淺談幼兒園音樂活動游戲化教學研究

唐燕

摘要：隨著我國素質教育的逐步深入，幼兒教師應適應國家教育政策的變化，將其教學方法與傳統教學理念相結合。孩子們主要通過游戲和生活獲得知識。因此，教師在教學活動中不能忽視這兩個方面。從學生的角度來看，游戲項目應該根據孩子的特點進行設置，使孩子的音樂親密度更接近，培養他們的藝術感染力。

關鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲化教學;方法策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在幼兒園教學過程中，為了能夠實現幼兒個人的綜合素質得以全方向培養這一教學目標，音樂活動教學在幼兒園教育環節中，有著重大的教學意義。在實際進行教學的過程中，考慮其幼兒個人心理認知水平以及其興趣等多重因素，教師在開展音樂活動時，應當采用游戲化教學開展相應的教學活動，使其在教學效果上存在一定的優勢。為了幼兒個人綜合素養的提升以及其音樂素養的培養，合理的運用游戲化教學進行音樂活動有著重要意義。

一、幼兒園音樂教學游戲化的意義

（一）有助于發展幼兒的音樂學習能力

幼兒好動、愛玩，他們幾乎對游戲活動沒有任何抵抗力，將游戲活動引入幼兒園的音樂教學中，不僅能激發幼兒的參與熱情，還能為幼兒創造快樂且富有吸引力的音樂學習環境，進一步激發其對音樂的學習興趣，也能使幼兒在興趣的驅使下主動感知音樂的旋律、音色、節奏等內容。并使其在主動參與音樂學習的過程中，有效學習和掌握音樂知識，促成幼兒音樂學習信心和音樂學習能力的提升，也能為幼兒音樂潛能的開發奠定基礎。

（二）有助于提升幼兒的音樂創造能力

游戲活動是新時期幼兒教育中必不可少的一種活動形式，音樂也是在幼兒教育中占有重要地位的美育學科，將二者結合起來既是對幼兒教育教學的一種創新，還能讓教學散發出無窮的魅力。并且幼兒在參與音樂學習的過程中，能夠在游戲活動的引領下跟隨音樂旋律隨性地唱、開心地跳，可以自由表達自己對音樂的感知，從而有效助力幼兒音樂創造能力的發展，使其能用自己個性且富有創造力的方式表現音樂，進一步幫助幼兒形成獨特且獨立的音樂個性。

（三）有助于幼兒身心和諧成長

音樂是一門富有情感的藝術，將游戲活動引入幼兒園音樂教學中，能帶給幼兒情感上的快樂體驗，使其在主動參與音樂學習的過程中產生與音樂之間的情感共鳴，豐富其情感認知的同時，還能增進幼兒的審美感知。不僅如此，幼兒在主動參與音樂活動的過程中，還能通過歌曲演唱、舞蹈展示和樂器學習等音樂活動鍛煉肺活量，鍛煉肢體的協調能力等，進一步助力幼兒身心和諧和全面成長。

二、幼兒園音樂活動游戲化教學策略分析

（一）為幼兒營造良好的音樂氛圍

當今社會已經進入信息時代。在幼兒教育中，我們可以充分利用各種資源進行教育教學，為學生創造良好的音樂氛圍，讓他們在音樂氛圍中更好地感受音樂，從而達到更好的音樂教學目的。例如，在教育教學中使用多媒體設備播放動畫，可以激發兒童的感官和學習興趣，為他們的音樂學習創造一個吸引人的良好氛圍。比如學習《小螺號》時，老師可以用擴音器引導學生，盡可能調動學生的學習積極性，在這種氛圍中為游戲營造一定的氛圍。音樂教學不能局限于課本上的內容，可以給學生播放更多的音樂內容。一首好的音樂可以更好地激發學生的求知欲和學習興趣。對音樂有了一定的好奇心和興趣后，玩音樂游戲是提高音樂教學效果的有效途徑。在音樂教學中，教師可以用想象來描述音樂，也可以講故事讓學生體驗音樂的美。比如在學習《我愛雪蓮》的音樂內容時，可以利用多媒體為孩子呈現雪蓮花的畫面和生長環境，讓孩子了解雪蓮花強大的生命力，引導孩子更好的了解雪蓮花的習性，達到更好的教學效果。

（二）科學地選擇音樂游戲內容

在幼兒園進行音樂游戲化活動教學中，在設計時，教師應當針對游戲教學內容及其教學模式進行科學的選擇，使游戲化教學內容能夠對幼兒產生一定的吸引力，并為后續教學目標的達成帶來一定的支持。在實際進行教學的過程中，教師應當針對幼兒的個人心理特征，以及其年齡特點等綜合內容進行分析，并在設計的過程中，找尋與其適應的音樂游戲活動為基礎，制定較為科學的游戲化教學活動方案。

（三）創設富有游戲化的教學情境

音樂活動屬于藝術領域重要的內容，重在培養幼兒的興趣和喜好，提升幼兒對于音樂的敏感度和審美能力。所以在音樂活動中僅僅依靠教師進行知識的傳授是遠遠不夠的，很難以實現音樂活動的目標。所以為了能進一步激發幼兒對于音樂的熱愛，教師就應該開展相關的音樂游戲活動，通過游戲點燃幼兒學習音樂的熱情。那么在正式開始教學之前，教師就可以為幼兒創設一個有效的游戲情境，通過幼兒熟悉的情境進一步調動幼兒參與到音樂活動中的積極性。比如在音樂活動中為了能夠讓幼兒更好的區分強弱拍的節奏變化，教師就可以創設一個故事情境：今天小店爺爺的店里新到了一批美味的巧克力，小老鼠們知道了之后打算去偷巧克力，但是小店爺爺養了一只大花貓，它們必須要悄悄行動。借助這個情境教師可以讓幼兒理解老鼠的動作其實就是弱拍，而貓抓老鼠的動作就是強拍，通過這樣一個充滿童話故事色彩的情境可以更好的讓幼兒融入到音樂活動當中，有效地提升音樂活動教學的效果。

（四）巧妙滲透游戲內容，培養幼兒審美情趣

幼兒音樂活動中滲透游戲活動好的組織形式，可以創造性地滲透奧爾夫幼兒音樂，將奧爾夫音樂的綜合性和即興性結合起來，靈活處理課堂，將奧爾夫音樂的親自參與性魅力體現在音樂活動過程中，充分調動幼兒的聽覺、視覺、觸角乃至嗅角，將音樂活動內容以集體游戲的形式表達出來，每個幼兒又可在游戲中承擔不同的任務，既體現了幼兒在音樂游戲活動中的集體參與性，又能夠凸顯出幼兒的個性化特點。奧爾夫音樂中可結合肢體、語言和器樂演奏，將幼兒的肢體表演、語言表達和器樂表演（包括自制器樂和隨機抓到的器樂，如一直紙杯、一個筆桿）的完美融合，而整個音樂活動的過程就是一場組織嚴密的游戲，在進行音樂活動的同時，也培養了幼兒的審美情趣。

音樂教學活動是幼兒園活動的重要組成部分，其重要程度顯而易見。那么，想要將音樂活動進行得更有用、更有趣，與游戲結合不失為一個好方法。目前，在音樂教學與游戲相結合的過程中還存在許多問題，這就需要我們在之后的研究、實踐中付出努力，不斷改進與創新，在實踐中探索出一個最優的音樂教學游戲化教學模式，從而更好地實現提升幼兒的音樂素養，提高幼兒的音樂綜合能力，促進幼兒的全面發展的目標。

參考文獻

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