高校大學生雷鋒精神培育現狀與對策摭探

楊曉英 郭慶

摘 要：大學生雷鋒精神的培育，對于高素質人才培養、社會發展與民族振興有著重要的現實意義。當前遼寧省高校大學生雷鋒精神培育的整體態勢良好，但仍存在有待改進之處。文章結合德育環境理論，從大學生主體、家庭、學校和社會角度分析當前雷鋒精神培育的現實困境及其成因，認為應從注重雷鋒精神培育的全面性、創新雷鋒精神培育方式方法、構建“四位一體”雷鋒精神培育格局、完善雷鋒精神培育機制四個方面，改善當前高校大學生雷鋒精神培育現狀。

關鍵詞： 高校大學生;雷鋒精神;培育;思想政治教育;人才培養

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2022）01-0004-03

雷鋒精神是黨和國家的寶貴財富，雷鋒精神的傳承與弘揚具有重要的時代意義。大學生作為中國特色社會主義建設的承繼者，是民族振興的中堅力量，大學生雷鋒精神的培育是實現中華民族偉大復興中國夢的現實課題。遼寧省是雷鋒精神的發祥地，遼寧省高校認真研究如何培育大學生的雷鋒精神，更有著重要的價值。根據遼寧省高校的分布情況，筆者選取大連理工大學、東北大學、錦州醫科大學等八所省內高校進行問卷調查與訪談，對當前遼寧省高校大學生雷鋒精神培育的現狀及現實困境進行分析，并有針對性地提出改進對策和建議，以期為雷鋒精神的傳承和弘揚提供參考。

一、高校大學生雷鋒精神培育現狀

調查結果表明，當前遼寧省高校大學生雷鋒精神培育現狀整體向好，在認知、認同和踐行方面均呈現出良好態勢，但值得注意的是，仍存在部分有待改進之處。

1.大學生普遍對雷鋒精神認知程度很高，但認知的全面性有待提高

調查顯示，大學生普遍對雷鋒精神的認知程度很高。其一，普遍對雷鋒有著較好的認知。在關于對雷鋒了解程度的調查中，98.3%的受訪者表示知道雷鋒，對雷鋒的代表性事跡有一定的了解;在關于雷鋒紀念日的調查中，85.8%的受訪者回答正確，大部分大學生對雷鋒紀念日有著清晰的認知。其二，普遍對雷鋒精神內涵具有一定的認知。在雷鋒精神認知情況自評中，85.4%的大學生表示對雷鋒精神的五種內涵比較了解。

調查也顯示，部分大學生對雷鋒精神認知的全面性有待提高。在關于“你對雷鋒了解多少”的調查中，雖然大部分人回答知道雷鋒，但僅有28.8%的受訪者認為自己比較了解雷鋒，大部分受訪者（56.7%）認為自己僅了解一點，還有一小部分受訪者認為自己不了解雷鋒。調查顯示，在雷鋒精神內涵的認知方面，大學生對不同精神內涵的認知程度具有顯著差異性。關于“崇高理想和堅定信念”“奉獻精神”“敬業精神”這三種精神內涵認知情況較好，而關于“創新精神”“創業精神”的認知情況較差。

2.大學生對雷鋒精神有著較高的認同感，但部分大學生對雷鋒精神的實踐價值存有懷疑

在關于雷鋒精神價值與意義的調查中，超過九成的受訪者認為雷鋒精神有著重要的價值與意義。其中，59.6%的受訪者認為雷鋒精神非常重要，35.2%的受訪者認為雷鋒精神比較重要。在關于“你如何看待對雷鋒精神的學習”的調查中，幾乎全部（97.5%）受訪者都認為雷鋒精神既契合社會發展需要，也利于個人發展。

調查也顯示，部分大學生對雷鋒精神的實踐價值存有懷疑，主要表現在大學生價值追求方面。在問及“如果可以，你最想成為以下哪類人物”時，選擇希望自己成為像郭明義一樣的道德模范的比例不是很高，而選擇希望自己成為企業家的受訪者所占比例最高。

3.大學生對雷鋒精神的踐行形式比較單一

調查表明，部分大學生對雷鋒精神的踐行形式比較單一，主要是通過志愿服務的方式踐行。在關于“你主要通過什么方式來踐行雷鋒精神”的調查中，有47.3%的受訪者表示平時主要通過參加志愿服務活動來踐行雷鋒精神。除了志愿服務之外，尊老愛幼等日常做好事方式是所占比例較大的踐行方式，有26.4%的受訪者選擇了此選項。

