試論如何高效的開展高職英語寫作教學

徐丹晶

【摘要】寫作是收集信息、培養思維、認識世界的重要方式，也是高職英語教學的重點和難點。高等職業院校學生要真正學好高職英語，必須把高效率的寫作訓練作為其基本手段和有效途徑。有鑒于此，本文將結合教學實踐，以現代教育教學理論為基礎，從創設生動教學情境、拓展閱讀積累詞匯、科學指導寫作技巧多個維度等方面，對高效的高職英語寫作教學進行了全面的分析。

【關鍵詞】高效;拓展;高職英語;寫作

目前，我國新一輪基礎教育課程改革正在不斷推進和深化，教育教學也在快速地向素質教育方向發展，在當今社會，人們越來越重視學生的綜合素質培養與全面發展，高職高專英語寫作教學的地位和重要性日益突出。要提高寫作教學效果，必須在教學方法上進行創新，以適應新的教學要求。因此，作為高職英語教師，我們要真正意識到寫作教學的重要性，并能以多種現代教學理念為指導，寫作教學中，教師應積極探索符合高職學生身心發展特點的行之有效的教學方法，促進寫作教學的改革和提升，切實有效地進行高職英語寫作教學。

一、創設生動教學情境，激發學生語言表達的興趣

興趣是學生主動學習的來源和動力，也是學生能力形成的前提和基礎，因此，培養學生語言表達興趣是高職英語寫作教學的首要任務。具體地說，教師可以通過繪圖、動畫等方式，合理使用現代信息技術設備，如多媒體輔助寫作教學，視頻等形式，將與英語寫作有關的內容呈現出來，有效的通過視覺、形象化、生動的教學場景，從聽覺、視覺等多層面刺激學生的感官，優化學生的感性認識，進而激發他們的寫作興趣，并主動地作出情感流露，還能用語言和文字來表達。

比如，作為高職院校的英語教師，也要根據學生提出的問題，調整好英語寫作態度，以增強學生對寫作的興趣，這是高職高專英語學習過程中出現的一種厭惡情緒。筆者通過觀察，在教學中采用了信息化的方法，對學生播放電影，并利用外國影視材料引起學生的注意，學生們不但能了解到外國談話的特點，還能從中搜集到一些寫作材料，然后讓學生寫一篇觀觀后感或寫一篇關于視頻中主人公說的內容。

二、拓展閱讀積累詞匯，助力學生語言能力的發展

詞匯量是構成語言的基本元素，只有讓學生積累更多的詞匯，才能使學生準確地表達自己的情感，并將其轉化成文字，從而有效地提高語言能力。因此，高職英語教師在寫作教學中，應充分重視閱讀活動的組織與開展，引導學生通過閱讀、自主閱讀，要掌握基本詞匯和詞組，學習寫作的技巧和方法，主動為學生推薦各類優秀的英文課外雜志、繪本、書籍，使學生懂得并掌握更廣泛的知識和文化，開闊學生的文化視野，豐富自己的詞匯儲備，要有效地培養學生的語言能力。

比如，在寫作教學中，英語教師更多地關注學生詞匯的積累，而許多學生由于詞匯量少而造成內容單一，因此筆者針對這一問題進行了調整。筆者每星期組織課外讀物活動，并向學生發放大量課外讀物，在閱讀時，筆者要求學生在閱讀過程中把生字打上記號，經過長期的積累，學生的詞匯量有明顯的提高。此外，筆者還會利用課余時間，通過電影中的情景劇，豐富學生的詞匯，從而豐富學生的語法知識，擴大閱讀過程中的詞匯積累，提高學生的語言能力。

三、科學指導寫作技巧，全面提升學生語言能力

要提高學生的寫作能力，必須具備一定的技巧與技巧。高職英語教師在寫作方面要注意科學指導。特別要明確學生作文的要求，要讓學生正確理解文章的構圖、主題結構、基本思路、通過這種方式，盡量保證語言的簡潔，用最簡單的語句準確地表達意思，做到言簡意賅，要以寫作的中心思想為中心，將所要表達的觀點有效地劃分為不同的范疇，構成嚴密的邏輯。學生在這一過程中，能夠更深入、細致、準確、生動的語言描述，才能逐步實現。

例如，在寫作教學中，筆者指導學生按照寫作主題，思考寫作思路，圍繞主題中心構建寫作方向。筆者還會通過運用科學的教學方法，改善學生寫作思維，提高寫作質量，全面提高學生的寫作水平。

四、豐富寫作的內涵

高職英語教師要懂得豐富寫作教學的內涵，讓更多的學生深切懂得：唯有利用正確的方法和模式去處理寫作問題，唯有對于寫作產生了綜合式的、全面的認識和理解，唯有把握好寫作對于自我的全面成長的意義，才能真正完成好每一次的寫作任務，也能讓學生在積極寫作的同時更好地受到寫作的推動，由此成為一個更為出色的個體，在英語學習的道路上越走越好。

總而言之，寫作是高職英語教學不可缺少、不可替代的組成部分，有效地組織和開展寫作教學，是英語教學的一個重要目標，也是推動新課改深入推進的核心動力。為此，高職英語教師必須在科學理念、先進理念的指導下，以現實學情為起點，創設生動教學情境、拓展閱讀積累詞匯、科學指導寫作技巧策略，從整體上提高，創新，本文從優化高職英語寫作教學、豐富學生的寫作經驗等方面進行了探討，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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