淺談新課改下的班主任工作

王智

【摘要】班主任是學校管理的中堅力量，班級管理在學校教育中占有極為重要的地位。落實立德樹人根本任務，實施素質教育，有賴于班主任的辛勤耕耘和創(chuàng)造性工作。本文就新課改下的班主任工作從培養(yǎng)主體意識、活動育人、心理教育、愛心激勵、勵志教育等五個方面談了自己的做法和體會，旨在培養(yǎng)學生健康的人格和良好的品德。作為班主任，要心系學生，要想方設法，努力為學生提供發(fā)展的機會，讓學生體驗到溫暖和幸福。

【關鍵詞】班主任工作；競爭機制；實踐能力；德育素材；新課改

【中圖分類號】G625.1【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0040—02

班主任是學校管理的中堅力量，班級管理在學校教育中占有極為重要的地位。為順應新形勢，確立新課改下的現(xiàn)代教育思想，落實立德樹人根本任務，實施素質教育，有賴于學校教師，尤其是班主任的辛勤耕耘和創(chuàng)造性工作。

下面，筆者就新課改下的班主任工作談幾點體會。

一、引入競爭機制，培養(yǎng)主體意識

新課改下，學生必須具有較強的競爭意識和管理能力。為了發(fā)揮好學生管理班級的主觀能動性，在班級工作中，筆者想方設法營造出一種平等和諧的班級氛圍，努力轉變教育觀念，引導學生通過公平競爭的方式，把班級中管理能力、服務意識、組織能力比較強的學生選拔為班級小干部，下放管理權，讓這些班級小干部發(fā)揮自己的聰明才智去管理班級，充分發(fā)揮小干部的主觀能動作用，班主任運籌帷幄，做好全面引導，努力培養(yǎng)學生的主人翁意識和自主管理能力，力爭達到在管理中育人的目的。

為了達成這一目標，首先，筆者針對班級實際設置管理崗位，大到一班之長，小到電燈管理員。然后讓學生針對自己的特點選擇合適崗位，并制訂一月工作計劃及奮斗目標。最后，組織學生參加班級小干部競選活動，參加競選的每個人根據自己的競選崗位，對自己一月的工作談做法、談決心。每個人上臺競選演講，得到同學一致認可后民主決定班干部人選。這樣不僅發(fā)展了學生的個性特長，還鍛煉了膽量，提高了他們的公平競爭意識。對于學生來說，每月一次的班干部競選，學生參與的積極性很高，充分發(fā)揮了自身的自主能力、管理能力，調動了創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的自主意識。一月任期一到，組織學生討論，對每個人的崗位、職責給予評價，分析得與失。這樣不僅提高了學生自身素質，還指導了下任班干部的工作，做到互相交流，取長補短。實踐證明，這種做法，給集體中的每一個成員提供了一個展示個性的平臺，形成了一種你追我趕、團結向上的氛圍，有利于學生自我發(fā)展。

二、開展各種活動，培養(yǎng)實踐能力

作為班主任，要做有心人，要善于捕捉生活中的教育素材，精心設計班級主題教育活動。在活動中豐富學生的精神生活，開闊學生的視野，增長學生的見識，發(fā)展學生的身心，實施活動育人，力爭使學生在活動中得到鍛煉，受到啟發(fā)和教育[1]。為了搞好班級活動，首先，筆者引導學生自由組合，建立活動小組，每組選出活動組長，負責本組活動。其次，結合重要節(jié)日，針對學生的實際，創(chuàng)造性地開展班隊活動，如參觀訪問、調查研究、故事會、演講會、辯論會等，引導學生圍繞活動主題，精心設計活動方案，及時開展相關活動，充分展示個人才能，在輕松的活動中自覺接受教育，培養(yǎng)學生健康的人格和良好的品質。例如，針對學生自理能力差、不愛勞動的特點，筆者創(chuàng)造性地開展了“我是勞動小能手”的主題班隊活動，為學生提供一個展示勞動成果的平臺。活動中，讓學生通過自辦“勞動手抄報”、錄制“勞動小視頻”、制作“勞動影集”等方式，結合自己的勞動成果，訴說勞動的經歷，展示自己的勞動過程，傾吐勞動的心聲，樹立熱愛勞動的信念，享受勞動的喜悅。最后，我還鼓勵學生投稿，積極參加各類競賽活動，享受成功的喜悅。正是由于這些活動的開展，學生的活動能力、表達能力、合作能力、競爭意識等都大大增強，各方面都得到了鍛煉，在為人處事、生活學習方面，筆者也感覺到他們長大了，真正起到了活動育人的目的，為他們將來步入社會打下堅實的基礎。

