淺析小學語文教學中如何規范學生漢字書寫

余波

摘要：作為中國人，我們最離不開的就是漢字書寫，從小到大我們學習的任何學科都要寫漢字，所以寫好漢字極其重要，小學正是學習漢字的黃金時期，因為這個時期學生的壞習慣還沒有養成，即使養成了，糾正起來也比較容易。中華文化源遠流長，漢語言是我們的母語，也是世界上使用最多的語言之一，作為一名合格的炎黃子孫，寫好漢字是最基本的要求，如果連漢字都寫不好，那么如何傳承我國的文化呢。教師在教學的過程中，要多多注意學生寫字的壞習慣，比如拿筆的姿勢或者是筆畫正確與否，這些點雖很細小，但糾正過來對學生寫漢字是有很大幫助的。

關鍵詞：小學語文;漢字書寫;培養態度;臨摹字帖;熟悉筆畫

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

寫字是一門技術，同時也是一門藝術，寫字很容易，但寫一手好字卻不容易，寫字的好處很多，它能讓人在這喧鬧的世間保持內心的平靜和對生活的熱愛。小學時期的孩子寫字習慣還沒有養成，這個時候很容易讓學生寫一手好字，首先就是要培養學生對寫字的態度，寫字不是兒戲，要有嚴謹的態度才能寫一手好字，然后就是要讓學生臨摹，臨摹是提升最快的一種方法，在這之后還要讓學生熟悉漢字的結構，就像庖丁解牛，把牛的每一個結構都熟悉后才能如此熟練的殺牛，做到這些后，寫一手好字就不是問題，最后一定要注意多練習，多看一些名家的字，模仿他們的寫字風格，逐漸形成自己的風格。

一、培養嚴謹寫字態度

有的學生認為只有在面對科學的時候才有嚴謹的態度，這樣的想法是不對的，面對任何事物都必須要有嚴謹的態度，這樣才能把一件事情做的足夠好，寫字也是如此，想要練就一手好字，首先要做的事就是要端正態度。有的學生不把寫字當作一回事，每次寫字的時候都非常隨便，寫出來的字也非常潦草，讓人看了心里非常不舒服。寫字是一件不能著急的事，如果著急那么寫出的字也非常混亂。教師可以引導學生對漢字的重視，比如告訴學生，語文課本上的一些優美的文章都是一個字一個字寫出來的，由此看出漢字是多么偉大，只有讓學生明白漢字的作用，學生才會真正重視漢字并把漢字寫好。

例如，在學習《牛郎織女（一）》這篇文章的時候，這篇文章寫的是一個叫牛郎的孤兒，他的父母很早就過世了，他跟著哥哥嫂子一起生活，但是哥哥嫂子對他并不好。牛郎每天都會去放牛，他和這頭老牛之間也產生了很深厚的感情，有一天老牛告訴他明天黃昏的時候去河邊能遇到一位美麗的姑娘，這位姑娘就是織女，她和其他仙女趁著王母娘娘喝醉了飛到人間。就這樣牛郎和織女相識并結婚了，他們有了兩個孩子，但是被王母娘娘發現了，她勃然大怒，把織女強行帶了回去，牛郎披著老牛的皮飛到空中，但是王母娘娘在他與織女之間劃了一條銀河，從此他們只能隔著銀河相忘，喜鵲給他們搭橋。這是一篇令人感動的文章，牛郎和織女之間的愛情故事令人唏噓，如果沒有漢字的話，我們或許就看不到這么凄美的愛情故事了，所以漢字是偉大的。

二、臨摹名家合適字帖

王羲之是家喻戶曉的書法家，他擅長很多種字體，每一種字體都都獨特的風格，并且寫的非常好，學生可以根據自己喜歡的風格去學習王羲之的字體。在學習寫字的初期，臨摹是很好的學習方法，最開始可以先用鉛筆在半透明的紙上書寫，因為鉛筆的摩擦力較大，而小學生的腕力比較小，用鉛筆寫字學生更容易掌控力度，等寫熟練之后，學生可以用水性筆寫。在小學語文課本中有一篇寫王羲之的文章，教師可以讓學生重點看看這一篇文章，了解書圣王羲之，如果沒有喜歡的字體練習，可以模仿書本上的楷體，教師可以讓學生找一篇自己喜歡的文章，然后照著書本上的字體練習。

例如，在學習《走月亮》這篇文章的時候，這篇文章寫了作者和媽媽在月光下走路，看到美麗的小溪和山草，看到了自家的田地和果園，媽媽在給作者講著月亮的故事，一切都那么美好。這篇文章費非常適合摘抄，學生可以用這篇文章來練習寫字，同時摘抄里面優美的句子，運用到作文中是很好的。等楷體練好之后，學生可以找一找有關課本篇目的別的字體的字帖，這樣慢慢練習，一定可以把字寫好。

三、熟悉漢字結構筆畫

庖丁解牛的故事所有學生都不陌生，講了一個人殺牛的技術非常高超，不用看就可以順著牛的骨骼解牛，有人問他為什么這么熟練，庖丁說他追求的是事物的規律，剛開始看到的是一整頭牛，然后看到的是牛的內部構造，所以才這么熟練。練字也是如此，熟悉一個字的結構 ，然后反復練習每一個構造，這樣才能把字真正的寫好，有的字帖會先讓學生練習字的筆畫，這樣有一個缺點，就是寫完整的字的時候學生可能寫的不是特別整齊。教師可以讓學生觀察書本上簡單的字的整體的結構，然后按著書本練習，等學生熟悉后再練習一些復雜的字，還可以讓學生練習課后的生字。

例如，在學習《姓氏歌》這篇文章的時候，這篇文章寫的是姓氏，里面的字體非常簡單，因為這篇文章是小學一年級的文章，非常適合學生練習。學生可以把一整篇文章的字拿出來練習，等練好了之后再練習其它字，課本上的內容重中之重，練字的同時也在復習課本知識，一箭雙雕。在練習的時候，教師要讓學生注意每一個字的結構，練習完一個字后還可以和其它字做對比，這樣更能了解每個字。

總之，練字是一個非常長久的事情，不是一蹴而就的，要靜下心慢慢練，這樣才能取得好結果。如果很急躁的練字的話，可能會起到反效果，寫一手好字在生活中極為實用，教師一定要督促學生練好字。要注意這三點，一是培養嚴謹的寫字態度，有了好態度才能足夠認真，二是多臨摹名家字帖，比如王羲之，他被稱為書圣不是沒有理由的，三是熟悉每一個字的結構，只有足夠熟練，才能胸有成竹，寫的一手好字。

參考文獻

[1]褚衛軍.小學語文教學中的整本書閱讀教學研究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2019（05）：39-41.

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