以學科競賽為平臺，促進教學改革和創新人才培養

管雅靜

關鍵詞：學科競賽;實踐教學改革;創新人才

目前，以學科競賽為平臺，實踐教學改革和創新人才培養是核心內容，學生通過學科競賽可以更加深刻地對所學習的知識進行掌握和理解，進而更加充分地了解學科知識的運用。學科競賽的開展可以幫助教學成果的轉化，有效地實現理念知識和實踐教學相結合。學科競賽的模式可以充分地看出學生的定位，提高學生學習的主動性，有利于學生對學習的內容進行思考和分析，進而讓實踐能力和創新能力得到提升。在學科競賽開展的過程中，不僅可以拓寬學生的視野，同時也增加了學生之間互相溝通學習的機會。針對學科競賽的活動，它具有多種方面的競賽類型，包含了讀、寫、聽等等活動。因此，競賽活動的組織對學科的教學發展起到至關重要的意義。

一、提高學生實踐和創新能力的重要性

目前，全國各地已經開始快速進行新一輪的科技和產業的改革，競爭已經變得越來越激烈，在這種情況的影響下，國家已經對創新模式進行新驅動發展，社會經濟的快速發展和網絡技術相結合為新一輪的科技和產業改革提供助力，在這個過程中，需要大量具有創新和實踐能力的優秀人才。國運的興衰都是依附在教育上，積極有效地培養具有實踐和創新能力的優秀人才是國家發展的根本任務。在學校階段是培養創新人才的重要時期，肩負著極其重要的使命。

當前，學校培養學生的創能能力和實踐能力存在一定的問題，部分學校高度重視學術教學和理念教學，對培養學生的創新能力重視程度不夠。部分學校存在重理論輕實踐的現象。因此，很多學校對于實踐訓練也是相對較少，學生參加工作工作后不能用學習到的理論知識解決工作中遇到的問題。在這種形勢下，復合型人才需要適應目前行業的發展需求，需要有極強的實踐能力和創新能力，能夠及時有效地解決工作中遇到的問題，這也就對學校優秀人才的培養提出了更高的要求。因為市場環境中缺乏這樣的人才，學校就要根據國家的形式，積極有效地培養具有創新能力和實踐能力的人才，同時這也是學校的重要任務。國家明確規定，學校的主要任務就是培養具有創新能力和實踐能力的優秀人才，怎樣能夠提高學生的創新能力和實踐能力是學校教育的重中之重。

二、實踐教學過程中出現的問題

（1）在目前實踐教學改革的背景下，每個高校都需要積極地開展創新性和設計性實驗項目，然而在實驗的過程中創新內容較少，如創新性實驗和設計性實驗是只在之前實驗的基礎上，加入了部分實驗知識，導致實驗的創新性不足，不能激發學生對學習的欲望。除此之外，創新性實驗和設計性實驗在整個實驗項目中占比較小，能夠供學生選擇的實驗項目更是少之又少，項目的更新也是非常緩慢，限制了學生的創新能力。

（2）實踐教學方式落后，實踐效果不理想。現階段，大部分學校都是將教師作為課堂的主導地位，教師采用灌輸式的教學方式，學生只能被動地學習知識，在教學的計劃當中，并沒有把學生作為課堂的主體，學生的操作能力和創新能力并沒有得到發揮，進而在一定的程度上限制了學生創新能力的培養。

三、學科競賽促進理論和實踐教學改革

在傳統的教學模式中，教師僅僅看中課堂的教學，對于上課之前的預習和課程結束后的復習重視程度不夠，導致學生對知識的內容不能完全理解，同時對課程內容的學習達不到預期的效果。在傳統教學的過程中存在的普遍現象就是學生知道了內容，但是不理解。學生只能被動地接受教師傳授的知識，導致對知識的分析處理缺少創新性。傳統的教學模式中，教學模式較為單一，這種現象導致了創新精神缺乏，創新能力不足。學科競賽活動作為人才培養的重要內容，能夠不斷創新技能改革模式，有效地轉變教學方式，讓教師在學科的教學過程中更關注的是學生素養的形成，而不是灌輸式的教學模式，進而激發學生對學習的欲望，有效地提升學生學習的主動性，提升學生學習成績。因此，學科競賽的活動可以起到激勵的作用，讓學生在學科競賽活動中得到更好的發展。

學科競賽活動可以讓教學模式的改革得到進一步的發展，同時可以促進學生對所學習的課程內容進行復習和鞏固，也會讓課程體系和課程內容得到改革。學科競賽可以有效地看出學生對學習的態度，通過學科競賽的模式就可以分析出學生自身的問題，因此在學科競賽基礎上對課程體系和內容進行創新改革，同時完善教學內容架構，改變教學方向，從而提升教學的質量，促進創新能力的培養。

四、學科競賽促進理念和實踐教學體系改革

（一）學科競賽促進理論教學改革

學科競賽可以讓教師和學生之間互相學習。教師需要思考怎么把知識傳授給學生，學生需要思考自身應該如何去學習。組織開展學科競賽可以幫助教師改變教學模式和教學方法，進而保證課堂的授課質量，更好地幫助學生掌握和理解課程內容。在課程的教學當中，可以根據對創新人才的培養進行多元化的學科競賽，如演講比賽、寫作比賽和朗讀比賽，以小組為單位進行競賽。在比賽的過程中，學生充分地利用自身學到的技能進行比賽，教師在教學中可以利用競賽來引導理論的教學，在此基礎上，可以獲得改革和創新，進而激發學生的學習欲望，讓學生更加喜歡學習。

