構建學校文化立交橋，鋪就提質增速教育路

■石家莊市新石小學 陶寧

2021年作為實施“十四五”規劃的開局之年，也是現代化建設進程中具有特殊重要性的一年，教育事業的高質量發展無疑是現代化建設中推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋。小學作為兒童少年的培養基地，其重要性更是不言而喻。那么，如何讓小學實現高質量的發展，則是小學校長們辦學思考的核心問題。

構建學校文化橋，助力教育高質量發展

文化是學校發展之路上擁有不竭動力的源泉。一所學校猶如一個系統復雜的龐大生命體，若想學校里的人、事、物皆走上高質量發展之路，首先要賦予其獨一無二的靈魂氣質，這也是學校文化的根基。

確立學校文化之魂。文化是一所學校的靈魂，它在形成過程中不斷被演繹、深化，并逐漸形成特色。學校的地理位置、生源特點、教師特點、歷史傳統、時代背景等，都會成為一所學校文化形成的大環境。學校管理者應該深入挖掘這些方面內容構建學校特色文化。在要求教育高質量發展的新時代，學校文化的構建更應該聚焦時代特質，做到準確定位，找到學校文化之魂，推動學校高質量、高品位發展。新石小學地處石家莊市老舊小區中心位置，生源多為石家莊市的居民和下崗職工的子女，以及一些外來務工人員子女。這里的孩子樸實內斂、懂事聽話、較易管理，但創新精神不足。這里的教師溫和有愛，管理經驗豐富，授課方式方法及內容多是遵循當地孩子的認知。學校在此基礎上發掘出“新石人”質樸實在、溫和有序的優勢，梳理出適合新石小學的文化愿景“新石門、新教育、新公民——讓生命精彩呈現”，致力于“用新教育托起新公民，培養新時代下的新公民，新公民成就新石門（新石家莊）”。新石小學以此為文化內核，助力學校高質量發展。

建立學校文化元素。學校要實現讓文化影響師生發展，讓文化帶動學校的長久發展，在高質量發展路上生生不息，還需要創建學校文化元素，包括校徽、育人目標、校訓、校風、教風、學風等，讓這些文化元素在潛移默化中影響師生行為，浸潤師生生命。新石小學圍繞“新公民”的育人愿景，結合新石學子的特質，提出了“求實、創新、天天精彩”的校訓，以及“常教常新”的教風與“常學常新”的學風，并設計了以書本和麥穗為主要元素的校徽。當校徽成為學校每個成員的圖騰，校訓成為學生人生中的座右銘時，當全校師生一起大聲宣誓，將校訓以及校訓的釋義注入每個人的血液中時，文化對教育的激勵作用、促進作用、引領作用也在慢慢彰顯。

構建課程文化橋，搭建高質量發展系統

課程是一所學校內涵發展的內核與軟實力，課程的建設與實施決定學校發展的持久性和高品質。課程體系就像一座大立交橋，接通學校每個人的血脈，將學校文化的血液輸送到師生的各個成長環節中，并在其中影響著家長、學校所在的社區和單位，將他們一起卷入校園的生命循環系統中，從而為學校的發展攜手助力，推動學校高質量發展。

新石小學以培養“新公民”為己任，打造了“新公民”課程體系。該課程體系分為“鑄德”與“創新”兩大核心素養方面的內容。“鑄德”版塊以“做人實，做事實，學堅實”為目標，通過班隊會系列主題課程、特色活動建設、學科課堂育人體系滲入以及父母課堂四大平臺，構建“新公民”的“鑄德”課程，培養學生的誠信擔當、合作團結、負責進取的精神，同時還有指向“身心健康”的運動健康和藝術審美課程。在課程中，教師不斷培養學生的思維，拓寬其視野，磨煉其意志，幫助其成為講誠信、能擔當、會合作、知進取的“新公民”。“創新”版塊則是緊緊圍繞好學進取、科學創新、人文底蘊三大關鍵詞進行課程構建。通過科學課程、綜合實踐課程、信息技術課程的開發，培養學生好學進取的精神和創新思維；同時圍繞各學科的大閱讀以及全學科閱讀課程，來濡染與積淀新石學子豐厚的人文涵養。

鋪就師生成長通道，實現學校高質量發展

鋪就教師成長的快車道。學校的高質量發展需要打造高質量的教師團隊。學校必須鋪就豐富多樣的教師成長通道，以滿足不同師生提質增速的需求。一是對于年輕教師，學校為其提供學習通道、實踐通道、發揮其特長的自信通道。學校一方面鼓勵青年教師通過拜師傅、多學習等方式進行自我成長，另一方面鼓勵其進行特長下的課程實踐，讓年輕教師“迅速上路”。二是對于工作三年以上的教師，學校為其搭建更廣闊的平臺，讓他們通過素質賽、評優課、觀摩課等，不斷歷練自己的技能，實現拔節生長。同時，學校提供各種學習機會。比如，借助名師工作室給教師提供學習平臺；鼓勵教師訪名校，跟名師；邀請專家進行專題講座，提升教師的教育理念與實踐本領。三是對于各學科骨干教師，學校努力為其提供成長平臺。比如，成立學校名師工作室，鼓勵其將自己的問題與思考轉變為課題研究，讓他們向研究型教師轉變。四是對于老教師，學校給予其充分的尊重，讓其規劃自己的教育職業生涯路，為其提供無障礙通道，保障和激發老教師自我教育職業生涯的尊嚴感、獲得感、成就感。

讓課題驅動成為教師發展的強心劑。在各梯隊教師的發展路上，學校要想實現高質量發展還需要成立基于自我學校的大課題研究。新石小學以省級課題《基于核心素養的全學科閱讀能力的培養》為抓手，著重解決老百姓家庭孩子讀書少、親子活動少的問題。課題的引領讓教師的教學生活變得更有生命力，走上專業發展的道路。他們在課題驅動下，反思教學，研究問題，探索新知識，掌握新本領，在課題研究中不斷獲得認同感和成就感。

鋪就學生成長的快車道。新時代教育背景下，教育工作者必須以與時俱進的現代眼光觀察和尊重學生的發展，不斷追求學生高質量發展之路，才會培養出建設社會主義現代化的“新公民”。課堂上，教師以生為主，激發學生的主體意識。學校還以項目化學習方式推動學生主動探究知識，培養其主動探究的能力。同時，學校創造條件為學生提供各種活動平臺，如抓住“六一”、元旦等節日，鼓勵學生勇敢上臺，展示自我。學校還盡量提供各種社會實踐機會，讓學生走向社會大舞臺，激發學生的學習興趣。

在師生奔馳的大道上，學校是保障師生高質量前行的動力，所以，學校要實現高質量發展，就要按教育規律辦事，回歸教育本真，構建符合時代和學校實際的文化立交橋，這樣才能推動師生高質量發展。