心理護理教學在外科術后護理中的運用研究

黃仕蕓 田紹連 羅 婷 楊小燕

（貴州中醫藥大學第二附屬醫院 貴州貴陽 550002）

心理護理作為解決危害患者健康，提高患者康復效果的重要護理方法，在實際的臨床工作中發揮著重要作用，現代護理理念下的心理護理價值正在逐漸引起人們的關注。為了有效地對患者進行心理護理，有必要不斷提高護理人員的護理能力，加強護理人員的心理教育。當前的術后護理教育不僅需要傳授護理學生的理論和實踐知識，還需要灌輸以人為本的護理概念，以使學生更加從容地參與實際的護理工作。這樣的做法不僅可提高手術患者的護理滿意度，還可以在一定程度上提高患者依從性[1]。

一、心理護理教學的作用

（一）理論作用

心理學教授在護理學中起著非常重要的學術作用，心理教育學是基于心理學的基本原理和方法，結合術后病理學特點，進行有針對性的教育學。將心理學教育納入護理教育是心理學發展的重要組成部分，對心理學理論有積極認識并實施有效干預可以使得心理護理在臨床應用中更加專業。全面的護理教育是根據護理教育中醫生和患者的提示和服務因素為主要載體，通過臨床上的實踐與的發展可以幫助患者加快術后恢復，同時減少各種并發癥的可能性。

（二）實際作用

在心理護理職業教育中，心理支持可以通過分析手術后患者的心理特征以及術后人群的心理變化過程，為患者提供針對性的心理干預和指導，尤其是對那些患有抑郁癥的患者，可幫助其術后恢復信心和決心。在具有特殊手術部位的患者中，手術后會出現嚴重的心理障礙。由于羞怯和回避等心理因素的影響，不能有效地配合手術后的管理和治療，從而影響治療效果。在術后護理中，對患者進行積極的心理干預以及密切關注患者心理因素的變化在術后恢復中起著重要作用[2]。

二、心理護理教學的方法

（一）心理暗示教學法

心理暗示教學法是護理教育中最常用、最重要的心理教學方法之一，可以有效地幫助患者進行護理實踐，使他們正確認識疾病并接受術后治療。心理護理教學法主要利用護理人員的行為和言語，甚至是情緒變化來積極地說服并建議患者術后的活動，告知患者其自身術后疼痛是非常正常和普遍的，并且只要積極地配合治療和護理就會有良好的改善[3]。在傳授心理護理時，要高度重視和鼓勵這種心理行為的功能和意義，因為在術后的護理工作中許多病人會很煩躁，其主要原因是手術后傷口的疼痛，這使患者難以輕松地傳達情感因素并難以有效地配合治療。此時護士應陪伴并指導患者如何正確的緩解其心理壓力。由此可以證明將心理暗示的教學方法納入心理護理教育中，不僅可以使護理人員站在熟練的護理上，而且可以從醫學界的角度正確地理解患者情緒失控的本質，使其可以準確地處理與患者的關系。

（二）輿情教學法

輿情教學法是當前護理教育中一種普遍而重要的心理教育方法，在這種教學法中，教師可以主要使用心理學中的關系意識和關系處理方法來為具有不同心理特征的各種患者實施護理任務，從而可以用于維護更多的護士和醫患家庭，使其關系得到有效處理。采取輿情教學法后，護理人員可以及時有效地識別出患者及其家人的心理變化和心理特征，并根據患者及其家屬的實際特點實施針對性的心理護理干預措施，有效地減輕他們的負擔，對患者不健康的心理感受不僅可以得到有效改善，同時患者家庭與護理人員之間的關系也拉近了，進而可以有效地增強患者與家人之間的激情與合作。

三、心理護理教學在術后護理中的應用

（一）建立教學場景

除了進行理論教育外，學校還必須與教師合作創建手術后模擬場景，以便所有學生在進行護理實踐之前都能對手術后患者的心理變化有真誠，有效的理解和經驗?？梢詫W生進行有效的實踐教育，讓學生更好地理解和模擬心理變化的過程，使他們對患者當時的心理感受有更深入，更全面的理解，從而在護理過程中加深他們對患者的理解和體會。同時，應告知學生必須充分整合理論知識和實踐知識，用其知識指導患者，并不斷提高實踐技能，以確?；颊叩男睦斫】?。

（二）培養應變能力

術后心理護理中，患者的心理變化各不相同，如果僅依靠過去的經驗來照顧患者，就無法獲得有效的護理效果，也無法消除患者的心理壓力[4]。為了有效地改善上述情況，學生需要較強的適應能力和對患者心理變化的全面而有效的理解，以改善所有患者的不健康心理。對于自尊心低下的患者，護理人員應通過積極鼓勵患者或者向患者介紹醫護人員等等方式來增加患者的自信心。同時，也有必要闡明其優點，并在合理的范圍內滿足病人的內在需求。

四、結束語

心理護理在術后護理中起著重要作用，不僅可以有效消除患者的不良心理，而且可以提高患者的康復效果。教師應加強學生的心理護理教育，以便他們掌握這些技能，保證學生在未來工作中大放光彩。