道德與法治教學(xué)中如何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

柴世春

【摘要】經(jīng)過(guò)四十多年的改革和發(fā)展，我國(guó)教育的各方面都已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步和改變，其中教育理念和教學(xué)方式都變得更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀也逐漸成為教育界進(jìn)行人才培養(yǎng)工作時(shí)所需要遵守的關(guān)鍵性原則，并且國(guó)家也越來(lái)越重視學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。在進(jìn)行初中階段道德與法治教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)該把對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)工作之中，為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】初中；道德與法治教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；滲透

【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）01—0092—02

中學(xué)生大多已經(jīng)有了自己的思想，作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是祖國(guó)的希望。學(xué)校要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育培養(yǎng)，在每一堂課中都融入這些內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，為他們未來(lái)學(xué)習(xí)生活中能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)提供幫助。

一、在初中道德與法治教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

1.有利于構(gòu)建特色的道德與法治課堂。在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，融入一些社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想和教學(xué)內(nèi)容，有利于提高該科目教學(xué)的有效性，發(fā)揮道德與法治教學(xué)更大的作用。

2.有利于培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。在國(guó)家快速發(fā)展的過(guò)程中，現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需要大量人才的支持，并且需求量越來(lái)越大。現(xiàn)如今，學(xué)歷的高低以及實(shí)際工作能力的強(qiáng)弱已經(jīng)不再是判斷是否是人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，各行各業(yè)都對(duì)人才的素質(zhì)有了更高的要求，同時(shí)也更加重視人才的審核標(biāo)準(zhǔn)。初中道德與法治教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入讓該項(xiàng)課程的作用提高了許多，同時(shí)也有利于教學(xué)效果的提升，讓學(xué)校為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷完善自己，增強(qiáng)自身的能力[1]。

3.順應(yīng)了道德與法治課程的需要。當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展不僅需要大量的人才，同時(shí)對(duì)人才的各項(xiàng)要求也提高了許多。為了滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求，初中道德與法治教學(xué)的內(nèi)容選擇也必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改變，從而讓學(xué)生能夠在未來(lái)的社會(huì)中取得更好的發(fā)展。為了更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到該項(xiàng)課程的教學(xué)之中，創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)有利于社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)、高水平人才。

4.幫助初中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。初中階段的學(xué)生大多已經(jīng)步入青春期，已經(jīng)誕生了自己的思想，是他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)時(shí)期，但是心智以及“三觀”等仍處于發(fā)展的階段，仍然沒(méi)有發(fā)育成熟，經(jīng)常會(huì)被各種各樣的因素影響，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的“三觀”。如果教師把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中課程的教學(xué)之中，有利于學(xué)生正確觀念的培養(yǎng)和形成，讓學(xué)生能夠更快地成長(zhǎng)起來(lái)，早日為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

5.促進(jìn)初中生的身心健康成長(zhǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)教學(xué)內(nèi)容的滲透與影響能夠讓學(xué)生在青少年階段就可以對(duì)國(guó)家的一些重要事務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，并且對(duì)一些事情產(chǎn)生自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，讓他們了解自身所需要承擔(dān)的各種責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生能夠具備更強(qiáng)的責(zé)任感，并且有利于學(xué)生各種良好習(xí)慣的形成，而且還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成好的思想品德[2]。

6.增強(qiáng)初中道德與法治課教學(xué)的有效性。通過(guò)融入的方式可以讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)也可讓學(xué)生了解自己對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要影響，在正確觀念的影響下樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中的融入，能夠讓學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，并且積極地踐行，提高教學(xué)效果。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在道德與法治教學(xué)中的滲透策略

1.結(jié)合教材內(nèi)容滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。想要做好在道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入工作，教師要將教材的作用發(fā)揮出來(lái)，這是十分重要的一部分內(nèi)容，老師要通過(guò)使用這些教學(xué)資源讓學(xué)生能夠更加深入的了解教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解，要在教材的教學(xué)內(nèi)容中尋找社會(huì)主義核心價(jià)值觀的存在。例如，“遵守規(guī)則”是初中道德與法治教材中十分重要的一部分內(nèi)容，從這一部分的教學(xué)中可以讓學(xué)生們了解到有關(guān)文明與和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。老師能夠使用各種有效的教學(xué)方法讓學(xué)生在獲得教育之后逐漸培養(yǎng)出好的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。老師能夠使用先進(jìn)的多媒體設(shè)備讓學(xué)生了解社會(huì)日常生活中存在的各種不文明行為。例如：有些人在喝完飲料后會(huì)隨意將垃圾丟在地上，在穿越路口時(shí)不看紅綠燈等。讓學(xué)生在觀看完視頻后進(jìn)行反思，不僅是反思自己的行為，同時(shí)也是讓他們意識(shí)到日常生活中如果有規(guī)則的存在將會(huì)發(fā)揮出多么大的作用，順利地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容融入到了道德與法治教學(xué)中。

