初中班主任班級管理有效性的提高之我見

陳 靜

（重慶市第三十九中學校 重慶 400060）

初中是一個學生學習生活的重要階段，初中生將面臨著人生中一個重要的轉折點，為了讓學生能夠在中考中取得較好的成績，班主任必須加強班級管理工作，在班級內形成積極進取的學習氛圍。班級是一個由眾多學生組成的集體，在這個集體中，學生來自不同的家庭，有著不同的生活環境、學習狀態、性格特點以及價值觀和世界觀。班級管理就是班主任要利用恰當的管理策略將班級中的每一個學生匯集到一個集體當中，使他們擁有集體榮譽感，做到講文明、懂禮貌、愛學習、愛生活。初中班級管理是一件非常有挑戰性的事情，但是正是因為它極具挑戰性，所以我們才更要不忘初心，砥礪前行，提升管理工作效率，努力為學生營造良好的學習環境，讓每一個學生都能成長為更好的自己。那么，在初中班主任班級管理中，采用哪些具體而有效的策略，以提高其效果呢？

一、培養班級管理中的班干部

若是要將學生各個方面的工作真正認真做好，單憑借班主任是不能夠實現的，還要在班級當中選舉培養學生班干部。班委一定要選有能力的同學，而不是成績好的同學。班委一定要起作用，而不是掛牌的，他們可以及時了解學生的一言一行，能及時發現問題。在班委會成立之后，為了更好的讓他們分擔班主任的班級管理工作，就要對其做好培訓工作，讓他們明確工作內容，掌握正確的工作方法，勤于總結班級管理的經驗，認真地挑選出優秀的班委會成員，真正發揮他們在班級建設中的榜樣作用。在班級管理中，班主任起著至關重要的作用。班主任不僅是教育者，還是班級管理的組織者和引導者。一個班級的好壞在很大程度上取決于班主任的管理能力[1]。因此，學會管理班級是每一位班主任的必修課。但是，管理還是需要一定的策略和技巧，盲目的管理不僅不能讓一個班級往好的方向發展，還會讓班級里形成不良的班風。這樣就減輕了班主任的工作負擔，并使班級管理工作井然有序。在班干部的培養上，要經常召開班干部會，培養他們的自我管理能力和持之以恒的工作精神。在工作中，讓他們注意積累自我管理的經驗；在管理中，讓他們深入持久地幫助班主任營造班集體的良好氛圍。班干部畢竟也是學生，他們在長期的學習和生活中，在思想和行動上也會有所波動。班主任對他們要精心培育和引導，激發他們的工作和學習熱情，讓他們振奮精神，樹立遠大的理想，發奮學習，努力工作。由于班干部思想統一了，按分工各負其責，班里的黑板報得到充分的利用和充實。

二、提高班主任的管理水平

班主任作為一個班級的領軍人，其素質能力會給學生很大的影響。班主任在工作當中應該想方設法的提高自身的素質能力，發揮班主任的榜樣作用。在實際班主任管理工作中需要突顯學生的主體作用，摒棄老舊的思想觀念，在新時代的影響下，逐漸改進現有的班級管理規則。在管理班級的過程中，需要認真負責、自我反省，把接觸過的管理工作中的重點難點進行歸納總結，調節好自身的情緒和抗壓能力，推動初中生健康的成長。一方面，要認真對待班主任的工作，真誠的關心和愛護每一個學生，做到不偏不倚、公正對待，讓學生在班主任的影響下養成正直、善良、公平的思想品質。另一方面，班主任在工作當中要養成言行一致、樂于助人、勤學思考、不斷探索的精神，用良好的精神來激勵學生，言行一致能夠帶給學生誠信的意識，在工作和學習當中言而有信；勤學思考能夠引導學生，在學習當中養成善于學習、動腦學習的良好習慣，這些都會對其成長和學習起到良好的幫助作用。我們既要關愛品學兼優的優等生，更要關愛中等生和后進生，不能有被師愛遺忘的角落。那些中等生與后進生更希望得到老師的關愛和賞識。如果班主任對這部分學生關愛不夠，就可能造成這些學生心理失衡，自暴自棄，進而影響整個班級的和諧發展。

三、加強家校聯合

班主任的班級管理工作不光有學校的管理，還需要聯合家長實行家庭教育，尤其是針對青春期的學生來說，要特別重視初中生的情緒，這就需要家長在家協助管理[2]。因此，創設健康的家庭環境對于培育學生良好的品質和自主學習勢在必行，班主任需要與每位家長溝通，創建符合初中生實際情況的管理教學方案，讓家長擔任“家庭老師”的角色監督學生，這樣不僅可以及時梳理學生的心理問題，還可以推動學生樹立正確的人生觀。班主任與家長溝通時，首先應讓家長感到你對他的孩子特別關注，同時向家長展示你的自信、優點。開家長會應是提高和改變家長理念的培訓會；是解決家校教育實際問題的研討會；是尊重平等、合作和諧的交流會。平時，我讓每個家長按學生的學號順序每兩周一個輪回，固定時間給我打一次電話，溝通學生在家在校情況。班主任面對強勢的家長一要有專業底氣；二要尊重對方，以平等的姿態與其交流，提升家長的育人理念。面對缺位的弱勢家長，應以教育情懷和科學態度去交流，不抱怨，要求不能太高，應尊重家長無暇顧及孩子教育的實際，了解其困難，適當進行指導。通過家校合作，讓家長與學校共同分擔教育學生的責任，使家長成為學校教育的重要因素。

四、結束語

總之，初中班主任的管理工作是一個長期而又緩慢的過程，班主任要在平常的管理工作中仔細觀察學生，以選舉和培育優秀學生干部為關鍵，以關愛學生為核心，鼓勵更多的家長參與到學生的教育中來，提升自身的管理能力，以高效的管理方案推動學生平常的學習和生活，從而提高學生的道德素質和綜合素質，成為學生在學習生活中的聆聽者、協助者和共贏者。教育的目的不是為每名學生是否成才下定論，而是在現有基礎上促進每名學生更好地成長。