普通高中特色發展的策略探究
——以大足中學為例

李川長

（重慶市大足中學 重慶大足 402360）

到目前為止，我國普通高中經歷了精英化教育和普及化教育兩個階段。精英教育階段的普通高中強調選拔和淘汰，注重升學率，并由于高中教育資源緊張而強調規模擴張；而發展到普及化階段，普通高中就從單一的升學職能轉變為兼顧就業、升學、育人等多種職能，并由規模擴張轉化為內涵式發展。多樣化有特色發展,創建特色學校是普及化階段普通高中發展的必然選擇與必然趨勢。

特色學校是在長期辦學實踐中形成的具有獨特辦學風格的整體風貌和顯著育人效益的學校。是指在先進的教育思想指導下，從本校實際出發，經過長期的辦學探索與實踐，形成了具有獨特的、優質的、穩定的、公認的辦學風格與育人效益顯著的學校[1]。特色學校創建不僅要形成獨特的辦學風格，更要重視有顯著的育人效果，創建特色學校的終極目標是提升育人的質量和數量，因此，“獨特的辦學風格”和“顯著的育人效果”是特色學校的最本質的內涵。離開優質談特色顯然是沒有意義的！學校特色發展是一個階段性概念，作為學校，首先是規范發展，然后是優質發展，最后是特色發展。學校特色發展又是一個層次性概念，先是學校具有特色項目，特色項目催生學校特色，學校特色培養學生特色發展，最后學校發展成為特色學校，特色學校學生全面發展和多元發展。本文以大足中學為例探究普通高中實現特色發展的策略。

一、政府引導與學校優質發展促特色建設策略

我國普通高中以公立學校為絕對主體，政府掌控著教育資源配置的權力。“制約和影響教育發展空間和平臺的這種教育與社會的關系，有物質層面的，有觀念層面的，而更多的是制度層面的，體現了一種制度的安排。”推進普通高中特色發展，政府的制度安排至關重要。我校作為百年老校名校，被大足區委區府定位為大足教育的一面旗幟。 首任校長王風在校歌中明確提出“求世界大同”，體現辦學前瞻性。我校設施設備先進完善，師資隊伍雄厚。在多年的發展中形成深厚的文化積淀，提出“為學生和諧持續發展而奠基”的辦學理念。形成“艱苦奮斗,勤奮學習,團結互助,求實創新”的校訓，形成“博大精深、誨人不倦”的教風。和“勵志、求真、務得、務實”的校風，形成“在教學管理過程中全面滲透美育”的辦學特色。實施“尚美教育”，培育“五美”（美容、美言、美行、美心、美品）學子。以美育心，以心尚美，以美鑄品。以“美麗校園、和諧足中、創新搖籃、重慶名校”為追求目標。多年來，辦學成績突出。育人效果顯著，學校先后榮獲“四川省教育戰線先進集體”、“重慶市重點中學”“全國模范職工之家”“重慶市園林式單位”“重慶市電影系列化教育先進學校”“重慶市普通高中了課程改革先進學校”“全國和諧校園先進學校”“重慶市普通高中新課程新教材實施示范校”“重慶市藝術教育和體育工作先進學校”，“空軍招飛優質生源基地”“重慶市文明校園”“重慶市家長學校示范校”，2019清華大學生源基地，全國籃球特色學校，全國足球特色學校等等。這為我校打造特色高中奠定了堅實的物質文化基礎[2]。

二、利用區域優勢構建校本選修課程促特色建設策略

當前高中“同質化"問題主要源于課程的“同質化”，在推進普通高中特色發展過程中，要把課程建設作為特色發展的關鍵和突破口。通過“將特色根植課堂、用課程涵養特色”的指導思想來實現辦學特色。因此，作為學校來說，就是要以校為本，充分挖掘調動運用各種教育資源，打造特色學校課程，構建特色課程選修體系，形成學生自主選擇校本課程制度，讓學生根據自己的興趣、愛好走班上課。多樣化的校本課程，為學生多元發展提供了多元選擇，是培養個性學生的基礎，是學校特色發展的核心競爭力。

