新課標下高中美術教學現狀及對策探究

【摘要】隨著我國社會的不斷發展，人們對高中教育方面的發展投入了越來越多的關注。美術是高中教育中的一門重要藝術課程，對學生的美術綜合素養以及藝術鑒賞能力均有良好的培養作用。在現如今的教學環境下，人們越發注重高中生的全面綜合發展，因此就需要加強對美術科目的教學。當前很多高中學校的美術科目教學存在一定的問題，必須進行及時的解決。

【關鍵詞】新課標；高中教育；美術教學；現狀

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）19-074-03

【本文著錄格式】吳淑芹.新課標下高中美術教學現狀及對策探究[J].中國民族博覽，2021，10（19）：74-76.

在新課標的推動下，人們對現階段高中教育的教學要求有了新的提高，不僅要求學生要在學校當中接受良好的文化知識教育，同時也要在其他方面的能力得到有限的提升，如美術綜合素養以及鑒賞能力。美術教育對高中生綜合素養的提高有著重要的培育作用，通過讓學生接受系統、完善的美術科目教學，能夠有效的陶冶學生的情操，樹立新的愛好，同時也能夠在一定程度上釋放學生的學習壓力。且新課標也明確指出了要進一步提高學生的綜合素養，因此在高中開展美術教學是非常有必要的。但就現階段我國高中的美術教學現狀來看，仍存在較多問題等待解決。

一、現階段我國高中美術教學存在的問題

（一）對高中美術教學觀念上的誤區

高中是學生非常重要的一個學習階段，學生要在該階段學習大量的文化知識，所以學習任務是非常嚴峻的，雖然新課標指出了要提高高中生綜合素養的目標，但是在實際的教學中，很多家長以及教師對高中美術教學觀念上存在誤區，這部分家長和教師認為讓高中生接受良好的文化知識教育，提高學生的成績最為重要，而美術科目并不在普通高考范圍之內，因此這些家長以及教師就會更加關心學生文化成績方面的提升。家長希望學生能夠在學校學到更加良好的文化知識，提升學習成績，而教師認為學生要掌握的文化知識科目較多，因此應該讓學生把有限的學習時間，全部投入到文化科目的學習上，這樣才能夠保證學生成績的提高。甚至一些教師為了能夠為學生提供更多的學習時間，會強行占用美術課教學時間，使得學生無法接受有效的美術學習。

（二）學生基礎差，對高中美術課程不重視

美術課程不是義務教育的規定課程之一，因此這就導致了部分學生在接受高中教育以前沒有接受過系統、完善的美術教學，所以這部分學生的美術基礎非常的差，在進行高中美術學習的時候，往往會感到非常的吃力，再加上高中的文化課程學習任務較重，使得學生不愿意花費多余的時間去學習、培養美術知識，對高中美術課程沒有投入足夠的重視程度。這也是非常普遍的一個現象，在長時間應試教育的培養模式下，許多學生已經從心底樹立了美術課程不重要的理念，所以等到了接受實際教學的時候，很多學生也不會投入精力去進行學習。

（三）高中美術硬件教學設施極度匱乏

美術的教學通常需要使用到大量的硬件設施，最基本的是畫筆、顏料、畫板等，只有借助這些工具才能夠開展有效的教學。然而大部分高中學校在這方面的資金投入明顯不足，導致無法購置能夠開展有效教學的硬件設施。之所以會出現這樣的情況，是因為學校過于重視文化科目教學，把大量的可用資金投入到了文化科目的實驗教學當中，建立專業的實驗室、購置專業的教學設備等，使得沒有多余的資金購置與美術有關的設施，在教學當中也經常因為缺乏必要的硬件設施而無法開展有效的美術教學。

