新時(shí)代初中班主任德育工作開展策略探究

何宇昌

(廣東省惠州市惠陽區(qū)第一中學(xué) 廣東惠州 516211)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。我們需要的不僅僅是片面的人才，而是在道德、精神、身體、美學(xué)和工作各個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展的人才。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生在年齡與思想方面不夠成熟、不夠全面，導(dǎo)致初中階段學(xué)生很容易被社會(huì)中出現(xiàn)負(fù)面食物所影響，這個(gè)時(shí)候班主任就發(fā)揮出更重要的作用。毫無疑問，班主任對(duì)學(xué)生有很重要的領(lǐng)導(dǎo)性，班主任對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都有積極的影響。在這個(gè)新的時(shí)代，雖然一些班主任改變了態(tài)度，開始關(guān)注德育工作，但仍然存在許多問題，不能促進(jìn)德育工作的順利開展。為了提高初中階段學(xué)生的德育水平，培養(yǎng)學(xué)生的理想、道德和綜合素質(zhì)，班主任就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育[1]。

一、初中班主任德育工作出現(xiàn)的問題

目前看來，即使教育工作的質(zhì)量不斷提高，教師也逐漸認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。但是，中學(xué)教師的德育教育工作還存在很多問題，特別是在以下幾個(gè)方面。

第一，德育工作的積極性較低，而且沒有成功的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，班主任的工作比較繁重，德育所需的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)也比較多，效果也不是一目了然，因?yàn)檫@是一項(xiàng)長期的重復(fù)性工作，這意味著一些班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)積極性不高，也缺乏一定程度的成就感。

第二，很多教師在德育工作方面并不能做到與時(shí)俱進(jìn)，而只有把道德知識(shí)與道德行為有機(jī)地聯(lián)系起來，才能真正提高學(xué)生的道德教育水平。

第三，德育方法過于簡(jiǎn)單，許多高中教師仍然相信傳統(tǒng)的理念：“只要學(xué)生得到良好的指導(dǎo)，不會(huì)出現(xiàn)重大問題。”而這一定是一種錯(cuò)誤的想法。事實(shí)并非如此，因?yàn)榻處煹娜蝿?wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

第四，德育內(nèi)容與日常生活脫節(jié)，與中學(xué)生的需要存在差異。一些班主任只把德育理解為黨和政府的政策，教師則要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理變化和成長的實(shí)際需要出發(fā)來解決問題。一些教師忽視初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，不利于提高學(xué)生的德育水平。

第五，德育實(shí)效性較低。因?yàn)榈掠逃诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的影響較小，許多班主任都說自己“什么也做不了”。而且德育教育的工作在初中生面前并沒有吸引力，也沒有引起他們的共鳴，這就代表這學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性不足。

二、初中班主任德育工作策略

（一）轉(zhuǎn)變德育理念與調(diào)整德育目標(biāo)

我在學(xué)校做過16年的班主任，我認(rèn)為實(shí)施德育教育的第一步，就要將傳統(tǒng)的教育觀念擺脫掉，對(duì)德育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要緊緊跟進(jìn)新時(shí)代的變化，明確德育教育的重要性，從而更好地幫助學(xué)生。并且，班主任還要學(xué)習(xí)關(guān)于德育方面的理論與思想，讓德育教育更好地進(jìn)行下去。與此同時(shí)，班主任要積極與學(xué)生家屬溝通，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要妥善開展德育工作，達(dá)到提高德育水平的最終目的。此外，在新形勢(shì)下的德育過程中，班主任教師還應(yīng)使德育目標(biāo)與形勢(shì)相適應(yīng)，既要注重提供德育知識(shí)，也不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)他們分析、解決問題和獨(dú)立分享價(jià)值觀的能力。此外，班主任還應(yīng)確保學(xué)生形成良好的心理承受力和良好的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)诿鎸?duì)不同的學(xué)習(xí)和生活困難，進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)時(shí)能夠保持健康的心理素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要[2]。

