自主閱讀對小學生的重要意義

張麗

【摘要】在當今的語文教學時代中，教師需要針對學生的核心素養進行有效的培養，這樣才能夠促進學生的自主閱讀學技能的發展，因為在發展不同的閱讀教學活動中，教師往往忽視了學生的學習興趣，這樣就會導致閱讀活動的開展質量并沒有達到理想的教學效果，所以教師將根據學生的閱讀學習興趣，對于不同的閱讀教學資源進行合理有效篩選的前提下，才能夠促進學生的自主閱讀學習思維的提升，因此我們就自主閱讀對小學生的重要意義進行分析，并提出指導建議。

【關鍵詞】小學語文;自主閱讀;調動興趣;轉變觀念;實踐閱讀，讓自主開花

在培養小學生的良好的閱讀學習習慣的前提下，首先就要提高學生的閱讀學習能力以及對于文章內容的閱讀學習的興趣，這樣才能夠促進不同的知識內容的學習講解，也能夠在把握課當中，閱讀教學活動開展健康的前提下，調動學生對于閱讀活動的參與興趣，教師在轉變自己的教學觀點的過程中，可以對于不同類型的閱讀教學策略進行合理有效的運用，以此來培養學生的自主閱讀能力，能讓學生在探討不同的閱讀文章問題的過程中，真正的將自己的情感進行合理有效的帶入，這樣才能夠加深學生的語錄，文章主旨的理解，也能讓學生對于不同的文章內容進行和理由這樣的積累。

一、調動興趣，讓自主發芽

教師在培養學生的閱讀學習習慣的過程中，需要對于學生的閱讀學習信息進行良好的提升，這樣才能夠讓學生的自主學習思維得到合理的發展，因為很多學生在語文文章內容的學習過程中并沒有進行積極主動的思考，往往是跟著教師的教學思路進行文章的一個分析，這樣就會導致學生的自主學習能力沒有良好的發展途徑，所以教師在開展閱讀教學活動的過程中，更需要給予學生自主學習的空間，這樣才能讓學生對于不同的文章內容進行合理的探究。

例如，在教授學生學習《太陽》這一章節內容時，再讓學生對于不同的文章內容進行合理選擇的過程中，教師可以調動學生對于文章內容的閱讀學習的興趣，提高學生的自主閱讀的思維意識才能不斷的優化學生在課堂中的閱讀學習的表現，因為太陽是我們日常生活中非常常見的物體，所以教師在培養學生的跨學科的學習意識的過程中，可以讓學生解讀不同的理論知識內容去進行解讀，這樣才能夠豐富學生的文章想象能力，也能讓學生對于不同的文章問題的提出，可以增強自己的質疑學習的思維能力。

二、轉變觀念，讓自主長葉

教師在轉變自身的教學觀念的前提下，需要針對學生的自主學習的思維意識進行合作增強，比如為學生布置不同的課前閱讀學習的任務，這樣才能讓學生對文章內容有一個良好的熟悉過程，以此來提高學生代表當中對于時間的學習效率，所以消失在轉變學生的學習時間觀念的過程中，需要不斷地幫助學生對于理論知識內容進行合作探究和分析，在丞相學生的自主性學科思維的前提下，你們讓學生對于工作學習內容可以進行合作歸類和總結探討，學生對于知識內容的具體解讀的思維情況。

例如，在教授學生學習《松鼠》這一章節內容時，在幫助學生對于不同的松鼠的生活習性和外形特點進行合理理解的過程中，教師才能夠轉變自己在課堂中的教學觀點，而且也能夠主動的發揮學生對于理論知識能力的學習應用的思維意識，促進學生在課堂中的學習效率的提升，所以在面對不同的教學問題的前提下，教師需要幫助學生對于知識內容有著良好的分析學習的結果，這樣才能夠逐漸的幫助學生，對于知識內容中進行合理的探討，而且也能讓學生在這樣的學習前提下，有著良好的學習效果的呈現。

三、實踐閱讀，讓自主開花

教師在開展實踐教學活動的前提下，可以增強學生的自主閱讀的學習思維，而且也能讓學生在課堂的學習過程中，主動的發展自己的學習能力，并且對于文章內容或者是文章短融可以進行合格劃分，提高學生對于文章主旨的概括能力，以此來正向學生的語文核心素養，所以教師在開展自主閱讀教學活動的過程中，可以根據學生的學習特點，對于不同的文章素材進行合理的篩選。

例如，在教授學生學習《鳥的天堂》這一章節內容時，學生在理解鳥的天堂的具體的含義的過程中，需要深入到文章內容中進行很多分析，所以教師在開展時間力度教學活動的前提下，可以結合具體的文章知識點中的講解，這樣才能不斷的幫助學生，促進自己對于知識領域的分析和思維，而且也能讓學生在這樣的學習前提下，主動的探討自己的理論知識內容的學科應用，讓學生對于不同的學科問題可以進行合理的討論，并且能讓學生在這個過程中逐漸的發展自己的自主性的學科思維，這樣才能夠提高學生的語言知識能力的具體的學習和解讀。

總而言之，面對不同的學生所提出的閱讀學習問題的過程中，教師首先需要關注學生的閱讀學習方法的運用，這樣才能夠根據學生的不同的閱讀特點給予學生具體的指導建議，并且能夠提高學生在閱讀活動過程中的參與學習的效果，能夠讓學生對于不同的閱讀知識內容可以進行合理有效的積累，所以在面對不同的知識內容講解的情況下，教師需要發揮學生對于知識內容的具體解讀的思維能力，這樣才能不斷的促進學生對于理論知識內容的概括和研究。

參考文獻：

[1]桑賈俊. 小學語文自主性閱讀能力的培養[J]. 科學咨詢，2020（11）：179.

[2]黃生才. 小學語文自主閱讀能力培養策略[J]. 考試周刊，2020（42）：39-40.