4.不同雷鋒精神內涵的培育現狀存在顯著差異

當前，不同雷鋒精神內涵的培育現狀存在顯著差異，具體表現在大學生對“崇高理想和堅定信念”“奉獻精神”和“敬業精神”的認知、認同和踐行情況，要好于“創新精神”和“創業精神”。在關于對雷鋒精神內涵的認知調查中，分別有79.6%、83.5%、80.5%的受訪者認為自己對“崇高理想和堅定信念”“奉獻精神”和“敬業精神”有著較好的認知，而認為對“創新精神”和“創業精神”有著較好認知的比例為68.0%、66.0%，二者所占比例接近但要顯著少于前三者。調查表明，在認同和踐行維度，大學生對“崇高理想和堅定信念”“奉獻精神”和“敬業精神”的認同和踐行也要顯著優于“創新精神”和“創業精神”。

二、高校大學生雷鋒精神培育困境及成因

思想道德品質的發展受外部德育環境的影響，從德育主體的角度來說，大學生德育環境主要可以分為家庭環境、學校環境以及社會環境。此外，人的道德發展是在人和環境的交互作用下產生的，因此人的主體因素也是影響道德發展的重要因素。

1.學生方面

當前，部分大學生對道德追求比較忽視，主要表現為部分大學生在價值追求上更重視物質，忽視對美好精神的追求。大學生如果忽視道德追求，自然也不愿意去學習雷鋒精神。筆者認為，部分大學生忽視對道德的追求原因主要有以下兩個方面。其一，一些不良社會現象的影響。社會轉型期的一些不良現象對正處于價值觀形成和確立關鍵時期的大學生產生一定的負面影響，導致部分大學生對道德追求比較忽視。其二，教育制度的局限性。一方面是“應試教育”背景下的“唯分論”讓部分學生只重視考試成績，忽視道德發展，另一方面是巨大的學業壓力使得學生可用于雷鋒精神學習的時間和精力不多。

2.家庭方面

當前，部分家庭在大學生雷鋒精神培育中所發揮的作用比較有限。調查顯示，僅有13.5%的受訪者認為家庭是引導其學習雷鋒精神的重要因素，家庭的被選頻率顯著低于學校。家庭對雷鋒精神培育缺位的主要原因，是父母對道德教育的忽視。在“應試教育”背景下，很多父母只重視孩子的考試分數，忽視孩子的思想道德素質。父母對道德教育的不重視，不僅會導致忽視對孩子進行雷鋒精神教育，而且會將不重視的態度通過“言傳身教”傳遞給孩子，使得孩子在父母的影響下也不重視雷鋒精神的培育。

3.學校方面

當前，部分高校的學雷鋒制度不健全，影響大學生的雷鋒精神培育。首先，部分高校的雷鋒精神宣傳教育的全面性有待提高。筆者通過對省內各高校學工網站的檢索發現，很多高校關于雷鋒精神宣傳的內容大部分以雷鋒助人為樂的奉獻精神為主，宣傳內容比較單一。其次，部分高校的雷鋒精神踐行平臺較少。高校關于雷鋒精神培育的活動主要是志愿服務活動，鮮有其他踐行平臺。雷鋒精神與志愿精神是具有差異性的，如果只通過志愿服務來培育雷鋒精神，其實效性難以得到保障。最后，部分高校的雷鋒精神培育常態化建設不足。筆者通過對各高校相關信息網站的檢索發現，大部分高校的雷鋒精神培育活動集中在三月份，其他月份鮮有培育活動，有時形成“雷鋒三月來了四月走”的尷尬局面，不利于雷鋒精神的長期培育。

4.社會方面

當前，社會上各種思想文化觀點交流交融交鋒更加頻繁，而大學生正處于人生觀、價值觀確立的關鍵時期，有時易受到一些不良社會風氣的影響。在關于“影響你學習雷鋒精神的最主要消極因素是以下哪一項”的調查中，被選頻率最高的選項為社會不良風氣。社會不良風氣的消極影響主要可以分為網絡負面輿論的影響、功利主義思想的影響以及西方不良社會思潮的影響。

