學前教育教學中滲透德育的重要性分析

王小蘭

摘要：素質教育背景下，教育教學不再僅僅關注學生的文化課成績，對學生的道德素養和價值觀引導也予以了更多的關注，這也是素質教育背景下培養學生綜合能力的基本要求。幼兒的學前教育是非常關鍵的啟蒙教育時期，該階段滲透德育教育具有非常重要的意義，不僅能夠幫助幼兒樹立正確的三觀，對幼兒的未來學習和生活也將產生深遠影響。

關鍵詞：學前;教育教學;德育滲透;有效策略

幼兒處于成長的初級階段，在這一時期接受良好的教育，對其今后成長、良好品德的塑造有直接影響。因此在幼兒園教育中融入德育，將德育置于重要位置，對培養幼兒的良好道德有積極的效果。

1 學前教育中滲透德育教育的重要性

在學前教育階段有效滲透德育教育具有非常重要的作用，由于學前教育階段正是幼兒人生價值觀塑造的關鍵時期，他們在認知領域還處于初期發展階段，如果能夠將一些具有正能量的積極思想滲透到他們的思維意識當中，那么對他們今后的成長和發展都將產生深遠影響。幼兒在成長的過程中所處的環境和接觸到的人和事，都將對幼兒的成長產生重要影響，這一階段對幼兒實施德育教育引導，可以幫助幼兒形成正確的道德觀念，使幼兒學會更好地尊重他人，幫助他們形成良好的道德品質。學前教育是對幼兒展開德育教育的重要窗口，這一階段實施德育教育，可以幫助幼兒在今后的成長過程中逐漸形成積極樂觀的態度，對幼兒的綜合素質能力進行有效的培養。在幼兒園日常教學過程中，教師必須有效滲透德育教育內容，足夠重視德育教育工作，采用科學合理的教學策略促進幼兒的健康發展。在學前教育階段滲透德育教育，教師需要有一定的目的性和規劃性，這樣才可以幫助幼兒形成良好的道德品質，并將這些思維意識有效滲透到他們的日常行為習慣當中。學前教育階段是非常重要的教育階段，為了更好地幫助幼兒適應社會發展的需求，教師要在德育思想的引導下促進幼兒和諧發展，尤其是要注重教育過程中的細節把握，減少不利因素或不良思想對幼兒道德品質造成的侵擾，利用好學前階段有效滲透德育教育，促進幼兒綜合素質的發展。

2 學前教育教學中滲透德育的具體策略

2.1 提升幼兒表達能力，深化對愛的感知

學前教育階段是孩子整個適齡學習階段中身心發展最快的時期。如果利用好這段時間，學前教育中采用科學合理的方式對幼兒進行德育滲透，將對幼兒日后的成長和發展起重要的作用。這不但可以促進幼兒的智力發展，還可以幫助幼兒從小就養成良好的學習習慣和生活習慣，為未來的發展打下堅實的基礎。同時在學前教育中滲透德育還能進一步促進學前教育體系的完善，某種程度上也是進一步促進整個學前教育質量的提升。由于這一階段的幼兒的身心發展都處在萌芽時期，因此很難正確地分辨身邊的美丑善惡，再加上很多孩子是家里的獨生子女，家庭生活中，形成了處處以他們為中心的家庭氛圍，這勢必造成缺少一定的德育。如果將德育有機地滲透在幼兒教育中，一方面能彌補幼兒這方面知識的缺失;另一方面還能夠進一步促進幼兒綜合素質的提升，使幼兒能全面健康地發展。教師應該利用各種教學手段，不斷對學生進行正向刺激，引導學生體會愛、感受愛、付出愛、感恩愛，從而深化學生對于愛的感知能力，培養學生形成感恩之心、責任之心。

2.2 通過游戲引導融入德育

幼兒對于游戲比較感興趣，教師可通過游戲的方式開展德育，這樣不僅豐富了教學的方式，還能很好地激發幼兒學習的積極性，實現德育的滲透。

可通過游戲的方式滲透團結互助的理念。先將幼兒進行分組，每四個幼兒一組，讓其進行傳球游戲。教師給各小組準備一筐玩具球，然后采用計時的方式讓幼兒完成這一游戲。教師計時開始，各組幼兒便開始傳球，由最后一名幼兒將球放進籮筐中，時間結束后比一比哪個小組的傳球數量最多。游戲過程中，教師要進行相應的引導，避免幼兒傳球時發生爭執，教師還要認真觀察每個小組中幼兒的表現，并進行記錄。時間到了，教師喊停，然后將每個小組的“戰績”進行統計，球的數量最多的小組得到獎勵，數量最少的小組需要鼓勵，讓其下次再接再厲。游戲結束后，教師要對幼兒的表現進行總結，在總結之前，教師可讓幼兒談談自己的心得。此時，教師會發現，部分幼兒會將自己小組成績差歸結給其他組員，教師便要對此進行分析，告訴幼兒小組的成績并不是依靠某個人，而是需要小組所有成員的共同努力，學會配合，才能取得好成績。教師在對成績好的小組進行表揚時，也可對每個成員進行分析，小組的成績之所以好，就是因為組員會配合、團結，在出現問題時還能互相幫助，教師借助游戲的方式給幼兒講解團結合作的道理，可以讓幼兒更快理解，達到德育滲透的目的。

2.3 組織德育實踐活動

學前教育階段的德育教育需要與實踐活動有效結合，社會作為能夠提升教育內涵的大課堂，在幼兒個人成長的過程中扮演著非常重要的角色，能夠進一步提升學前教育滲透德育的具體效果，幫助幼兒具備正向的情感價值觀與道德認知。在具體的學前教育過程中，德育滲透也要注重如何借助社會實踐培養幼兒良好的道德品質與健全的人格，積極幫助幼兒開展社會實踐活動。例如在清明節的時候，教師可以組織幼兒到當地的烈士陵園為烈士獻花和掃墓，幫助幼兒在這種具有儀式感的活動當中更好地感受我國的傳統節日，教師為他們講述一些革命烈士的英勇事跡，進一步滲透愛國主義教育。在國慶節的時候，教師要建議家長與幼兒共同觀看國慶節升旗儀式，促進幼兒形成正確的家國觀念。通過上述活動培養幼兒高尚的道德品質，使他們能對自身與外部世界的聯系產生正確的認知和理解，進一步促進幼兒身心健康成長。

3 結束語

綜上所述，德育滲透要貫穿幼兒的整個學習和生活中。德育教育不應該生搬硬套，而是要走入學生的內心。教師要安排合理合適的活動，提高學生學習興趣，從而達到輕松德育的目的。合理安排自己的教學設計，并且把德育滲透到教學的方方面面，從而在幼兒形成優良的品德、塑造良好品質的關鍵時期起到重要作用，為幼兒日后發展打下良好的基礎。

參考文獻

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