基于認知心理學基礎的藝術教育新理念

黃皓

摘要：藝術教育是人成長發育過程中不可或缺的重要組成部分，能夠陶冶人的情操，帶給人美的震撼與體驗，同時提升個人的修養與素質。為了進行藝術教育理念的進一步完善和教育形式的進一步改革，教育研究者試圖從認知心理學的角度出發，以審美意識內化方法，心理基礎和思維能力培養等諸多維度來進行藝術教育實踐的思路解析，以期能夠令藝術教育迸發出新的活力，開創新的局面。

關鍵詞：認知心理學;藝術教育;理念分析

在2009年，哈佛大學推出了全新的藝術教育發展規劃，并對藝術文化能夠起到的教育功能，進行了全面而深刻的探知。繼哈佛大學之后，許多世界一流大學也開始重視起藝術教育的功用，開始分析其在育人方面扮演的角色。久而久之，藝術教育成為高校進行人才培養的重要組成部分，這一理念逐步傳入國內，使得國內諸多一流高校開始進行藝術教育改革進而藝術教育的發展與完善，逐步從高校蔓延到了各級各類學校當中去。

一、進行藝術知識的內化

在諸多參與藝術教育研究的學者看來，藝術教育所闡述的知識和理論，只有在能夠確切指導實踐行動時才能夠被算作是有意義的，如果相應的知識和理論只能停留在書面化層面，無法進入到實際的教育和生活當中來，那么就不能算作是真正的理論。因此有關藝術教育的改革與完善，從認知心理學的角度上來看，應當將其能夠在實際生活中發揮作用的特征進行進一步的發揮。但人從出生到逐步走向衰亡的諸多階段，并不是所有階段都適宜于進行藝術教育的接受，因此想要提升藝術教育的質量和效率，就必須擇選出人類最適宜于進行藝術教育接受的年齡階段，在這一階段幫助人類進行藝術知識的內化，使得其成為人類面對突如其來考驗時能夠使用出的一種能力。從認知心理學的角度來看，最佳的藝術教育培養時間節點，大約在18周歲到24周歲之間。在這一階段中，教師要有意識地幫助學生進行想象力的激發思維，效能的優化，通過對課程內容的個性化表達來幫助學生進行感性經驗和認知動力的耦合使得學生能夠在進行學習的過程中將非藝術情感轉化為藝術情感，久而久之，個人的審美意識和創新能力便會在教師有意識的引導下得到進一步的提升，藝術知識的內化過程也會在這一階段逐步完成。

二、幫助學生改善認知方式

在針對中國學生的個人能力研究和論述方面，藝術教育研究學者基于實際數據討論得出如下結論：相比較其他國別的學生而言，中國學生的記憶力十分突出，能夠進行具體知識的快速記憶和重復，但其想象力較為缺乏，難以在實際的學習過程中提出質疑或面對不可知的難題，在短時間內提出切實合理的解決辦法。針對中國學生在成長發育過程中所出現的這一問題，藝術教育研究學者進行了長期的深入考察和思索，最終認為這一問題的癥結在于中國學生缺乏必要的情感教育。而情感教育培育的最終指向便是藝術教育。所謂的情感教育指的是在進行日常枯燥知識概念學習的過程中對其進行必要的情感加工，以更為具體生動的方式來進行相應概念和知識的傳遞和表達，并通過刺激其想象力和創造性來進行有關知識的進一步豐富和完善，最終形成探索精神，進行突發問題的探索與解決。雖然科學文化的學習對人類而言至關重要，但這并不意味著這一方面的著重學習與強化能夠代替人的審美體驗和藝術創造。幫助人進行全面的人格塑造和情感教育，與進行科學文化的學習同樣重要，如若只從應試教育的出發，以成績和書本知識來代替人在情感方面所得到的體驗，那么人的成長是會出現缺失的，這會直接影響到青少年精神世界的完善。因此在日常的課程教學過程中，教師應當幫助學生改善知識的認知方式，以更具情感化的狀態去體驗知識，運用知識，借此來提升自己的想象力和創造力，展開藝術教育。

三、進行個性化思維能力的培養

我國現階段教育存在的理念偏差，直接導致了程式化教育甚囂塵上，重理論，輕實踐的教育觀念逐步覆蓋到了各級學校當中去。這種教學模式的存在會極大地束縛學生的創造力和想象力，使得學生逐步只注重正確答案的求解而并不注重日常課程學習中的知識探索過程。但實際上這種人才培養方式是十分片面的，無法幫助學生進行人格的健全和情感的開發。站在認知心理學的角度來看待現階段的人才培養趨勢，使得有關藝術教育研究學者不得不強調學生感性樂趣的激發和情感體驗的完善，希望能夠通過強化感性教育，來矯正現階段教育中的機械式學習狀態，幫助學生進行人格的完善和情感問題的處理，使得學生的藝術思維能力能夠得到進一步的拓展。學生應當學會在日常的課程學習中進行自我的進一步認知和進一步創新，在藝術教育的熏陶下以更具感性化的狀態進行周遭事物的認知，這是未來國內人才培養應當進行了轉變。

四、結語

總而言之，站在認知心理學的角度來看待現階段我國的藝術教育，不難發現其所存在的欠缺是較為明顯的。因此藝術教育研究學者需要制定出具有可行性的措施來進行藝術教育的完善，借此來進行更為全面的人才培養，使得我國各級學生能夠有更為健全的人格，豐沛的情感和健康的行為習慣。

參考文獻：

[1]張婷.認知心理學基本理論及在高校鋼琴教學中的運用[J].藝術科技，2018，31（09）：248.