2.在教學(xué)活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德與法治這一科目的教學(xué)只有理論知識(shí)的支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)踐同樣是非常重要的一部分，必須在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)才能取得最好的教學(xué)效果。老師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)不斷地展示從而得到提升的機(jī)會(huì)。比如，在進(jìn)行有關(guān)文化傳承內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，老師們能夠讓學(xué)生們一起去參加有關(guān)國(guó)家歷史文化的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上為同學(xué)們介紹他們了解的各種傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中了解中國(guó)歷史長(zhǎng)河中不斷流傳的傳統(tǒng)文化，這有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中更加愛(ài)國(guó)[3]。

3.加強(qiáng)對(duì)法治的正確認(rèn)識(shí)。為了提高道德與法治教學(xué)的效果，老師們首先要幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的觀念，讓他們具備法律意識(shí)。初中生大多剛剛步入青春期，做事不考慮結(jié)果，行為沖動(dòng)，自控能力不足，非常容易被情緒影響，處理問(wèn)題時(shí)也容易走極端，性格各方面都并不成熟，青春期的學(xué)生更加需要老師和家長(zhǎng)的幫助。初中階段作為學(xué)生青春期的初級(jí)階段是對(duì)他們改變，塑造的最好時(shí)機(jī)，道德與法治教育在這個(gè)階段也是非常重要的。學(xué)生有關(guān)法律的思想和意識(shí)必須要在人為的幫助下產(chǎn)生，在學(xué)校里的課堂教育中，學(xué)生可以接受有關(guān)道德與法治的教育，通過(guò)這一過(guò)程逐漸形成法律意識(shí)[4]。

4.加強(qiáng)創(chuàng)新，拓展教學(xué)模式。在經(jīng)過(guò)課改工作之后，主張將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到初中階段的道德與法治課堂教學(xué)過(guò)程中，豐富教學(xué)內(nèi)容。為了取得更好的教學(xué)效果，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材等教育材料的研究，豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，靈活應(yīng)用各種教學(xué)模式，盡力提高教學(xué)效果。此外，學(xué)校還要努力向?qū)W生宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生豐富相關(guān)的教育資源。同時(shí)，還可以使用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如多媒體設(shè)備、慕課等，通過(guò)使用這些輔助教學(xué)工具增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高教學(xué)效果。

5.借助真實(shí)案例彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德與法治教學(xué)只有理論知識(shí)無(wú)法取得令人滿意的教學(xué)效果，必須要有真實(shí)案例供學(xué)生參考，通過(guò)對(duì)真實(shí)案例的講解可以讓學(xué)生了解觸犯法律將會(huì)受到的嚴(yán)峻懲罰，比如幾年前網(wǎng)上關(guān)于國(guó)家沒(méi)有食用鹽的謠言，呼吁廣大市民在家中囤鹽，食用鹽價(jià)格飛漲，經(jīng)過(guò)警察多方調(diào)查了解屬于編造謠言，如今造謠者已經(jīng)被警方控制，警方提醒：網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，請(qǐng)廣大網(wǎng)民理性辨識(shí)，不造謠、不傳謠、不信謠。對(duì)編造謠言進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播、擾亂社會(huì)秩序的行為，公安機(jī)關(guān)將依法嚴(yán)肅查處。了解到生活之中處處有法律，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解，也加強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在道德與法治教學(xué)中的融入。

綜上所述，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是現(xiàn)代化教學(xué)中十分重要的一部分，要把這些內(nèi)容融入初中階段的道德與法治教學(xué)工作中，能夠取得非常好的效果，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)祖國(guó)下一代的優(yōu)秀人才有著很大的幫助。從事初中道德與法治課程教學(xué)的老師要靈活應(yīng)用各種教學(xué)方式，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀向課堂教學(xué)過(guò)程的融入，保障學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多可以增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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編輯：孟剛