基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略研究

唐峰

摘要：小學(xué)生正處在心智發(fā)育的關(guān)鍵時期，由于他們對世界充滿好奇，對外界事物的影響比較敏感，在這種情況下，他們無論在思想觀念還是在行為模式上，都更加容易塑造。在這種情況下，小學(xué)道德與法治教師更應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)，為學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。然而，在實際教學(xué)的過程中，由于有些教師對這一學(xué)科的認(rèn)識不夠充分，或者受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使道德與法治教學(xué)并沒有取得理想的效果。基于此，本文將對基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)道德與法治;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師與學(xué)生之間缺乏情感上的交流

不管做任何事，人與人之間都需要進(jìn)行一定的交流。尤其是在師生之間，教師一定要多與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與溝通，及時了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑，而學(xué)生在遇到困難時要及時地向老師求助。但是目前小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程時，往往會忽略師生情感上的交流，而且在一小部分道德與法治課程教學(xué)中，往往會形成“一言堂”的局面。久而久之，學(xué)生與教師之間會產(chǎn)生一定的隔閡，問而不答、啟而不發(fā)的現(xiàn)狀依然存在，而教師也認(rèn)識不到自己在教學(xué)中存在的不足之處。

1.2 教師的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，課堂氛圍不夠活躍

在小學(xué)道德與法治的教學(xué)中，教師采用的教學(xué)模式大多數(shù)是“教師讀，學(xué)生聽”，這只會使學(xué)生養(yǎng)成思想上的懶惰，不愿意對自己所遇到的問題進(jìn)行思想上的碰撞，最后很容易使學(xué)生養(yǎng)成對老師在思想上的依賴性。……