淺談“半軍事化”管理對引導大學生優良行為習慣養成的意義

劉峰

摘要：“半軍事化”管理，是效仿軍隊正規化管理的形式，制定相關制度和紀律，結合我校軌道交通行業背景特性，更為嚴格的要求學生的行為規范及習慣養成;“半軍事化”管理是將鐵路‘高、大、半’的行業特點和文化特質融入學生的日常管理和思想政治教育全過程，培養紀律嚴明、嚴謹守時、忠于值守、吃苦耐勞、奮勇爭先、敢于擔當的新時代鐵路人，伴隨著國家高速鐵路的快速發展，對高素質鐵路專業人才的需求也迅速加大，實施半軍事化管理是學校實現人才培養的重要措施，通過加強對學生行為習慣的引導和教育，在新時代、新形式的挑戰下，更能提前適應未來工作學習的環境。

關鍵詞：大學生;引導;行為習慣;養成;半軍事化管理

大學階段既是學生吸收知識的豐收期，也是開闊眼界、拓展能力的黃金期，更是心理完善的關鍵期，難免會被外界影響認知，養成不被認可的偏向行為習慣，也會因為認知的問題，一時沖動造成不可挽回的后果，如果能夠在“半軍事化”管理模式下，養成良好的行為習慣，培養出紀律嚴明、吃苦耐勞和敢于擔當的作風，就能使學生在成長進步的道路上，種下陽光向上的種子，促進學生的綜合素質得到提升，在“大學生養成”教育調查中顯示：有75.8%的學生認為壓力主要來源于學習問題，但一方面有58.2%的學生認為自己的大學生活枯燥無聊，利用課余時間上網聊天玩游戲的占到被調査者的53.7%（其中男生比例為95.6%），而另一方面是每天用于自習的時間少于1小時的人數有67.2% ， 1—2小時的有 15.8% ， 2—3小時的有11 .4% ， 3小時以上的僅有 5.6%。對于考試，58.9%的學生態度是“平時少學，重在期末”，還有25.5%的學生選擇“考場作弊”。調査結果顯示，70.5%的學生自認為自己的生活習慣一般，有逃課經歷的學生達75.8% ，其中45.2%的學生逃課原因是對課程不感興趣或不喜歡任課老師，12.4%的學生逃課是去査學習資料，52.4%的學生逃課去干自己喜歡的事，如上網、睡覺等;僅有25.8%的學生通常是獨立完成作業的;只有21.5%的學生經常去圖書館借書或査找學習數據;而在每學期開始就制訂了自己的學習計劃并嚴格按學習計劃執行的僅有15.7%o這些數據都說明學生學習目標不夠明確，學習動力不足，學習計劃性缺乏，學習自主性不強，學習自律性較差等，烏申斯基指出：“你如果養成了好習慣，你會一輩子享受不盡它的利息，要是養成了壞習慣，你會一輩子都償還不完它的債務”，由此可見引導大學生行為習慣養成的重要性，這也是很多高校選擇‘半軍事化’管理的意義所在，管理的目的在于育人，運用此管理模式培養未來型人才的效果是顯而易見的。

一、正視自我，認真審視自身的行為習慣

正視自身的錯誤和不足，想清楚自己的學習需要提高哪些方面知識和技能。優秀的學生基本都有自我審視和總結的意識，盡管在面對多變的環境時，也能采取與自身性格相符甚至更為嚴謹的言辭和行為。

一要解開扣子迎接洗禮。大學作為進入社會的最后一道關卡，我們要重新的分析自我，作為半軍事化管理為導向的學校，全體新生入學后，都將第一時間開展軍事訓練和軍事理論課學習，并且作為必修課程納入學校的人才培養方案，在軍訓中我們的學生會統一著裝，沒有攀比名牌，沒有時尚的發型，只有在訓練場上的吶喊，喊出對過去自己的厭惡，喊出自己改變的決心，喊出對未來優秀的向往。

二要積極配合重新排序。在“半軍事化”管理實施的內容里，第一項就是每月一次的升旗儀式，目的在于激發學生的愛國情懷，也讓學生深知，建設社會主義強國的接力棒已傳到他們手中，還有一系列的措施引導行為習慣養成，出早操、晨練制度、宿舍管理標準化制度等，這是就需要學生積極主動的去配合和參加，都是為了引領學生強鍵體魄、克服自身惰性、提高審美情趣、增強集體榮譽感，更好的為重構扣子打下基礎，有志者事竟成，通過半軍事化管理的制度，進行督促和引導至關重要。

三要加強剖析深度優化。合理配備“班主任工作”制度，提高教育教學質量，實現全員育人，隨著時間慢慢的推移，學生的認知提升，接應而來的就是深化創優，以文明修身成為主抓手，伴隨著活動的深入，禁煙控煙、課堂手機入袋、抵制外賣、就寢秩序等，都是半軍事化管理的配套措施，也能深層次多角度引導學生養成更好的行為習慣，明禮修身積極向上。

二、開展陽光服務創造優良環境

給予學生陽光般的關懷和無所不在和無微不至的溫暖，讓學生擁有以校為家為校爭榮的思想，在要求學生的同時，做好學校工作，創建文明綠色的校園環境，提供優質的教育、良好的就業平臺和優秀的學習氛圍。

一要收到回饋及時改進。在制定措施制度的時候，會有考慮不全面的地方，這時就應該及時的收取反饋信息，改正不足之處，使學生充分履行自己的權力與義務，學校相關部門也應該及時給與答復和處理意見，進而引領學生形成主人翁意識。

二要開展活動見證成長。通過半軍管學生自治委員會開展豐富多樣的活動，開設多種勤工助學的崗位，讓學生得到鍛煉的同時又能減輕家庭負擔，開設部門放權學生，讓學生在大學這個舞臺上競展才華，使能力素質強的學生，成為老師的左膀右臂，讓綜合素質偏弱的學生得到提升，當然也會隨這學生需要，開設各種社團，書法、舞蹈、樂器等，讓學生在學習專業技能之余，都能擁有自我發展的主旋律。

三要完善措施主抓落實。各部門的學生活動開展，多不易管，這時就需要我們老師對接各部門、各社團和開展活動的負責人，及時跟蹤情況，了解活動進展，提出意見，嚴格把關，讓活動有效的進行，并抓好源頭，對負責人選擇時，要做好調查研究，責任在前能力在后，在評優評先時，現實表現為主，部門推薦為輔，在結尾總結時，表揚為主批評為輔，放下架子，走進學生內心，創建學生認可的環境，讓學生思想上不偏航，行為上不偏移，習慣上不偏離。

半軍事化管理工作是教育與實踐相結合的過程，在引導大學生行為習慣養成時，發揮著不可或缺作用，讓學生感受、認同、踐行企業文化，實現學校文化與企業文化對接互融;構建以社會主義核心價值體系為核心，以文化素質、職業素養為主要內容的“三位一體”內容框架，體現鮮明的軌道交通行業特色，構建適合新時代學生思想教育體系，以活動為載體精心設計，營造全新生活和學習環境，使學生自覺參與提升素質，養成行為習慣，升華思想境界。