基于新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究

關(guān)躍武

【摘要】在新課改的大環(huán)境下，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要不斷地創(chuàng)新和改變自己的教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足新課標(biāo)的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。本文將圍繞在新課改背景下如何改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)背景;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);改革探究

在新課改的不斷推進(jìn)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了新課標(biāo)的要求，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，改變自己的教學(xué)方法和教育理念，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中不斷的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.基于新課標(biāo)背景的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究

1.1增強(qiáng)學(xué)生的主體地位

當(dāng)前的課堂教學(xué)上還是存在弊端，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。老師在課堂上還是以自我為中心，進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)的去接受，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上毫無(wú)參與感，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)特別無(wú)趣，數(shù)學(xué)課堂和自己沒(méi)有關(guān)系，再加上老師在上課的時(shí)候如果遇到難點(diǎn)和問(wèn)題的時(shí)候，直接就給出答案，不給學(xué)生討論和思考的時(shí)間，就會(huì)讓學(xué)生就會(huì)依賴(lài)?yán)蠋煟龅絾?wèn)題不會(huì)自己去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)失去興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是在新課標(biāo)的要求下更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐的能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，因此，老師要改變自己的教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本教材為例，老師在講解《因數(shù)與倍數(shù)》這一節(jié)課的時(shí)候，老師讓學(xué)生們先去預(yù)習(xí)一下教材，初步了解以下教材的內(nèi)容，然后在進(jìn)行講解理論知識(shí)的過(guò)程中，舉一個(gè)生活的例子，比如，有一個(gè)賣(mài)衣服的攤位正在打折，衣服都打7.5折，有一個(gè)阿姨買(mǎi)了一件衣服，給了售后員200元，售后員找了50元，這時(shí)候旁邊有個(gè)阿姨在想他找的錢(qián)對(duì)不對(duì)，老師也可以問(wèn)一下學(xué)生們找的錢(qián)對(duì)嗎。通過(guò)這樣的舉例，貼近學(xué)生的日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

1.2不斷豐富教學(xué)手段和課堂內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象化的，如果單純的去講解理論知識(shí)，小學(xué)生們是很難去理解的。因此，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要將數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活相結(jié)合，多舉一些生活的例子，貼近學(xué)生的日常生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。讓抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)化，有趣化。老師同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的自主思考的能力。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本教材為例，教師在教學(xué)《多邊形的面積》時(shí)，可以改變自己的教學(xué)方法，給學(xué)生們創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們先去預(yù)習(xí)課本上的內(nèi)容，初步了解課本上要講解的知識(shí)，然后在讓學(xué)生們?nèi)フ乙幌律钪锌梢砸?jiàn)到的圖形，然后通過(guò)這些圖形計(jì)算一下圖形的面積，讓學(xué)生們通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積的計(jì)算，能通過(guò)底、高，算出面積，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和自主思考的能力。

1.3老師要發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

在以往的教學(xué)課堂上，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，老師是主導(dǎo)者，學(xué)生在課堂上的參與度不高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。因此，老師要改變自己的教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人，老師扮演著引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，老師在教學(xué)過(guò)程中不僅要講解數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重自己的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。老師在平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中遇到的困難，并給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，拉近學(xué)生和老師之間的距離。在課堂上還要多開(kāi)展小組討論的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本教材為例，老師在講解《長(zhǎng)方形和正方形》這節(jié)課的時(shí)候，老師可以在上課之前給學(xué)生們布置任務(wù)，讓學(xué)生們先去預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，然后在上課的時(shí)候，老師去講解的時(shí)候，學(xué)生們更加容易去理解。在這里有很多種解題的方法，老師可以先告訴學(xué)生們一個(gè)解題的方法，然后讓學(xué)生們分成小組去討論和探究其他的解題方法，通過(guò)這樣的方法，拓展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生們知道數(shù)學(xué)問(wèn)題并不是只有一種解題的方法，有多種的解題思路和解題的方法，讓學(xué)生們通過(guò)討論找到其他的解題方法，然后老師在學(xué)生們討論完以后，根據(jù)學(xué)生的回答的結(jié)果加以總結(jié)，讓學(xué)生們可以選擇一種適合自己的解題方法，哪種方法更能夠讓學(xué)生容易去理解。這無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在新課改的大環(huán)境下，教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的能力。因此，老師要改變自己的教學(xué)方法，豐富課堂的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李燕. 基于新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究[J]. 課堂內(nèi)外·教師版（初等教育），2021（2）：79.

[2]王劍鋒. 基于新課標(biāo)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究[J]. 中外交流，2021，28（4）：990-991.