新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及對策

黃世騰

摘要：隨著新課改進程的進一步推進和深化，高校教育也逐步由精英化轉(zhuǎn)向大眾化，而伴隨市場發(fā)展形勢的與時俱進，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來了巨大沖擊，與此同時，高校畢業(yè)生就業(yè)問題也成為當前亟待解決的問題之一，而這一問題涉及政府、社會、高校以及畢業(yè)生等多個方面。因此，為維護社會穩(wěn)定與社會和諧，高校有必要對當前的就業(yè)形勢進行細致分析，并剖析就業(yè)困難的制約因素，并提出有效的決絕策略。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校;畢業(yè)生就業(yè);問題對策

伴隨社會經(jīng)濟的升級與創(chuàng)新，國內(nèi)市場經(jīng)濟體制也逐步趨于完善，使得就業(yè)競爭局勢進一步惡化。基于這一形勢下，多所高校存在畢業(yè)生就業(yè)難的問題，不僅限制了學生個人發(fā)展，還阻礙了高校創(chuàng)新、影響了社會安定。基于高校教育招生人數(shù)增加、辦學規(guī)模拓展的因素，使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更為嚴峻。本文結(jié)合實踐調(diào)研情況，著重剖析高校畢業(yè)生就業(yè)所存問題，并基于新形勢下提出有效對策，旨在為各個高校緩解就業(yè)形勢提供有效借鑒和思路。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）市場就業(yè)崗位減少

國家發(fā)展形勢和地區(qū)經(jīng)濟情況對市場勞動者的就業(yè)形勢有著直接的影響，近些年，國際經(jīng)濟持續(xù)低迷，國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，使得供給側(cè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展存有矛盾。在此背景下，市場就業(yè)崗位數(shù)量銳減，多個企業(yè)更加傾向于招聘有工作經(jīng)驗的員工，應屆畢業(yè)生并未受到重視和青睞。

（二）大學生期望值較高

現(xiàn)階段，國內(nèi)經(jīng)濟有著良好的發(fā)展勢頭，與此同時，也使得城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)體制與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。并且城鄉(xiāng)經(jīng)濟收益差距進一步增加。除此之外，不同類型的企業(yè)收益也不斷拉大，而薪資待遇也成為多數(shù)畢業(yè)生首要考慮的因素。結(jié)合實踐調(diào)研可知，多數(shù)畢業(yè)生由于自我定位模糊，存有薪資、企業(yè)期望過高的問題，更愿意向國有企業(yè)和外資企業(yè)投放簡歷，很多高校畢業(yè)生不愿意選擇中小型企業(yè)或民營企業(yè)，更不愿意到偏遠地區(qū)發(fā)展。

（三）教育理念較為陳舊

如今，在新課改的進一步推進與深化的背景下，高等教育領(lǐng)域取得了一定的科研成果，其辦學規(guī)模逐步擴大、招生數(shù)量不斷增加，其教學方向更加趨于大眾化，為社會發(fā)展和國家建設輸送了大量優(yōu)質(zhì)人才資源。但是由于多所高校并未及時接納先進辦學理念，使得教學目標、辦學仿真以及管理機制和教學模式趨于同質(zhì)化，嚴重缺乏創(chuàng)新。除此之外，很多院校普遍存在重基礎(chǔ)教學、輕實踐訓練的問題，導致學生缺乏一定的實踐技能，使得所培育的人才不具有個性化。因此，甚多學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力與一線崗位嚴重不符，具體表現(xiàn)在企業(yè)難以招聘到合適人才，且畢業(yè)生面臨失業(yè)危機。相關(guān)研究人員則認為高校在培育人才方面嚴重存在滯后性、周期長等問題，專業(yè)課程設置也存有固式劃分問題，很難適應與時俱進的社會發(fā)展趨勢和市場經(jīng)濟所需，比如跟風設立熱門專業(yè);盲目招生導致供需失衡等等，無形中加劇了就業(yè)難度。

