淺議新時期幼兒園師德師風建設(shè)

李志芳

摘 要：在教育制度不斷改革的推動下，讓幼兒教育工作受到的關(guān)注度不斷提升，為了滿足相關(guān)要求，要求幼兒園組建一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍，從文化知識、專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)等方面入手，積極開展對教師人員的培訓與教育工作，并且加快師德師風建設(shè)的速度，以便確保幼兒教育工作的質(zhì)量達到相關(guān)規(guī)定，有助于充分發(fā)揮出素質(zhì)教育的良好作用。本文緊密結(jié)合筆者的實際工作經(jīng)驗，從幼兒園的保育、保健管理、師德師風建設(shè)等方面進行了論述與分析，進而帶給有關(guān)幼兒園教師人員一定的借鑒與啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新時期;幼兒園;師德師風;建設(shè)策略

在幼兒園教育工作開展的過程中，教師隊伍的整體水平直接關(guān)系到幼兒教育工作的質(zhì)量與效果，為此，幼兒園需要不斷提升教師人員的專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，有效落實師德師風建設(shè)工作。然而，以目前幼兒園教育工作開展的狀況而言，表現(xiàn)出一些幼兒教師欠缺道德、人格魅力不夠、師幼關(guān)系不和諧以及專業(yè)能力不足等諸多方面的缺陷與問題，由此降低了幼兒教育工作的效率。鑒于此，基于新時期下，幼兒園需要做好師德師風建設(shè)工作。

一、做好幼兒園保育管理工作

（一）強化保育檢查管理，提高操作規(guī)范化程度

幼兒園不僅應進行常規(guī)檢查，而且需要在每個星期對幼兒生活環(huán)境的衛(wèi)生情況進行檢查，比如，加強用餐衛(wèi)生、廁所衛(wèi)生、地面衛(wèi)生。并且落實一日調(diào)研工作，結(jié)合保育工作中出現(xiàn)的相關(guān)問題加以改進，確保保育工作的規(guī)范性。在每月月底實施一次保育資料檢查工作，包括健康教育、消毒信息記錄、安全檢查等多個環(huán)節(jié)。同時，幼兒園應結(jié)合自身情況，編制出相關(guān)保育工作規(guī)定，以便對日常的保育工作進行指導和約束。[1]

（二）注重提升保育人員專業(yè)能力

第一，幼兒園中的保育人員應該主動參加相關(guān)培訓活動，幼兒園管理者需要保證培訓的人數(shù)足夠、時間安排合理。第二，幼兒園定期進行園本培訓工作，主要利用講座交流、主題探究以及問卷調(diào)查等形式進行。在此過程中，不同保育人員之間能夠分享彼此的工作經(jīng)驗，達到相互取長補短，共同進步的目的，有助于進一步提升幼兒園保育人員的專業(yè)能力。

二、充分發(fā)揮出幼兒園保健工作的作用

（一）及時開展幼兒園的晨檢工作

對于幼兒園而言，進行幼兒保健管理工作的過程中，每一日的晨檢工作是必不可少的，有利于確保幼兒自身的健康，其重要性是毋庸質(zhì)疑的。因而，幼兒園保健教師需要予以重視，及時開展幼兒園的晨檢工作。比如，處于傳染病流行期間，需要認真排查幼兒是否存在可疑情況，一旦出現(xiàn)傳染病，應該馬上告知孩子家長，由其帶到醫(yī)院進行系統(tǒng)檢查和治療，以便提高家長對幼兒園的滿意度。

