體會藝術之美，培養創新能力

張劍飛

摘要：強化素質教育是當前教育教學工作的重要內容，初中美術教學在新時代理念的引導下將被賦予更加深刻的教育價值，能夠從深層次當中提高學生的創新能力。本文將重點對初中美術教學中，如何培養學生的創新能力進行探討，并提出具體優化策略，旨在更好地發揮出初中美術教學的最大價值。

關鍵詞：創新能力;初中美術;美術教學

美術學科以其突出的創造性質、藝術性質，能夠促使學生在學習過程中獲得良好的審美能力和鑒賞能力。美術課堂教學，需要學生學習系統地美術理論基礎知識，還要將所學到的理論知識應用到實踐中來，不斷提升美術創作功底，達到學以致用的效果。另外，美術還可以有效發散學生的思維，培養其創新能力。在教育改革的背景下，對初中美術教學進行完善和更新，才能將其素質教育功能最大程度發揮出來。

一、初中美術教學中學生創新能力的培養價值分析

在以往應試教育的美術課堂上，教師更加傾向于采用板書式教學方法，不尊重學生的主體地位，僅僅是讓所有學生在一起學習美術理論知識，然后按規定完成繪畫練習，在課堂教學活動結束以后，對學生的美術創新能力和審美能力并沒有多少提升。許多教師也發現，學生所創作出的美術作品千篇一律，毫無新意。在這一情形下，學生也會產生極為強烈的挫敗感。而在新時期素質教育改革創新下，初中美術教學的優化也成為一種必然選擇。教師需要更加注重學生創新能力的培養，也要根據當前的教學內容，為學生提供更加廣泛的教學題材。在課堂上，學生可以充分發揮出自身的想象力和創造力，通過多種多樣的形式來提高對于美術學習的興趣。除此之外，還可以改變傳授型的教學模式，尊重學生的主體地位，給學生更多創新實踐的機會。讓學生不再被動地接受，而是可以主動地學習更多的美術知識，并進行創新與實踐，不斷提升自身的審美功底和繪畫能力。

二、初中美術教學中學生創新能力培養的優化策略

（一）完善美術教學機制

若想在初中美術課堂上更好地培養學生的創新能力，則有必要制定相應的教學機制。首先，要為學生搭建全新的平臺。學生創新思想的培養務必要有一個良好的平臺，教師可以構建小組合作學習的模式，指導學生展開知識互動，或者在小組內相互討論、相互評價，作為一種交流思想觀念的方式，也能夠為學生的美術創新拓展思路。其次，評價機制要符合實際。例如，課堂討論過程中，教師要及時對學生產生的問題進行有效反饋，同時對于一些不怎么開口的學生，要以正面鼓勵的形式，大膽發言，將自己的觀念想法清晰表達出來，更好地樹立他們的自信心，美術學習過程中產生的問題其實都沒有一個統一的、標準的答案，通過小組合作，共同探討，發散思維，更能夠啟發學生進行多元化的思考，并且表達自己的獨到看法，更有利于學生挖掘出更多的美術天分和藝術可能。

（二）創新美術教學方式

初中美術進行教學改革，需要對存在于傳統教學當中的缺陷和不足加以完善，以創新的教育教學的方式和手段。例如，教師可以合理導入美術微課視頻，打破時間、空間的限制，隨時隨地與學生一同進行在線美術學習。例如，可以將教材上一些靜態的美術作品變成動態化的美術作品，讓學生在觀看視頻中能夠形成一種強烈的審美感受。另外，還可以通過交流活動來培養學生的發散性思維。例如，在繪畫以后，教師可以讓學生展示自己的作品，表達創作理念，讓學生在小組范圍內進行作品的交換和互評，讓學生以發展和動態的眼光去看待事物，增強美術鑒賞能力和創造能力。

（三）創造美術教學氛圍

創造良好的初中美術教學情境，更加能夠體現出美術教學改革創新的實效性。學生創新思維培養同樣需要立足于良好的課堂氛圍當中。因此，在美術課堂上，教師需要注重良好氛圍的打造，創設出與本節課美術知識學習相適應的環境和情境，促使學生能夠在欣賞美術作品的同時深刻挖掘作品的內涵，融入自身的情感體驗。而現在有許多美術作品雖然具備一定的美感和藝術感，但是所蘊含的創作性卻相對匱乏。因此，對于初中美術教學改革創新而言，更是需要挖掘學生的創造性以及對作品的獨特看法。例如，可以開展一種不限主題的自由繪畫活動，讓學生根據當前的思緒和心態去畫出自己想要看到的畫面，給學生更多自主選擇權，更能激發學生的創作欲望。

三、結語

總而言之，在初中美術課堂當中，落實好培養學生的美術鑒賞能力、創作能力，需要加大對初中美術教學的改革和創新的重視力度，以尊重學生的主觀體驗、強化學生的創新能力作為課堂教學的目標。引導學生更好地發揮出自身的主觀能動性去投入到美術作品的鑒賞、評價和創作中。對傳統的教學方法中存在的不足之處加以剔除，讓每一個學生都能在初中美術課堂學習中，真正獲得知識技能的提升。

參考文獻：

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