（四）高中美術教師的教學觀念較為落后

雖然說高中生已經具備了一定的自主學習能力，但是由于大部分學生缺乏相關的美術基礎知識，所以需要教師開展有效的教學活動來培養學生的美術能力，美術教師是否具備良好的教學能力，將會對美術課程的實際教學效率造成較為嚴重的影響。現階段很多美術教師的教學觀念仍然比較落后，在新課標的推動下，美術課程的教學已經進行了多次改版，教學內容、教學模式以及教學要求都與以往有了較大的變化，所以就需要教師及時的更新教學理念，讓教學內容符合標準要求。但是在實際的教學過程當中，很多教師仍在使用以往的教學理念，所使用的教學方法仍是以往的教學方式，不符合當代的教學標準，同時也不能夠滿足高中生的學習需求，整體上來說無法取得明顯的教學效果。

（五）學校教學管理對高中美術課程不夠重視

高中美術課程想要順利的實施下去，那么就需要應用科學的管理方式，但是目前可以看出的是，很多學校內的高中美術課程的展開情況并不理想，受到了多個不同方面的影響，特別是教學管理方面的影響，具體表現為以下幾點。首先是學校并沒有足夠科學的招聘，然后在美術教師資源的配置上也不夠優化，經常安排美術教師干一些教學工作以外的兼職內容。其次學校對美術教研室活動的展開也不夠重視，對教學評價以及教學檢查工作經常處于忽視的狀態，因此最終的美術教學效果肯定不理想。最后也是最重要的一個原因，就是對高中生的美術課成績評定沒有統一的標準，沒有將這些評價納入到正常的教學評價體系當中。正是因為以上的這些因素，間接的對高中美術課程的開展造成了影響，嚴重影響了高中美術的教學質量。

二、新課標下高中美術教學質量提升的具體措施分析

上文已經提到了對目前高中美術教學現狀的一些問題的有效思考，為了能夠充分的提高美術教學的質量水平，充分的培養學生對美術學習的興趣，高效率的確保在當前新課程改革逐漸深入的情況下，高中美術教學目標的實現，本文提出了以下幾個方面的有效措施。

（一）教師豐富自身美術知識

由以上所提到的，教師自身的教學能力以及專業性將會對學生的學習成果造成重要的影響，因此就需要進一步的去豐富教師自身的美術知識，提高教學的有效性。當代高中美術課程不僅要教給學生一些基礎的美術繪畫知識以及技巧，同時還需要對學生的藝術鑒賞能力、品行的養成等具有深度的能力進行綜合培養，這樣才能夠確保美術當中的人文精神以及審美觀念良好的滲透進教學當中，通過讓學生吸收這些精神理念來獲得能力上的綜合提升。教師首先要進一步的拓展自身的美術教學知識儲備量，在課下教師可以通過計算機網絡來搜集一些與美術教學有關的文獻以及作品進行參考，通過對這些文獻內容的查看來補充自身的美術知識，進而能夠在上課時為學生提供更多的知識素材，作為課程內容的補充內容，起到豐富教學內容的作用。同時教師也需要針對自身教學風格存在的缺陷進行全面的分析，并要從外界積極的學習其他教師先進的教學經驗，通過融入這些先進經驗來補全自身的教學技能，彌補現存的一些教學缺點，提高整體教學的有效性。

（二）轉變和調整高中美術教師的角色的

在新課改的具體要求下，使得教師不能夠只擔任一個普通教師的角色，而要在教學當中能夠進行靈活的角色轉變，要求根據學生的實際學習需求來擔任不同的教學角色。如在對美術課程的基礎知識理念進行教學時，教師就需要擔任教學活動中美術理論的傳播者，借助這一身份來為學生提供全面的理論基礎知識教學，讓學生能夠形成更加良好的基礎能力。在教學的過程當中，教師也要時刻關注學生個人的心理發展狀態，轉變為正確的美術心理培育者，因為不同水平的學生在學習美術時所取得的效果是不同的，這將會使得學生容易產生自卑、矛盾心理，因此教師就要在這個過程中去幫助學生有效的消除這樣的心理困難，及時調整學生的心態。除此之外，教師還應該承擔起美術教學活動的設計者、組織者以及實踐者，讓學生學習大量的理論基礎知識，并讓其把這些知識轉變為實踐方面的能力是非常重要，因此教師就可以將角色轉變為這樣的風格，通過設計并開展一系列的實踐活動，及時的把學生現在已經掌握的理論基礎知識轉化為實踐能力，推動美術教育進一步發展。

