體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響

楊婷

摘要：隨著時代的發展，在小學體育教學中，相較于單一的動作練習以及枯燥的理論課程，具有較強娛樂性的體育游戲更能吸引學生的注意力。教學實踐表明，將體育游戲滲透到小學體育教學中能夠明顯提升學生課堂積極性，在減輕教師負擔的基礎上實現教學效益的提高，是一種有效的教學措施。然而在現在的小學體育教學中，部分教師對于游戲教學存在認識模糊的問題，而且對于游戲與體育教學的結合缺乏經驗。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;學生興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學體育對新課程的發展改革越來越重要。對于體育教師來說，如何提高小學生對體育的興趣已經成為體育教育的重點。體育游戲對小學生的生理和心理特征的健全非常有幫助，在小學生中很受歡迎。現在將體育游戲運用于體育教學，已被許多體育教師所采用。因而如何利用體育游戲來提高學生的體育學習熱情，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合能力，成為了體育教師的必修課。

1體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的重要性

體育游戲有競技性、娛樂性與啟發性的特點，因此在小學體育課教學中應用體育游戲十分符合小學生的身心發展規律與認知需求。首先，體育游戲本身有娛樂性與趣味性，通過組織游戲活動能夠放松學生身心，激發學生興趣與參與度。其次，體育游戲有競技性的特點，雖然是游戲活動，但是也應當按照游戲的規則進行，無論最終是否獲勝，學生在參與的過程中都能體會到體育的競技特性。體育游戲競技可以增強學生的團隊意識、拼搏意識以及合作能力，助力小學體育課程的良好開展。最后，關于啟發性，主要指的是學生在游戲的過程中需要遵守游戲規則，而作為參與者，其不但要完成這一任務，還要爭取勝利，這就需要學生自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發學生的思維，在鍛煉學生體質的同時促進學生智力的發展。

2體育游戲在小學體育教學中對學生興趣的影響應用

2.1提高學生興趣的穩定性

由于小學生受到年齡的限制，興趣的不穩定性尤其普遍。通過豐富多彩的體育游戲創意內容使體育運動更加令人興奮。與此同時，學生在游戲中感受成功的喜悅，總結失敗的經驗，不斷努力建立自信心，消除挫敗感。學生的性格活潑開朗，這一特點使其對學習和生活抱有積極樂觀的態度，對體育游戲有著濃厚的興趣。他們不會因為短暫的失敗和挫折而放棄，會堅持自己的愛好，并具有穩定性，最終變成自己的長處。

2.2引入競技性體育游戲，鍛煉學生的競技意識

競技性是體育游戲的一大特點，利用好這一特點，教師在小學體育教學中不但能良好地完成體育教學任務，還可以培養學生的競爭意識與協作能力。教師要結合具體的教學內容引入體育游戲，在寓教于樂中促進學生掌握系統性與完整性的體育知識。例如，在田徑運動教學中，為了鍛煉學生的腿部力量，教師可以組織學生進行蛙跳比賽，將全體學生分成兩男隊、兩女隊，然后展開計時比賽，在規定時間內完成接力最多的一方獲勝，在競技游戲中，學生的團隊協作意識、競技精神都獲得了鍛煉與培養。又如，為了鍛煉學生的上肢力量，教師可以引入推火車的游戲，這一游戲也符合體育教學的需求，都可以達到鍛煉上肢力量的目的。總之，教師要注意結合教學需求選擇合適的體育游戲，實現對學生團隊意識、競爭能力與核心素養的培養。

2.3教學過程中開展體育游戲，提升學生鍛煉效果

小學體育內容以田徑項目為主，如跑步、跳高、跳遠等，這些項目內容比較枯燥，而且對學生跑、跳能力以及耐力素質、力量素質等身體素質有很高的要求，這讓很多學生在學習過程中感到吃力，并且因此產生抵觸心理。為了扭轉這一局面，教師可以在訓練中適當地融入游戲活動，從而達到寓教于樂的目的。以跑步訓練為例，很多學生對跑步十分抵觸，無論是中長跑還是短跑，表現出來的熱情都非常低。為了喚醒學生熱情，教師可以組織他們開展“警察抓小偷”的游戲活動，全班的女生先扮演小偷，從起點位置起跑，而全班的男生則扮演警察，在女生起跑3秒后從起點位置開始跑，一直到抓到“小偷”為止。這樣的處理讓原本枯燥的跑步訓練變成了有趣的“警察抓小偷”游戲，既鍛煉了學生身體素質，又讓他們感受到鍛煉的樂趣，從而達到寓教于樂的目的。

2.4在課后活動中應用體育游戲讓學生放松身心，

在緊張的學習生活中獲得更多的快樂，強身健體。小學生平時活動并不多，如果在體育課上集中運動太多，在課后可能會出現一些損傷，為了避免這個問題就需要進行課后的體育鍛煉，幫助學生放松肌肉，降低發生損傷的風險。目前，已經有很多體育游戲被應用于體育教學活動中，如學生比較喜歡的跳皮筋、打沙包等，但教師也要為學生傳遞一些新的游戲方法，讓學生保持活動興趣，如把沙包當作“飛鏢”進行的飛鏢比賽、飛碟游戲、齒輪轉、大風車、過關斬將等，這些游戲既能鍛煉學生的身體，又能拉進學生的距離，并能提升學生的反應能力和思維能力，具有重要價值。

結語

小學體育教學滿足了學生的興趣，使他們能夠廣泛、穩定地發展自己的興趣，新型的體育教學組織形式可以激發學生的體育學習積極性。在這種特定模式下，教師和學生可以實現他們的目標，即發揮主觀能動性，提高課堂效率并最終促進學生的整體發展。簡而言之，體育游戲對體育教學具有積極的意義。將體育游戲納入體育課堂可以使課堂更加豐富多彩，提高學生的興趣和廣度，訓練學生的興趣、意志力和創造力，增強了學生的集體榮譽感。根據教學目標，學生的生理和心理，選擇合適的運動游戲以及設計游戲，這些將成為體育教師未來關注的重點。

參考文獻

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