新課改背景下高中政治課有效教學方法之我見

韋明兵

摘要：在我國新課改的大背景下，對各個學科的教學提出了更高要求。高中政治作為一門基礎課程，切實可行的教學手段對政治課的效果起到極為重要的作用?；诖?，筆者在簡述當前我國高中政治課堂存在問題的前提下，結合案例具體分析有效政治教學策略，望在提升高中政治課堂效率和質(zhì)量方面盡綿薄之力。

關鍵詞：新課改;教學方法;高中政治

毫無疑問，高中政治是高中學段學生學習的重要部分。政治教學對學生德育、價值觀、人生發(fā)展、思想等方面發(fā)揮著非常重要的指導作用。在新課改的教育背景下，如何構建一個符合時代需要，符合學生發(fā)展需要的高效政治課堂，是教育者們值得思考的問題。

一、我國高中政治課堂現(xiàn)狀

（一）教師教學觀念亟待改進

受應試教育理念的影響，一些高中政治教師仍然有“高考定終生”的落后思想，認為政治教學就是要多背、多記，往往忽略了政治與社會生活的聯(lián)系。這些教師一味地把提高學生成績分數(shù)作為唯一標準，政治教學課堂上僅僅以灌輸式的方式枯燥的傳授書本上的知識，學生自然不愿意主動思考，較少參與課堂活動。久而久之，學生喪失對政治學習的興趣。這些陳舊的觀念早已在某些教師腦海中根深蒂固，面對新課改背景下，及時接受現(xiàn)代化政治教學理念，轉變落后思想，才能使教學方法有效化。

（二）學生實踐活動流于形式

新課改背景下強調(diào)高中政治課堂需要開展探究式教學和體驗合作式的教學活動。但在政治教學中，許多教師面對新課標提出的要求并不能很好地落實，割裂了政治與學生實踐活動的真正內(nèi)在聯(lián)系，往往是為了實踐而實踐、為了活動而活動，忽略了政治課堂教學的本質(zhì)要求。僅僅把教學活動流于形式，很難培養(yǎng)學生對政治學習的熱情和興趣，也就無法從根本上調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

二、新課改背景下高中政治課堂實施有效教學方法的分析

（一）尊重學生的主體地位，發(fā)揮主體作用

在傳統(tǒng)的教學活動中，課堂以教師為主導，教師往往具有權威性，學生不敢向教師表達自己的看法和見解，這種師生之間不和諧的關系嚴重影響學生的積極主動性。新課改下，教師要更多地把課堂交給學生，引導學生多交流、討論、合作。鼓勵他們大膽發(fā)表自己的言論，適時引導正確的人生觀和價值觀。

例如，在學習部編版高二政治教材《定約履約誠信為本》一課時，要引導學生小組合作討論簽訂合同中的誠信學問，同時根據(jù)這一案例，教師要明確 “有約必守、違約必責”這一主旨，培養(yǎng)學生守信誠實的良好品質(zhì)。

（二）把握高中政治教材，引導學生關注時事

作為高中政治教師，在教學前，要把握本堂課的教學目標，認真研究政治教材，分析這堂課教學的重點和難點，設計科學合理教學過程和教學方法。同時，教師要引導學生關注時事熱點，社會在動態(tài)發(fā)展，但教材的知識內(nèi)容短時間內(nèi)無法快速更新，這就要求教師首先要根據(jù)時政把握教材內(nèi)容，向學生傳遞符合當下國情的政治素養(yǎng)，更要引導學生學會主動關心社會。想要學好高中政治這門學科，僅僅把眼光放在書本上的理論知識是不夠的，還必須把書本上的理論與實際社會生活相聯(lián)系，用知識理論去分析解決問題。

例如，在學習部編版高一政治必修三《政治與法治》時，我國的主要矛盾變化是重點教學內(nèi)容。過去我國的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需求同落后的生產(chǎn)力之間的矛盾。而現(xiàn)在，我國的社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要同不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。教師和學生都應該主動關注新聞熱點，把握時代時政，提高學生的政治思考能力。

（三）借助現(xiàn)代化教學工具，增加政治教學趣味性

電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡逐漸普及，現(xiàn)代科技與我們的日常學習和生活緊密聯(lián)系在一起。同時，科學技術也推動了教育手段的創(chuàng)新。學校應該與時俱進，引進科學先進的現(xiàn)代化教學工具進行教學。教師也要不斷學習，采取現(xiàn)代化教學手段，借助先進的教學設備進行政治教學。

例如，在教學部編版高三政治課本第三單元《提高創(chuàng)新思維能力》時，若教師僅僅通過語言教學會使課堂缺乏生氣。利用多媒體設備展示創(chuàng)新性思維的案例，如播放產(chǎn)品廣告創(chuàng)意、創(chuàng)新性發(fā)明等相關視頻，集聲音、畫面、文字為一體，調(diào)動學生多種感官，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，增加政治課堂的魅力。

（四）善用評價，提高學生學習積極性

在新課改教育背景下，教師要明確學生的學習成績并不是唯一的評判標準，要更多地關注到學生全面發(fā)展，采取多元化的評價方式。教師不能僅僅只看到學生的缺點而無視學生的閃光點，更要關注學生進步的一面，鼓勵學生積極進取，充實自身。總之，為了引導學生對政治課堂學習的積極性，教師應該本著發(fā)展變化的眼光看待每一位學生，提高政治課堂的效率。

三、結語

綜上所述，高中政治課堂教學的重要目的是培養(yǎng)正確的三觀，促進學生的思想政治建設，使學生能夠得到全面健康的發(fā)展。高效的教學方法無疑會提升政治課堂的質(zhì)量，而提高教學質(zhì)量對學生、教師、學校以及社會都具有積極的意義。這就需要高中政治教師不斷提升自己的政治能力和素養(yǎng)，在政治教學過程中積極探索多種有效的教學方法。

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