（四）學生自身素養(yǎng)不足

由于深受應試教育的限制和影響，在初高中階段的學生都是以提升卷面成績?yōu)榕Ψ聪颍謹?shù)也成為各個高校招生的唯一要素，在步入大學階段后，無論是獎勵政策還是資助標準都與學習成績有著密切的聯(lián)系，使得他們很難擺正自身的學習目的和學習態(tài)度，從而容易使得自己處于被動的位置上，導致自主性不足、創(chuàng)新性不足、缺乏卓絕奮斗和堅韌不拔的精神，也很難對進行合理且準確的自我評價。基于此，很多畢業(yè)生還未建立思想準備便已面臨擇業(yè)與就業(yè)，自身不夠積極和主動，并且一味地追求政府部門和事業(yè)單位，使得他們的期望過高與崗位需求不匹配，最終無法順利應聘預期崗位。

二、新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)問題的解決對策

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤砟?/p>

一方面，適當調(diào)整人才培育目標、明確適宜的人才培育定位。高校人才培育與社會發(fā)展趨勢和人才市場需求有著緊密地聯(lián)系，院校需要在教授學生基礎(chǔ)知識的同時，著重鍛煉他們的實踐技能，旨在提升人才培育的適配率，合乎社會發(fā)展需要。鑒于此，高校應嘗試采取有效措施來實現(xiàn)人才培育輸出和人才市場需求間的供求平衡。其中院校需轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤砟睢⑦m當調(diào)整專業(yè)課程設置、明確人才培育定位，從而能以市場需求為導向來拓展專業(yè)教學深度與廣度來為一線市場輸送綜合型人才。另一方面，組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學。高校管理層應充分意識到開展就業(yè)教育的重要性，通過開展系統(tǒng)且專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育，不僅能夠引導學生正確認知自我，幫助他們消除就業(yè)困惑，調(diào)整自己思想狀態(tài)，還能夠提升院校就業(yè)率，促進院校持續(xù)發(fā)展。結(jié)合當前形勢可知，高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教學模式還不夠完善，更多的是流于表面，缺乏廣度和深度。為改善這一形勢，高校應將人才培育與就業(yè)指導進行有機融合，構(gòu)建相對健全的職業(yè)生涯工作機制，通過開展就業(yè)指導課程、組織就業(yè)網(wǎng)站建設等形式來提升職業(yè)生涯規(guī)劃教學的全面性、過程性以及層次性，從而能夠在遵循市場規(guī)律的同時，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，順利對接崗位工作。

（二）彰顯政治輔助作用

結(jié)合目前的就業(yè)形勢來看，雖然計劃經(jīng)濟式的就業(yè)制度已經(jīng)逐步被自主擇業(yè)所取代，但是基于國內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場還不夠成熟，企業(yè)單位、就業(yè)機制以及就業(yè)環(huán)境均還有完善空間，無形中也增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度。在此形勢下，政府相關(guān)部門應充分發(fā)揮自身的引導作用，通過頒布政策和提供保障來為畢業(yè)生創(chuàng)設良好的就業(yè)環(huán)境。從政府層面著手分析可知，政府一般可以從經(jīng)濟促進、政策頒布以及市場調(diào)控等三個渠道來創(chuàng)設有力的就業(yè)環(huán)境。其一，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮第三產(chǎn)業(yè)對畢業(yè)生的吸引力。在第三產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的過程中，涌現(xiàn)出新的產(chǎn)業(yè)鏈，從而為畢業(yè)生創(chuàng)設更多的就業(yè)崗位。其二，制定與之相關(guān)的政策規(guī)制度。通過制定就業(yè)優(yōu)惠政策來拓展學生的就業(yè)渠道;另外還應優(yōu)化城鄉(xiāng)就業(yè)服務體系，使其趨于一體化和規(guī)范化，地方單位應提供更多的就業(yè)崗位;還可以建立一定的創(chuàng)業(yè)激勵政策，吸引更多學生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。或者還可以制定吸引學生到基層就業(yè)或到疲困地區(qū)就業(yè)的扶持政策。其三，應構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)市場體系，并在政策束縛和監(jiān)督管理下彰顯其調(diào)控功能，通過制定明確的就業(yè)計劃來逐步形成就業(yè)市場。從高校層面深入分析可知，第一，高校應充分積極推進教育改革進程，并結(jié)合當前的社會經(jīng)濟發(fā)展形勢來把握就業(yè)市場需求方向，從而能夠通過準確定位辦學思路來培育社會發(fā)展所需人才，最終能夠切實提升辦校水準。第二，高校還應重視就業(yè)指導工作，構(gòu)建就業(yè)市場體系，從而能夠為學生提供全方位地就業(yè)服務，切實提升高校畢業(yè)生就業(yè)率。

