初中英語教學中滲透國際理解教育

黃丹

摘要：國際理解教育既是全球化的需要，也是中華民族偉大復興的教育使命，對培養具有國際視野的社會主義建設者和接班人具有重大意義。本文擬結合個人教學實踐，探討初中英語教學中國際理解教育的主要問題，以及滲透國際理解教育的主要方法和路徑。

關鍵詞：初中英語;國際理解;學科融合

國際理解教育（Education for International Understanding）是為了培養青少年在對本民族主體文化認同的基礎上，尊重、了解其他國家、民族、地區文化的基本精神及風俗習慣，既是全球化的需要，也是中華民族偉大復興的教育使命。學習、掌握與其他國家、民族、地區人民平等交往、和睦相處的修養與技能，探討全人類共同價值觀念，增進不同宗教信仰和文化背景的民族、國家、地區的人民之間的相互理解與寬容，促進整個人類及地球上各種生物與自然和睦相處、共同繁榮與發展為旨歸的一種教育。

一、初中英語在國際教育理解教育中的問題：面向國際理解不足，對中國文化英語表達較少

步入新時代，國家越來越強調文化自信，英語國際理解教育需要建立在我們國家文化的高度認同、高度自信的基礎之上。但是在我們現階段的初中教育中還是存在著許多的問題，比如說對國際理解內涵上認識不足，英語教學上缺少對中國文化的表達。國際理解教育是要建立在民族文化和國際文化交流的根基之上的，所以在進行初中英語國際理解教育時要充分認識到本國文化與外國文化的交流。英語作為全球使用最為廣泛的語言之一，加強對民族文化的宣傳。

但是初中學校的實際的教學中教師往往不注重對本國文化知識的融入，過于注重國外的文化，從而忽視了對本國文化的浸潤和挖掘，讓學生對全球文化、中西文化的認知和理解上有非常多的不足。英語作為一門語言，是交流和相互理解的載體。隨著中西文化的交流增多，英語教學在國家教育中也越來越受到重視。但是，目前我國英語教育在教育理念上還存在著一定的誤區， 多數教師是在將西方文化和語言思想帶給學生，而缺乏對比、融入甚至是挖掘。但是在實際的教學中初中英語教師過于重視對英語知識技巧的講解，忽視了對英語這種語言文化的實際應用性。英語和漢語一樣，都是一種語言交流工具，所以在學習英語時，教師和學生應該重視英語教學的環境性和應用性。

二、初中英語滲透國際理解教育的方法和主要路徑

（一）提高中學教師對英語國際理解教育的意識

對于初中老師來說，在教學過程中，不僅僅是關注語言技能和知識技能的培養和學習，更是要提升學生對英語學習的興趣，突出英語學習重要性，樹立學生學習英語端正的態度和意識。首先教師要給學生樹立正確英語學習觀，英語既是一門學科，也是一個工具，更是一種思維方式，教師們首先要改變傳統的教學模式，讓學生習得語言技能，也要注重對國際理解化教育，即將課堂變成學生交流學習的文化場所?？梢宰寣W生在主題語境下，通過目標語言、重難點的講解延伸至文化理解，可以通過對比差異及相似之處，讓學生對中英文文化有一定的了解，條件成熟時，可以通過開發相關的課程，讓學生深入了解某一特定事例在中西文化的異同。同時學生還要做一個文化傳播的使者，學會用英語來表達中國的文化。只有教師自身的素質有所提高才能夠更好地指導學生進行英語的學習。同時學?；蚪萄薪M也要定期對英語教師進行相應的培訓，教師在專業的培訓下能夠更好地認識到自身教學中的不足，改變初中英語教學中存在的弊端，提高教師對國際化教育的認知，引導學生放大格局，才能培養出有國際視野的學生。

（二）豐富校園課外文化交流活動

在傳統的教學中，大多數教師比較重視課本上的教學內容，忽視了課本外教學的重要性。國際理解教育應結合學段、結合教材，在國家課程校本化實施和落實中解決。尤其是新課標實施之后，教師要利用好校園的文化建設，為學生提供一個民主、和諧、多樣的校園文化生活。

學校始終面向全體學生開展國際理解教育，并將國際理解教育有機地滲透到學科教學中去。學校在開足開齊所有規定的國家課程的基礎上，努力開發了解國際多元文化、具有地方特色的校本課程和活動課程。學校還經常組織國際理解教育研究活動，將國際理解教育貫穿于各種活動之中。

（三）探索國際理解教育的跨學科融合

在初中課程中，學科融合隨處可見，理科主要是在知識層面的融合，而文科是在文化層面的融合，他們能夠有效地提升學生對本國歷史及現狀的了解，從而能夠更好地認清國際局勢，最終實現文化的交流與發展。如果在英語的教學中缺乏相應的國際理解教育，學生和教師過于重視學生的英語技巧，忽視了英語的交流性和應用性，這也達不到對學生學科核心素養的培養。作為文化傳播者的英語教師不能再用固有的思維和教法，孤立的對待一門學科，不重視對于學生文化知識的講解和社會價值觀的培養，導致了學生學習英語的興趣不濃厚，目的不明確，僅僅為考而學，唯知識、唯技能的培養。國際理解教育的落實不夠，學習時不能夠及時與世界接軌，了 解更多的西方文化，找到中國與西方發達國家之間的差距，也就無法實現橋梁之間的銜接。英語是一種語言工具，它能為學生架起了解世界的橋梁，它不僅僅是一種考學生的必修課程，它更是與世界交流和學習的重要工具。所以缺乏相應的國際教育和理解的意識，會導致學生學習英語的積極性不高，對學習英語的目的認識比較模糊。

所以，在日后的教學過程當中，老師首先可以利用現代化信息技術，將我們的課堂連接到國際課堂。然后觀看影片、開展音樂欣賞的方式了解異域文化、文化特點等。最后連合多學科，積極探索開發適合初中學生的國際理解課程，契合于我們英語學科的核心素養培養觀。

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