（二）學科競賽促進實踐教學改革

針對創新型人才來說，實踐教學是核心內容。教師只有運用實踐教學模式才可以培養學生的實踐能力和提高對知識的掌握能力，進而提升學生全方面的素養，同時在實踐教學中教師可以深化課程內容，讓學生對課程知識進行創新。學科競賽活動的組織主要是可以推動實踐的教學改革。從兩個方面進行分析：第一，學科競賽可以讓實踐課程的教學水平獲得提升，學科競賽經驗的積累可以轉化成實踐課程活動的項目，通過學科競賽積累的經驗可以充分地優化實踐教學課程。第二，學科競賽可以讓實踐教學制度變得更加完善，學科競賽的組織開展推動了學校開放制度的完善。學校可以為學生提供競賽訓練的場地，同時也可以給予相關的設備支持，讓實踐場地變成資源優勢，更加有效地實現實踐教學改革，進而推動創新人才的培養。

五、學科競賽推動創新人才培養

（一）培養學生競賽意識

學科競賽和課堂的內容需要相結合，以競賽活動的方式來引導學生進行理論和實踐的結合，通過各類競賽實踐活動的開展可以有效地加深學生對課程知識的理解和運用，進而激發學生的學習欲望，同時我們可以在競賽的實踐活動中主動的發現問題，及時分析問題并解決問題。教師在課程教學時，可以加入競賽的課程內容，對學生進行引導。讓學生能夠積極主動的參加競賽實踐，帶著日常生活中的問題去學習，同時在競賽過程中，學生的知識層面會得到進一步的提高，在實踐的過程中，可以培養學生的創新精神，同時提升學生的創新能力，對知識有更加全面的認識和運用。

（二）學科競賽是創新人才培養的重要途徑

在創新過程中，學校教育教學改革的重要核心就是將傳統的教師灌輸式模式轉變成學生自主能力培養，學生是國家的希望，學生的創新能力培養已經成為各個學校關注的重點。學科競賽的示范性，可以有效地推進學校學科建設和專業教學改革，通過組織開展和自身相關的學科進行競賽，進而提高了學生創新能力，同時也讓學生在遇到問題時，找到自身的不足并及時解決問題。

（三）總結學科競賽的經驗

以學科競賽平臺推動創新人才的需要，總結競賽經驗，加強學生對學科競賽的認識，同時以此來吸引學生的目光。第一，學科競賽的經驗總結可以幫助學生了解在競賽中的得與失，針對學科競賽中的問題進行分析和總結，進而提升學生自身的實踐創新能力，在總結中獲得啟發，在總結中獲得經驗和學習。進而全面激發學生的創新思維。第二，學科競賽的項目可以貫穿到實踐的教學中，進而提升學生綜合的實踐創新能力。學科競賽的結果對之后學生的學習起到至關重要的影響。教師引導學生積極地參與到學科競賽中，進而提升學生自身的創新能力。

（四）完善學科競賽激勵制度

在教學過程中，教師要引導學生進行學科競賽，進而推動學科競賽對創新人才的培養。基于此，要建立完善的學科競賽激勵制度，通過學科競賽搭建活動平臺。第一，學校要以學科競賽為核心內容，制定完善的競賽規則，特別是建立激勵制度，為教師和同學提供參加的動力。第二，學校可以為教師和同學的參賽活動進行培訓，指派有豐富經驗的教師來指導，增強學生的創新意識，進而培養學生的創新能力。在激勵制度中學科競賽獲得的獎項就可以歸納到考核的任務中，給予嘉獎，以資鼓勵。進而讓師生積極主動的參加學科競賽，培養創新人才。

（五）學科競賽在校園內的文化創新

學科競賽平臺的建立主要是為了培養學校的創新人才，讓創新人才在良好的氛圍中發展和進步。第一，學校組織開展學科競賽的相關培訓，同時邀請專業的講師，讓教師及時地對學科競賽有全面的理解，大家共同努力，培養出一批高素養，有經驗，專業化的教師團隊對學科競賽進行指導。第二，學校需要鼓勵學生參加學科競賽，激發學生的學習興趣，帶動學生對學科競賽的積極性。同時需要認識到創新的重要性，不斷地加強創新意識。讓學生也參遇到競賽的創新氛圍中，有效地提升學生對學科知識的運用和實踐創新能力。

（六）利用學科競賽品牌化，培養學生創新能力

在教學的過程中，以學科競賽為導向，及時推動實踐教學的改革，培養學生的創新觀念，集中精力，重點辦好品牌化的學科競賽，形成具有專業化的創新品牌的學科競賽，摸索出培養創新人才的有效途徑。

六、結語

綜上所述，以學科競賽活動為中心，通過建立創新人才培養的體系，讓學科競賽和教學內容相結合，學科競賽和人才培養需要互相關聯，才可以促進專業實踐教學改革，進而培養創新型優秀人才。學科競賽的結果對之后學生的學習起到至關重要的影響力。教師引導學生積極地參與到學科的競賽中，進而提升學生自身的能力，同時以學科競賽為核心內容，將教育改革和創新培養相結合，讓學科競賽促進教學的發展，同時教學的發展也影響著學科競賽，進而為國家培養更多優秀人才。