（三）彰顯高校就業(yè)管理

高校就業(yè)管理部門的成立有著至關(guān)重要的作用，比如輔助畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)，為學生提供專業(yè)指導、創(chuàng)新服務工作時就業(yè)部門當前的主要工作內(nèi)容。其一，提升對就業(yè)指導工作的重視程度，通過設立專門的管理機構(gòu)，聘請專業(yè)研究人員，提供工作所需資金，從而能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導工作貫穿到學生的整個高校學習中，從而能夠依據(jù)所學的就業(yè)知識與技能來順利應聘預期崗位。其二，對就業(yè)指導方式進行進一步拓展與豐富。除此之外，還應考慮到學生的個性特點、專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)方面存在的差異性來提供針對性就業(yè)指導。通過提升就業(yè)指導工作的多元性和趣味性，來著重培育學生的創(chuàng)新意識、思維邏輯、實踐技能以及職業(yè)素養(yǎng)，為他們順利適應社會生活、銜接崗位工作創(chuàng)設有利條件。其三，關(guān)注職業(yè)規(guī)劃教育工作。通過制定科學且合理的職業(yè)規(guī)劃來幫助學生正確認識自己、明確發(fā)展方向，也是通向職業(yè)成功的最佳起點。為此，高校應開設與職業(yè)生涯相關(guān)的課程，旨在幫助學生全面了解自己、正確評估自己，從而做好自身規(guī)劃。其四，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育力度。高校應積極創(chuàng)設創(chuàng)業(yè)教育氛圍，為學生提供展現(xiàn)自我、積極創(chuàng)業(yè)的機會與平臺，這樣，不僅能夠拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，還能夠提幫助學生實現(xiàn)個人價值。基于此，高校應從而課程設置、師資培養(yǎng)和創(chuàng)新實習來逐步滲透創(chuàng)新教育理念，使得學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力都能得到有效提升，從而為學生提供專業(yè)且客觀的就業(yè)指導和幫助，最終切實提升他們的創(chuàng)業(yè)實力。

（四）強化自身素質(zhì)建設

第一，高校畢業(yè)生應積極轉(zhuǎn)變自身的就業(yè)觀念。其中學生應全面了解當前的就業(yè)形勢，并充分意識到“就業(yè)難”的本質(zhì)在于優(yōu)質(zhì)工作難以上崗，并以理性且客觀的態(tài)度來分析自身的綜合能力和就業(yè)現(xiàn)狀，了解自身的長處與劣勢，從而能夠通過轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，避免盲目追求來合理定位，調(diào)整期望目標，從而能夠投身到合適的行業(yè)與崗位中來實現(xiàn)自身價值。第二，還應著力提升自身的綜合素養(yǎng)。身為高校大學生，應在學習過程中夯實自己的基礎(chǔ)知識和鍛煉自己的實踐技能，從而將所學知識運用到實踐活動中，逐步成為復合型人才。換言之，學生應全面培育現(xiàn)代職場所學的品質(zhì)與技能，并在時間活動中實現(xiàn)理實結(jié)合。第三，除去以上內(nèi)容，高校學生還應著力提升自身的心理承受能力。基于當前的就業(yè)形勢，畢業(yè)生在求職過程中遇到問題與困惑都是在所難免的，但是遇到挫折后，學生應沉著冷靜、認真思考，分析失利因素，并重拾信心積極面對挫折，磨礪心智，最終提升自己的心理承受能力。

三、結(jié)語

總而言之，處于新形勢背景下，高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)困境，而這一問題成為社會各個階層群體關(guān)注的焦點，為有效緩解就業(yè)問題，需要政府部門、社會企業(yè)、高校與學生等多方聯(lián)合起來，協(xié)同努力。比如可以通過轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排嘤砟睢⒄蔑@政治輔助作用、凸顯高校就業(yè)管理、強化自身素質(zhì)建設來妥善且全面地解決畢業(yè)生就業(yè)問題，旨在切實提升畢業(yè)生就業(yè)率，促進社會穩(wěn)定和國家發(fā)展。

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