（二）及時(shí)更新德育內(nèi)容與提高班主任自身德育素養(yǎng)

毫無疑問，傳統(tǒng)的德育內(nèi)容早已不適應(yīng)新時(shí)期小學(xué)生發(fā)展的需要，而且對(duì)班主任實(shí)施德育工作也有負(fù)面的影響。而這就代表著班主任要實(shí)施更好的德育教學(xué)，就必須緊跟新時(shí)代的步伐，更新德育教育內(nèi)容。這時(shí)班主任可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，選擇一種學(xué)生更感興趣的一種方式進(jìn)行德育工作。中國是一個(gè)擁有上下五千年歷史的國家，有許多紀(jì)念和慶祝活動(dòng)。教師可以利用這些紀(jì)念日和慶?；顒?dòng)，根據(jù)其重要性進(jìn)行道德教育，如國慶節(jié)臨近時(shí)，班主任可以組織相關(guān)主題的文化活動(dòng)。教師除了學(xué)習(xí)新的德育內(nèi)容外，還應(yīng)進(jìn)一步提高自身的德育素質(zhì)。由于大多數(shù)中學(xué)教師的德育理論知識(shí)不足，有的甚至缺乏德育知識(shí)，這時(shí)學(xué)校就要對(duì)班主任進(jìn)行調(diào)查，以此確定班主任的德育水平，學(xué)生還要對(duì)班主任進(jìn)行德育方面的培訓(xùn)，以此讓班主任意識(shí)到德育工作對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的重要性。只有班主任真正意識(shí)到了德育對(duì)學(xué)生的重要性，班主任才會(huì)積極改進(jìn)自身的教學(xué)方式。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)讓初中階段學(xué)生全面發(fā)展的目的，并實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。

（三）班主任要嚴(yán)于律己，樹立榜樣

班主任是一個(gè)班級(jí)的“老大”，首先要對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改變。要將德育與日常生活聯(lián)系到一起，讓學(xué)生在日常生活中受到德育方面的影響，并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極性的影響。班主任可以根據(jù)教材中的內(nèi)容來進(jìn)行一些小型活動(dòng)，從而實(shí)施德育教育，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師應(yīng)在自己的生活中樹立榜樣，關(guān)注自己的語言和行為習(xí)慣，使正確的行為能夠正確引導(dǎo)學(xué)生。初中階段的學(xué)生正處于叛逆階段，如果老師行為不端，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)出現(xiàn)這樣的想法“如果老師自己做不到，我為什么要做任何事情？”作為一名16年的班主任，筆者認(rèn)為，一名教師不僅有教學(xué)的任務(wù)，而且最重要的是“教育人”的理念，因此，班主任就成為了學(xué)生在通往成功道路的一盞明燈?！耙陨碜鲃t”和“言傳身教”的作用也同樣重要。教師的語言、行為、以及思想都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種影響。因此，班主要不僅要注意自身在語言方面的行為，還要注意動(dòng)作行為帶來的影響。班主任一定要在學(xué)生面前營造出一個(gè)良好的形象，要提高自身的工作能力以及道德素養(yǎng)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生思想方面的工作，為學(xué)生做出表率。臟亂的教室不光會(huì)影響到教室的教學(xué)，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，班主任應(yīng)主動(dòng)注意教室的衛(wèi)生，將課桌整齊地排成一行，撿起地板上的舊紙，學(xué)生會(huì)主動(dòng)模仿老師，這樣一來學(xué)生就會(huì)做得更好。教師是學(xué)生教育的引路人，因此教師本人必須以身作則，以其人格激勵(lì)學(xué)生，以良好的榜樣教育學(xué)生，從而約束和糾正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣，更好地培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才[3]。