（三）運用現代化教學手段，引進多媒體進行教學

多媒體是現代教育當中所需要使用到的關鍵教學道具，同時也是實現教學效率迅速提高的必要途徑，所以美術教師在教學時也需要通過設備來有效的提高教學效率，增強教學內容的整體趣味性，以此來吸引學生更多的興致投入到學習當中去。美術教學的過程主要可以看作是一個文字信息以及圖像信息的傳播過程，通過多媒體來對這些信息向學生進行傳遞，可以讓這些信息顯得更加形象化以及生動化。因為美術是設計藝術領域方面的教學內容，因此無論從哪個角度上來看，其都會具備一定的抽象性，通過多媒體設備的處理，可以有效的降低這種抽象性，讓內容更加直觀、直接的展示在學生面前，這與傳統的教學模式相比，已經有了極為巨大的進步。除此之外，這也能夠在一定程度上的降低教師的教學復雜性，如教師在構架一些圓形、三角形、正方形等基礎圖形時，可以通過多媒體的構圖功能直接生成，這對一些需要進行重復繪畫的教學步驟來說有著較強的便利性，可以節省大量的課堂繪畫時間，讓更多的可利用時間交到學生手中。

（四）加強師資團隊力量的打造

要想有效的提升美術教學的整體教學實力，那么就必須進一步的加強師資團隊的力量打造。對教師來說，要自覺的學習新的美術教育知識理念，擴充知識儲備量，為進一步豐富教學內容做好準備。學校也要重視起這方面的發展，可以安排本校的在任教師前往具有先進教學經驗的學校進行參觀學習，在這期間讓本校教師與其他教師展開積極的交流，從而提高本校教師的教學經驗，通過讓其融入他人先進的教學經驗，來完善自身的教學模式，并在這期間逐漸的發現并改正自身的教學缺點，提高教學的正確性以及有效性。除此之外，有能力的學校也可以直接從校外聘請有專業美術教學經驗的教師，這樣能夠在最短時間內提高師資團隊力量，強化教師的專業性，全面優化教學的高效性。在專業教師團隊的教學引導下，學生的美術綜合素養將會得到明顯的提升，學校也能夠順利完成新課改的教學任務。

（五）教師應不斷加強業務學習，增加自己的理論知識儲備量

當前新課程改革正在逐漸的深入，更多新的教學觀念，逐漸影響著更多的教師和學生。高中美術教學活動開展的過程當中，學生的學習方式也出現了一定的變化，逐漸從傳統的學習模式向探究式研究性的學習狀態進行轉變，美術課程當中更多強調的是對學生綜合能力進行有效的培養，同時也培養了學生所具備的人文精神，提高了學生自身的審美能力。課程當中存在的各種各樣的內容，也強化了美術學科和其他學科的有效聯合，這也要求教師緊跟當前社會發展的步伐，更多的去學習美術課程，以及其他新的知識內容，應用新的技術手段學習，促進學生思維個性以及人格有效發展。更多先進的教育理念，還有應用的教學方法，形成一個較為開放融合在一起的知識結構，最終實現美術教師和新課程的共同成長和發展。

