中學語文散文閱讀教學的措施

付廣林

（安徽省淮南市壽縣中學 安徽壽縣 232200）

在新課改大環境下，中學語文散文閱讀教學的開展過程中，應該將學生綜合素養的培養放于教學的重要位置。為了將散文閱讀教學培育學生的作用發揮出來，老師要轉變教學的觀念，根據散文的教學特點，探尋契合中學生身心特點和實際情況的閱讀教學方法和教學手段，實現對中學生健全人格的培養和塑造，為中學生的全面發展打好堅持的基礎。那么具體該如何開展中學語文散文閱讀教學 呢？下面筆者將根據自身的教學經驗，提出具體的建議。

一、中學語文散文閱讀教學的現狀

散文具有形散而神不散的特點，以一條主線進行敘述，散文還具有語言優美、意境深邃、情感豐富、文采好的特點，學生通過散文閱讀，自身的語言能力和綜合素養會有極大程度的提高。但通過對目前中學生的調查發現，很多中學生對散文的理解通常僅局限在表層意思中，無法對作者想要表達的深層次情感進行體悟。這其實就是散文描寫比較隨意，主題隱蔽，學生缺乏斟酌和感悟能力的體現，所以很多學生就會感覺散文十分的散亂，找不到主線，影響其閱讀的效果。此外，在中學散文閱讀教學中，部分老師仍存在重知識輕感受和體會的教學問題，使學生無法對閱讀的散文進行審美。因此，如何培養學生的散文閱讀能力和理解能力，已成為當下中學散文閱讀教學必須要及時解決的問題[1]。

二、中學語文散文閱讀教學的有效措施

（一）營造良好的閱讀氛圍，激發學生散文閱讀興趣

傳統的中學語文散文閱讀教學中，由于老師比較注重對灌輸式教學模式的運用，使學生的散文閱讀十分被動，散文的閱讀興趣不高，阻礙了學生散文的順利學習。新課改背景下，中學語文散文閱讀教學的開展過程中，老師首要的任務就是激發學生的散文閱讀興趣，讓學生由被動散文閱讀向主動散文學習轉變，如此才能夠取得事半功倍的教學效果。語文老師要根據中學生的特點和興趣愛好，選擇最佳的手段為學生營造良好的閱讀氛圍，讓學生在主動閱讀中獲得更多感悟[2]。

比如在教學魯迅的《記念劉和珍君》散文時，此篇文章被作者強烈的情感所貫穿。為了激發學生的閱讀興趣，老師可以利用多媒體直觀手段，為學生呈現這篇散文的創作背景，即“三一八”慘案的視頻。還可以為學生播放一些優秀的朗讀音頻，讓學生在看與聽的過程中，對這篇散文的感情基調進行把握。在多媒體技術支持下，老師能夠為學生創設逼真的教學情境，能夠讓學生在身臨其境的學習中，激發自身的情感體驗，成功為學生營造良好的散文閱讀氛圍。

（二）巧借閱讀問題，促使學生認知和理解能力的提高

中學生的思維正處于十分活躍的階段，對于知識的探索欲望極為強烈，如果老師能夠根據學生此特點，在課堂中合理的提問，那么就能夠讓學生在濃厚閱讀興趣的驅使下，更加主動和有效的閱讀。傳統的中學語文散文閱讀教學中，老師為了降低學生的理解難度，或是為了快速完成教學任務，通常會采取詳細講解的方式，使學生在被動學習的過程中，其思維越來越固化。在新時期的散文閱讀教學中，老師根據教學目標和教學內容合理設問，就能夠將學生帶入邊閱讀邊思考的狀態，既能夠讓學生成為閱讀的主人，又能夠讓學生在持續的思考中，獲得獨立思考問題的能力，將散文閱讀教學的作用更全面的發揮出來。需要注意，老師設計的問題，必須要堅持難易適中的原則，并要在提出問題后為學生預留充分的時間，如此才能夠啟發學生的思維，讓學生在閱讀中有所收獲。

比如在閱讀《金黃的稻束》詩歌散文時，老師在綜合分析教學目標、教學內容和學生后，提出了如下幾個問題：詩人筆下金黃的稻束的形象是怎樣的？從哪些詞語、句子分析而來？詩人寫這一篇散文的目的是什么？先由學生帶著問題閱讀，在學生獨立思考后有自己的觀點后，由學生小組的方式進行交流和討論，最終在合作的方式下，學生能夠對金黃的稻束這一形象描述的作用進行感知，并明確作者借金黃的稻谷對母親辛苦勞動進行了贊美。而此過程中，學生通過獨立思考與合作探究，自身的認知能力和理解能力也得到了不斷的提高 ，能夠為接下來散文的學習做好準備。

（三）組織課堂活動，提升學生參與實踐活動的積極性

在中學散文閱讀教學中組織課堂活動，其實就是為了進一步加深學生對閱讀散文的理解以及情感升華，同時，也能夠更好保持學生散文閱讀的積極性，促使學生語文素養的提高。

比如在教學《項羽之死》散文之后，設計“項羽改不改過江東”的辯題，將持有不同觀點的學生分為兩組，讓學生們在辯論中，對項羽的個人形象有更為全面的認識和理解。在教學《合歡樹》散文后，為了升華學生對父母的愛，老師可以在學生散文學習后，設計“給父母的一封信”的寫作活動，讓學生更好感受父母養育自己的不易，增強學生感激父母和愛父母的情感，將來更好地孝敬父母。通過對活動的合理設計，將散文閱讀教學促使學生正確價值觀念形成的作用發揮了出來。

三、結束語

綜上所述，散文閱讀教學對學生個人的全面發展意義重大，老師要根據散文教學的特點和學生學習的特點，以營造良好閱讀氛圍，激發學生散文閱讀興趣；合理設問，提升學生認知能力和理解能力以及組織多元化實踐活動等方面，實現學生知識、能力和素養的協同發展。