（四）家校合作，共謀發(fā)展

首先，教師與家長之間是一種不同的教育方向，學(xué)校與家庭之間的合作要考慮到雙方的需求，要將學(xué)生作為主體，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次就是教師與家長之間的態(tài)度問題，這其中包括學(xué)校對(duì)家庭的態(tài)度以及家庭對(duì)學(xué)校的態(tài)度。在這方面，學(xué)校、家長以及學(xué)生自身之間的交流就格外重要。為中學(xué)生正處于一個(gè)特殊階段，與他們進(jìn)行情感交流很重要。最后，教師和家長之間的合作，無論是何種形式的合作都是社會(huì)的一部分，這都離不開社會(huì)背景，而這是社會(huì)背景下的合作教育。

在教育方面教師和家長之間的合作具有重要意義。首先，德育可以促進(jìn)中學(xué)生健康成長，幫助他們形成健康的人格，改善他們的道德教育，從而幫助學(xué)生全方面發(fā)展?？梢园训掠逃?dāng)作一種“教育社會(huì)”，家庭方面的教育不光可以與社會(huì)教育相互協(xié)調(diào)，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與家庭之間進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，要加強(qiáng)學(xué)校自身的管理模式。

（五）建立班級(jí)管理制度，加強(qiáng)自我約束

為了提高班級(jí)管理的效率，班主任要為學(xué)生創(chuàng)立出一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的管理技能，充分發(fā)揮班級(jí)干部和學(xué)生自我管理的作用。只有班主任讓學(xué)生主動(dòng)參與，他們才能更自覺地參與德育活動(dòng)。首先，班主任可以安排學(xué)生帶領(lǐng)班級(jí)，例如：1.不能無緣無故不來上課，如果有特殊情況，必須提前跟班主任說且要經(jīng)過班主任的同意。2.不允許遲到或早退，一定要按照學(xué)校的規(guī)定。如有侵權(quán)行為，學(xué)生應(yīng)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生和清潔（為期一周）。3.上課時(shí)間不可以隨意說話和睡覺，任何違反課堂紀(jì)律的事情。如果被老師進(jìn)行了批評(píng)，學(xué)生則負(fù)責(zé)在這一天清潔黑板。4.不允許毆打和詛咒，如果家長違反規(guī)定，請(qǐng)家長與學(xué)校交談等。班主任可鼓勵(lì)學(xué)生共同努力，引入“一天班長”制度，在該制度中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任一天的班長，并對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行管理。這樣的班級(jí)管理計(jì)劃一方面能讓學(xué)生成為班級(jí)中管理者，規(guī)范同學(xué)的行為，優(yōu)化班級(jí)方法，理解班主任的感受，理解班主任；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)自我管理，提高自身素質(zhì)，可提高德育的實(shí)際效果[4]。

（六）以“愛”教育，加強(qiáng)德育

班主任的號(hào)召力是源于學(xué)生的愛，班主任要想更全面地了解學(xué)生，就要與學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流，讓學(xué)生的內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生一種信賴感，這樣班主任才能真正成為學(xué)生的朋友。因此，班主任在進(jìn)行工作的時(shí)候，一定要以“愛”為基礎(chǔ)，從而實(shí)施德育教育，同時(shí)為班主任工作打下基礎(chǔ)。在初中生德育教育方面最重要的是引導(dǎo)及教育，就像是一顆種子播撒到學(xué)生的心田，而這一顆種子并不會(huì)馬上發(fā)芽結(jié)果，但是只要這顆種子努力，就一定會(huì)長大結(jié)果。因此，班主任在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，一定要加強(qiáng)情感方面的教育，對(duì)待學(xué)生就要像對(duì)待自己的孩子一樣，讓“愛”成為德育教育中最重要的一方面。

三、結(jié)束語

綜上所述，班主任是學(xué)生在成長道路上最重要的同伴之一，班主任肩膀上還擔(dān)任著班級(jí)中的日常及德育教育的重要目標(biāo)。班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況找到實(shí)施德育教學(xué)的方式，從而讓班級(jí)成為一名優(yōu)秀的集體。班主任還可以開展一些關(guān)于德育方面的小型活動(dòng)，從而促進(jìn)初中生全方面發(fā)展，提高初中學(xué)生的自我管理能力，并與家長密切合作，充分利用家長和社會(huì)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。