（六）制定科學的高中美術教學評價體系

高中美術評價體系的科學性不僅僅要求對學生的學習狀況進行一定的評價，同時還應該對教師的教學工作產生一定的評價，對教師和學生的評價兩者缺一不可。在當前所實行的新的普通高中美術課程標準的具體內容當中，有5大模塊不同的標準，即美術鑒賞以及繪畫、雕塑、設計工藝和書法篆刻以及媒體藝術。不同的學校在制定這些教學評價體系的時候，一定要參考自身的師資狀況，選擇合理的設備有效的展開。對美術學習模塊部分課程的選擇一定不能盲目的進行，如果生搬硬套，那么所產生的效果肯定不會非常的理想，還非常容易浪費更多的教學資源。面對這種情況，高中美術教師應該科學地運用多種不同的評價方法，將定性評價和定量評價結合在一起，也需要將學生的互評和自評結合在一起，真正的培養學生自學能力以及自我評價的能力，加強學生的觀察力和有效的鑒賞能力。教師在新學期剛剛開始的時候可以測試學生的學習狀況，到學期末的時候再對學生進行綜合有效的評價，讓學生能夠看到自己在學習過程當中的進步，這種評價肯定是建立在學生原先就有的基礎之上的，所產生的說服力也比較強，不僅僅可以增加學生對學習的自信心，也可以進一步加強學生對美術學習的興趣。當然學校方面負責教師的評價，因此對美術教師的評價工作也要開展的更加合理，絕對不能夠展現出無所謂的態度，這樣容易打擊教師進行教學的積極性。

（七）美術教師要積極尋求培訓交流和深造的機會

教師在日常的工作過程當中除要完成自身業務方面的學習外，還應該積極的參加一些培訓和交流活動，通過借鑒優秀的經驗把握教學的重點，充分掌握教學科研的最新狀態，還可以和其他優秀的教師彼此之間互相交流教學的經驗，總結教學的心得，揚長避短，這樣才能夠更好的完成在當前新課程標準下的目標成就。學校方面也應該為美術教師提供更多進行學習的機會，讓他們之間可以更好的進行交流，關注到美術教師的發展，關注高中美術課程的發展，進而有效的促進并且逐步的提高當下高中美術課程開展的質量水平，讓學生能夠在全面發展的狀態下更好的成長和進步，提高學生自身的素質水平，加強素質教育。

（八）將美術課進行分類授課，讓學生進行自主選課

人與人之間的看法以及彼此之間的想法，包括欣賞水平，都有一定的差異存在，當然在藝術課堂上也包含了更多廣泛的內容，所以對這些內容的評價也會存在一定的差異。油畫、水彩畫和水墨畫的評價標準也是不一樣的。除此以外，學生對美術學習課程的愛好也是不同的，所以學校想要讓學生更好的進行美術學習就需要建立選課制度，當然這也只是一個建議。將課程劃分為不同的種類，讓學生進行自主選擇，學生可以根據自己的優勢選擇比較喜歡的課程，從而更好地進行學習，這樣不僅能夠充分的利用課程資源，而且還可以讓學生展現出自己的優勢，不會對人才資源造成浪費。但是也不能夠強迫學生進行課程的選擇，這樣不僅無法讓老師的教育彰顯價值，而且還會取得一定的相反效果。所以說進行課程的選擇分類也是非常重要的，這樣才能夠使得美術課程教育開展的更加完善。

三、結語

進一步加強對高中美術教學現狀的改進是有效提高該科目教學高效性的關鍵所在，教師要對此產生充分的重視，及時的轉變教學觀念，并注意教學過程中存在的一些問題，研究問題并制定出具有針對性的解決方案，通過豐富教師自身美術知識、完善角色的轉變以及調整、運用多媒體展開教學、加強師資團隊的打造等多種途徑來推動美術教育的良態發展。

參考文獻：

[1]楊競.新課標下關于高中美術欣賞教學的探索[J].新課程（教育學術），2012（3）：39.

[2]王芳.新課改下高中美術教學之我見[J].成才之路，2012（8）：67.

作者簡介：吳淑芹（1979-），女，山東聊城，本科，中學一級，研究方向為高中美術教學。