中，通過應用信息技術能夠達到良好的教學效果。現代信息技術的應用既能夠讓學生更為深入的對文章內容進行向探究與分析，同時也能夠以視聽結合等形式來充分調動學生的學習興趣，幫助學生更好的集中注意力去對語文知識進行相應的探索與分析。相信在未來的發展過程當中，現代信息技術將能夠在更多的學科教學中得到更為廣泛的應用。

參考文獻

[1] 蘇湘偉.小學語文教學中信息技術 的運用[J].中國信息技術教育，2014，24（10）：164.

[2] 錢愛東.讓多媒體為小學語文教學帶來新的精彩[J].中國信息技術教 育，2014，15（18）：184.

[3] 楊昌會.小學六年級語文教學中現代信息技術的運用探究[J].中外交 流，2016，8（24）：221.