（二）確保幼兒膳食的細致、科學性

為了讓幼兒園的孩子能夠健康成長，幼兒園需要確保幼兒膳食的細致、科學性，使幼兒獲取到的營養(yǎng)十分均衡。具體來說：第一，幼兒園應該組建膳食小組，由專業(yè)人員制定出幼兒每一周的食譜，通過搜集和查看相關(guān)資料，不斷調(diào)整搭配等方式，確保食譜的合理和營養(yǎng)性，達到幼兒在熱量、蛋白質(zhì)、微量元素等方面的需要。第二，幼兒園的食堂工作者進行加工處理時，需要盡可能保留食物內(nèi)的相關(guān)營養(yǎng)元素，不斷增強自己的烹調(diào)專業(yè)技能。第三，幼兒園應該注重對幼兒的午餐進行管理，在午餐的時間可以播放一些輕柔的音樂歌曲，激發(fā)幼兒的食欲。在吃飯之前，教師可以為孩子們說明食物當中含有的各種營養(yǎng)，有助于幼兒保持良好的心情，進而吃得更好。借助此項措施，能夠使幼兒園的幼兒在體重、身高方面均符合有關(guān)要求，有效避免出現(xiàn)家長過于擔心的情況。[2]

三、體現(xiàn)出幼教的榜樣作用，對幼兒形成積極影響

對于幼兒園來說，為了增強幼兒教育工作的成效，首先應該不斷提升幼兒教師隊伍的整體專業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)，體現(xiàn)出幼兒教師的榜樣作用，進而對幼兒形成積極的影響。所以，幼兒園需要加快組建一個高水平、高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，需要相關(guān)幼兒教師在平時的教學工作中嚴格要求自己的言談舉止，保持優(yōu)雅、合適，同時逐漸體現(xiàn)出個人的人格魅力，對幼兒形成一定的吸引。例如，當幼兒園教師開展班級管理工作的過程中，如果出現(xiàn)有幼兒上課總遲到的現(xiàn)象，同時此位幼兒尚未感到自責。雖然教師已經(jīng)數(shù)次對其進行教育，但是其仍然沒有及時改正，依舊我行我素。于是，幼師嚴格約束個人的言行，避免出現(xiàn)早退、遲到的情況，這種敬業(yè)的精神感動了幼兒，使其意識到自己行為的不當，隨后這名幼兒再也沒有遲到過。

四、引入全新的幼兒教育理念

受到教育制度不斷改革的影響，為了做到與時俱進，幼兒園教師應該引入全新的幼兒教育理念，以便滿足當前幼兒教育發(fā)展的需要。在此過程當中，幼兒教師應該借助科學的教育思想，從自我入手，改變錯誤的思想觀念，在實際的教學工作過程中逐漸形成屬于個人的教育理念，對幼兒給予足夠的尊重，維護幼兒具有的各項權(quán)利，加大對幼兒自身潛力的挖掘力度，促進幼兒的個性化發(fā)展。與此同時，保持和幼兒形成和諧融洽的關(guān)系，進行深入溝通與交流，真正帶給幼兒更多關(guān)懷，并且運用不同的方式和手段，積極開展綜合性教育工作，落實幼兒園的一日教育活動，嚴格遵循因材施教的教育原則，并且和家長保持密切的合作與聯(lián)系。在此過程當中，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維與能力，使其能夠做到積極實踐，自主學習。比如，幼兒園需要給予幼兒更多的閱讀時間，并且幼師自己也需要擴展視野，學習更多額外的知識，同時需要借鑒其他教師的教學經(jīng)驗與方法，進而達到提高自己的目的。

綜上所述，對于幼兒園教育工作來說，幼兒教師需要充分發(fā)揮出主導作用，通過加快師德師風的建設(shè)速度，在對幼兒日常的保健、保育管理過程當中，在潛移默化中帶給幼兒積極的影響，使其能夠保證身心的健康成長。為了實現(xiàn)這一目標，要求廣大幼兒教師注重提升自身的道德素質(zhì)，為幼兒做出表率，樹立榜樣，營造出良好的學風環(huán)境，使幼兒不但能夠?qū)W習到更多的文化知識，而且為以后的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]何蘭英，張存燕，李晞媛.淺談新時期幼兒教師師德師風建設(shè)[J].成功：中下，2019，115（222）：191-194.

[2]孫莉，張麗媛，孫文翰.淺談幼兒園教師師德師風建設(shè)[J].好日子，2019，198（212）：121-128.