中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的路徑探析

洪艷蓉

摘要：在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，想要保證學(xué)生能夠充分提高計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，最為關(guān)鍵的便是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有保證了學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的自主學(xué)習(xí)能力才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處對該專業(yè)產(chǎn)生興趣，這也是保證中職教育事業(yè)快速發(fā)展的重要途徑。本文通過對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，從而制定相應(yīng)的措施來保證我國中職教育事業(yè)改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力

一、通過中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)生自主能力的全面發(fā)展現(xiàn)狀

隨著中國現(xiàn)代高等教育的不斷變革，中職學(xué)校作為中國高等教育事業(yè)中的重要部分，為我國發(fā)展提供了大批技能型人才。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷在社會(huì)發(fā)展運(yùn)用，為了響應(yīng)國家號召積極設(shè)立計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，但是由于發(fā)展時(shí)間過早，學(xué)生對計(jì)算機(jī)技術(shù)的自主學(xué)習(xí)能力還沒有完全培養(yǎng)起來。從中職計(jì)算機(jī)課程培訓(xùn)學(xué)員自主能力的發(fā)展?fàn)顩r上來看，首先由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，中職院校不同于高等教育學(xué)校，在教學(xué)師資上還存在著不少問題，因此中職院校教師在教學(xué)過程中缺乏對現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)的了解。其次學(xué)生已成了課堂的主導(dǎo)，而當(dāng)下中職院校課程中仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度降低，這便使得學(xué)生普遍存在著厭學(xué)的現(xiàn)狀，這不利于當(dāng)前中職院校在計(jì)算機(jī)教育中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力工作的順利開展。而由于現(xiàn)代社會(huì)的教育日益發(fā)達(dá)，學(xué)校為了全面提高學(xué)生的整體發(fā)展，也離不開對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但由于在當(dāng)下中職院校對學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)管理工作還缺乏關(guān)注，所以在目前當(dāng)下中職院校在計(jì)算機(jī)教育中培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的管理工作發(fā)展現(xiàn)狀還不容樂觀。

二、中職計(jì)算機(jī)課程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的途徑

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法

中職學(xué)校中老師在教育過程中，由于采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣大幅度降低，卻忽視了學(xué)習(xí)者才是學(xué)習(xí)的主要地位，這將不利于增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。為了提高在我國的中職計(jì)算機(jī)課程中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的有效途徑，自然離不開需要老師們改變傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代文化內(nèi)容更新教學(xué)方法，首先需要教師在教學(xué)的過程中將現(xiàn)代文化知識(shí)充分學(xué)習(xí)，在教材備課時(shí)要將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)知識(shí)與課本內(nèi)容相結(jié)合保證課堂教學(xué)的新鮮感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作順利開展。其次，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)市場主體，利用學(xué)習(xí)者對知識(shí)點(diǎn)的自主分析和了解掌握等方式，來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種方法。在中職的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)中主要是培養(yǎng)操作性、實(shí)踐強(qiáng)的課程，但是如果老師在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上中學(xué)生往往只是處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況下，根本就無法完全學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的重要技能，所以在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中最關(guān)鍵的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)者作為課堂中的主體，很好地調(diào)整了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）結(jié)合多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校作為中國現(xiàn)代文化建設(shè)的重要一部分，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高自然離不開培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)能力。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)是中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物，是必須緊跟社會(huì)發(fā)展潮流的，所以通過中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的最有效的渠道就是通過結(jié)合多媒體技術(shù)建設(shè)現(xiàn)代化課堂教學(xué)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的重要前提。以全國某中職學(xué)校為例，由于互聯(lián)網(wǎng)和多媒體在課堂中的運(yùn)用越來越多，老師們在課堂過程中經(jīng)常利用多媒體把計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)視頻引入課堂當(dāng)中，從而充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容相對枯燥乏味，在以前的“黑板教學(xué)”中會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)的過程中產(chǎn)生疲勞，因此結(jié)合多媒體技術(shù)營造新型課堂，有利于保證學(xué)生在提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)能力。

（三）采用小組學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)氛圍

在計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上計(jì)算機(jī)操作的方法多種多樣，這便需要團(tuán)隊(duì)來提高效率，因此采用小組學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)氛圍有利于我國中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在課堂中可以采用5到6人為一組，在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中教師可以安排相關(guān)任務(wù)讓小組成員共同完成，這樣學(xué)生想要完成老師安排的任務(wù)自然就需要小組的每一位成員動(dòng)手動(dòng)腦，也可以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)信心和成就感。采用小組學(xué)習(xí)形式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，這在一定程度上有利于我國中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力工作的順利開展。

三、結(jié)語

隨著我國對互聯(lián)網(wǎng)人才的需求不斷增加，中職院校作為培養(yǎng)人才的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)全面推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是推動(dòng)我國互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的重要任務(wù)，雖然在發(fā)展過程中還存在著或多或少的問題，但是本文通過對中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探討并制定了相應(yīng)的解決措施，保證了我國中職院校教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊天雨.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].職業(yè)，2012（17）：86.