三、高校大學生雷鋒精神培育的對策與建議

1.注重雷鋒精神培育的全面性

首先，應注重認知、認同與踐行的全面性。一方面，雷鋒精神培育應重視大學生對雷鋒精神的認知、認同和踐行，另一方面，雷鋒精神培育應是認知、認同和踐行的有機融合。其次，應注重雷鋒精神五種內涵培育的全面性。一方面，思政教師應在一定程度上具備雷鋒精神，另一方面，思政教師應重視創新精神和創業精神的培育。

2.創新雷鋒精神培育方式方法

首先，注重雷鋒精神培育思路創新，重視實踐、認識再實踐。一是應在大學生群體中廣泛開展雷鋒精神培育實踐活動，二是應在雷鋒精神培育實踐活動結束之后及時開展認知活動，三是應引導大學生將實踐之后的認知應用到新的實踐之中。其次，與時俱進，注重雷鋒精神宣傳方式創新。思政教師既要善于應用最新的科學技術，也要不斷結合社會的潮流與趨勢。最后，豐富多樣，注重雷鋒精神培育方法創新。思政教師既要做好滲透式雷鋒精神培育方法創新，也要做好陶冶式雷鋒精神培育方法創新。

3.構建“四位一體”雷鋒精神培育格局

高校要培養大學生的雷鋒精神，就要把學生、學校、家庭和社會結合起來，構建“四位一體”的雷鋒精神培育格局，推進各個元素之間的協同配合，實現培養合力的統一，提高雷鋒精神培育成效。分析學生、學校、家庭、社會這四個元素的功能和特點，筆者認為在雷鋒精神培育過程中學生是關鍵、學校是主導、家庭是引導、社會是依托，高校應當構建學生“主動學”、學校“組織學”、家庭“引導學”、社會“重視學”的培育格局。

4.完善雷鋒精神培育機制

首先，相關部門應當制定雷鋒精神培育保障機制。由于相關保障機制的缺失，大學生個人利益有時受到侵害，從南京“彭宇案”到重慶“萬鑫案”再到鄭州“李凱強案”都引起廣泛的社會關注，對大學生雷鋒精神培育產生消極影響。當前，相關部門亟須制定一套完善的雷鋒精神培育保障機制，保障助人者的個人利益，避免“好人沒好報”、助人者“流血又流淚”類似事件的發生。其次，相關部門應當出臺雷鋒精神培育激勵機制。適當的激勵機制，可以有效地激發大學生學雷鋒的積極性，是推進雷鋒精神培育的重要抓手。因此，為了保證大學生雷鋒精神培育的平穩推進，制定激勵機制是非常必要的。最后，相關部門應當構建雷鋒精神培育長效機制。雷鋒精神的培育是一項久久為功的工程，需要社會各界的高度重視和不斷投入。《新時代公民道德建設實施綱要》明確指出“推進學雷鋒志愿服務制度化常態化”，學雷鋒長效機制的建立是急需而必要的。

四、結語

當前，大學生雷鋒精神培育面臨部分學生缺乏道德追求、家庭對雷鋒精神培育缺位、學校學雷鋒制度不健全、社會不良風氣干擾的現實困境。因此，高校應從注重雷鋒精神培育的全面性、創新雷鋒精神培育方式方法、構建“四位一體”雷鋒精神培育格局、完善雷鋒精神培育機制著手，改善大學生雷鋒精神培育現狀，提高大學生思想道德素質，為國家培養德才兼備的優秀人才。

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Exploration of the Current Situation and Countermeasures of Cultivating Lei Feng

Spirit of College Students

Yang Xiaoying， Guo Qing

（Dalian University of Technology， Dalian 116000， China）

Abstract： The cultivation of Lei Feng spirit of college students has important practical significance for the cultivation of high-quality talents， social development and national revitalization. At present， the overall situation of Lei Feng spirit cultivation of college students in Liaoning province is good， but there are still areas to be improved. Combined with the theory of moral education environment， this paper analyzes the current practical difficulties and causes of Lei Feng spirit cultivation from the perspectives of college students， families， schools and society， and holds that we should pay attention to the comprehensiveness of Lei Feng spirit cultivation， innovate the ways and methods of Lei Feng spirit cultivation， construct the "four in one" Lei Feng spirit cultivation pattern， and improve the Lei Feng spirit cultivation mechanism， improve the current situation of cultivating Lei Feng spirit among college students.

Key words： college students; Lei Feng spirit; cultivation; ideological and political education; talent cultivate