我校地處世界文化遺產-大足石刻之鄉。大足石刻以“天才的藝術杰作，具有極高的歷史、藝術、科學價值；佛、道、儒造像能真實反映當時中國社會的哲學思想和風土人情；造型藝術和宗教思想對后世產生了重大影響”符合世界文化遺產三項標準而被列入《世界遺產名錄》。利用得天獨厚的資源，打造我校特色“尚美”選修課程體系。我校校本選修課程，以大足石刻為依托，以課程創新基地-“高中美術創新基地”“高中綜合實踐基地”建設為抓手，從“知識拓展”“興趣特長”“職業技能”“社會實踐”四個維度，開發出以下一些課程。其中：“知識拓展”有：《高中數學奧賽教程》《高中物理奧賽教程》《高中化學奧賽教程》《世界文化遺產-大足石刻藝術與科學探索》 《世界文化遺產-大足石刻人文探索》；“興趣特長”類有《朗誦藝術》《中國傳統文化中英雙語學習課程》《演講與口才》《高中生心理健康教育》《高中數學在線選修課程》；“職業技能”有《泥塑技術課程》《剪紙技術課程》《石刻藝術鑒賞課程》《繪畫課程》《世界文化遺產-大足石刻中英文解說實踐》；“社會實踐”有《中國傳統文化中的物理知識及應用探索》《大足本土文化之化學探索》《校園農莊-生物科學與勞動技能》等等。豐富的選修課程給學生提供了選擇。為學生多元發展提供支撐。

三、利用學校優勢打造卓越課堂促特色建設策略

培養學生多元發展，學校必須打造卓越課堂，而卓越課堂必須是發展型課堂，互動課堂，生成性課堂。

我校積極開展新課改研究，落實新課改理念。構建了適合我校學生發展的寓美于教、寓德于教的6-1-2“尚美”卓越課堂。構建的該特色課堂模式是：“6 ”– 六個環節在課堂【目標導入→自主學習→合作學習→激情展示→精講點評→反饋檢測】；“1”- 一個環節【練習運用】在課外；“2”兩層含義：第一層含義是兩種互動方式，即師生互動、生生互動；第二層含義是時間分配，一節課時間中學生思考、練習、活動等時間不低于二分之一。該課堂教學模式，充分落實學生主體地位，非常利于調動學生積極性，培養學生集體意識，團隊精神，做到讓學生感性認識與理性思考有機結合，打破傳統滿堂講模式。

四、抓生涯規劃促特色建設策略

普通高中要以以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神，認真落實立德樹人根本任務，積極推進以社會主義核心價值觀為統領的生涯規劃教育。增強學生生涯規劃自覺，拓寬學生生涯規劃視野，提高學生生涯規劃能力，為學生終身幸福奠定基礎，為培養全面發展又個性成長的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。

我校堅持創新發展，創建具有校本特色的生涯規劃教育課程文化、活動文化、環境文化，培育具有校本特色的生涯規劃教育品牌。堅持專業課程、活動課程與學科融合課程相結合，在高一、高二、高三各年級實施，高中三年不少于4學分，其中專門課程不少于1學分，課時由學校在地方課程和校本課程總課時中統籌安排。研究制定普通高中學生生涯規劃教育課程指導綱要，適時開發普通高中學生生涯規劃教育教材。聚焦學生普遍關心的生涯問題，加強課程資源包建設[3]。

五、抓學生社團建設促特色建設策略

學生社團建設充分體現了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出的堅持以人為本，推進素質教育的改革發展的戰略主題。豐富多彩的學生社團作為課堂教學的有益補充真正體現了以學生為主體，以教師為主導，把促進學生成長作為學校一切工作的出發點和落腳點的教育宗旨學生社團建設在教育片面追求升學率的重圍中，尊重教育規律和學生身心發展規律，面向全體學生，樹立人人成才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展樹立多樣化人才觀念，不拘一格培養人才努力為每個學生提供舒適的教育，創新了人才培養模式促進了學生成長成才。

我校利用主題班會、校園廣播、校內雜志、校園模擬招聘、演講比賽、辯論賽、敘事分享、文娛演出、社區服務、社會實踐等多途徑開展學生社團教育。打造“尚美”學生社團。現有古典音樂社團、民族舞蹈社團、羽毛球社團、漢服社團、動漫社團、戲劇社團、創客社團、書法社團、大足石刻導游社團、演講與口才社團等等，成為我校一道靚麗風景。

高中學校創建特色高中的途徑還很多，比如打造特設校園文化、打造特色德育體系、開展特設教研等等。通過創建特設高中，就可突破千校一面的瓶頸，普通高中就將出現百花齊放的局面。