三、加強心理教育，養(yǎng)成健康心理

少年期的兒童處在急劇轉變的矛盾中，加之獨生子女心理比較脆弱，心理波動性大，稍不注意就會心理扭曲[2]。特別是小學12歲、13歲的高年級學生，身體、心理急劇變化，做事喜歡憑自己的主觀愿望，自理能力不斷增強，心里渴望擺脫父母的束縛，不愿主動與父母談更多的關于自己的事，希望自己有一個自由的空間。這個時期，是學生脫離幼稚、走向成熟的關鍵一步，在兒童發(fā)展過程中具有重要意義。作為班主任，一定要讓他們順利走好這一步。首先，筆者依靠健康教育課，因勢利導，讓學生懂得一些必備的心理知識，了解身體構造和功能，了解人是怎樣成長的，養(yǎng)成良好的生活習慣，著重培養(yǎng)健康的心理，學會男女同學之間相互理解、相互尊重、相互合作。其次，開展一些集體交往活動，積極引導男女學生在活動中學會交往和相互關心，使之充分認識到兒童的生理和心理特征，養(yǎng)成健康的心理素質。例如，開展“如何做一個受歡迎的人”“如何建立自信心”“如何處理人際關系”“如何正確認識自己，認識別人”等一系列健康教育活動，目的在于培養(yǎng)學生健康、向上的心理素質，消除學生的心理障礙，使之健康成長。

四、親近了解學生，愛心激勵學生

教育是愛的事業(yè)，愛的事業(yè)需要用心去澆灌，只要我們獻出一點愛，就會有良好的收獲。在多年的班主任工作中，筆者懷著對教育事業(yè)的熱愛，對學生的摯愛，默默耕耘，無私奉獻。過去，由于受“應試教育”的束縛，教師在教育教學工作中，把品德不好、學習成績不好的學生稱為“差生”，這些學生常常備受歧視。實施素質教育的今天，我們要用正確的觀念看待這些學生。所謂“差生”不過是暫時落后于其他學生，并不是真笨，只是學習積極性不高，或是積極性沒有調動起來而已。面對后進生，首先，筆者從思想上入手，了解后進生的情況，經常與他們談話，端正他們的態(tài)度，樹立他們的自信。其次，加強與其他任課老師的密切配合，共同教育，調動他們的興趣。最后，引導后進生自定目標，從行動上采取有效措施，努力向目標邁進。在這一過程中，筆者定時觀察，及時給予幫助，一發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，馬上進行鼓勵。例如，我班的吳某某同學是個典型的后進生，沉默寡言。筆者采取一系列措施，如，安排他與班長同桌，每周向筆者匯報一次思想，抓住上進點，不斷激勵他。在平時的觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)他勞動較積極就鼓勵他競選全班勞動委員，搞好班級的衛(wèi)生工作。筆者這一舉動，大大調動了他的積極性，他滿口答應，非常樂意，干起來活來比誰都認真。這時，筆者告訴他，學習上也要這樣積極，老師相信你會成功的，他點了點頭。在筆者的激勵下，他的學習成績在學期檢測中比以前提高了一大截，達到了中等水平，筆者為之興奮。由此看來，轉化后進生并不困難，只要我們付出愛心、耐心、恒心，最終必有收獲。

五、挖掘德育素材，強化勵志教育

德育素材，無處不在。作為班主任，要做有心人，要善于挖掘身邊的德育素材，適時對學生進行思想教育。例如，在全國人民同心抗疫的偉大戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出了許多戰(zhàn)斗在抗疫第一線的英雄們，他們的英雄事跡感染了無數的國人，他們是新時代最可愛的人。這些英雄事跡是對學生進行道德教育的好素材，我們要緊緊抓住這一契機，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、教育，學生會很容易受到熏陶和感染。一是利用延遲開學線上教學平臺，組織學生居家定時收看抗疫英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情懷。二是以抗疫為主題，及時有針對性地開展線上班隊主題活動。在活動中，可以讓學生在情景中講述抗疫英雄事跡，也可以暢談自己的體會和感受，還可以向抗疫英雄唱贊歌……通過主題班會，教育學生學英雄，做新人，激發(fā)學生的愛國情感，陶冶學生的情操，努力培養(yǎng)學生健全的人格和良好的品德。這樣抗防疫主題教育活動，緊扣了學生的實際，學生的興趣高，活動主動性強，受到的教育也深刻。在活動中，學生既講了防疫安全事例，又暢談了體會，還明白了道理，受到了教育，增強了愛國奉獻意識，使抗疫英雄自然而然地走進了學生的心田，使安全教育和勵志教育相得益彰。再如，在道德與法治學科教學中，我善于挖掘教材中的德育素材，結合學科的特點，創(chuàng)造性地對學生進行品德教育。

總之，班主任責任重大，班主任工作任重道遠。作為班主任，要心系學生，要想方設法，努力為學生提供發(fā)展的機會，讓學生體驗到溫暖和幸福。

參考文獻

[1]周軍虎.淺談班主任工作的有效途徑[J].甘肅教育，2019（18）.

[2]任亞南.高中班主任領導角色研究[D].蘇州：蘇州大學，2010.

編輯：孟剛