傳統美德滲透與小學語文教育的有機統一

胡苗苗

（吉林省公主嶺市第二實驗小學校 吉林公主嶺 136100）

立德樹人教育背景下，要求教育者要加強對學生的德育教育，只有這樣才可以讓學生逐漸獲得全面的發展。作為新時代的語文教育者，要明確語文學科的育人功效，主動肩負起育人的職責?，F階段的小學語文教育中，對于傳統美德滲透的效果并不理想，這將會影響語文課程育人作用的發揮，會對學生整體的發展帶來不利影響。因此，文章深層次分析與研究小學語文教育與傳統美德滲透的有機統一策略，其意義十分重大。

一、小學語文教育中傳統美德滲透的問題

（一）傳統美德教育不受重視

小學語文學科在傳統美德滲透中的優勢非常突出，將傳統美德教育和小學語文教育有機統一起來，能加深學生對學習內容的理解，既能夠提高課堂的教學效率，又能夠提高德育教育的效果。通過對目前小學語文教育的調查發現，很多老師在思想上不重視傳統美德教育，影響了最終的傳統美德滲透效果。

（二）傳統美德教育的滲透形式單一

小學語文教學中對傳統美德教育的滲透過程中，要注重其形式的多樣性，如此才可以震撼學生的心靈，提高滲透的實效性。實際的小學語文教學中，部分老師的傳統美德滲透都停留在口頭說教方面，其滲透效果不理想[1]。

（三）傳統美德教育的滲透缺乏深度

小學語文教學中滲透傳統美德教育的過程中，要想保證其滲透的效果，必須要體現其深度。這就要求老師做好對教材的深挖和延伸，讓傳統美德教育內容更加豐富多彩，這樣學生的認識會更加全面深刻。但實際的傳統美德教育滲透過程中，存在缺乏深度的問題，使傳統美德教育和小學語文教育無法得到有機統一。

二、傳統美德滲透與小學語文教育的有機統一策略

（一）設置教學情境，激發學生情感

在實現傳統美德滲透與小學語文教育有機統一的過程中，教學情景是非常有效的一種途徑，能將學生帶入與課文相一致的歷史情境中，與文本中的主人公“見面”和“對話”，這樣會激發學生的情感，并讓學生感受作者的情感變化，從而受到情感的熏陶，達成傳統美德滲透的效果[2]。

比如在教學《狼牙山五壯士》課文時，課文中對班長馬寶玉、副班長葛振林、戰士宋學義、胡德林和胡福才五個壯士的動作與神態進行了描寫，將五戰士對敵人的仇恨和面對敵人時的英勇無畏精神進行了展現，但只讓學生對課文進行閱讀，學生無法對其中的情感進行感知，難以激發學生的情感，傳統美德教育的滲透效果也不理想。因此，在課堂教學中老師可以向學生再現與課文內容相一致的電影資料，將五壯士所處的真實情景進行展現，在學生看后相互說說自己的觀后感，并引導學生與現代的生活聯系起來。之后再讓學生進入到課文的學習中。通過這樣的教學設計，能實現對愛國教育、感恩教育的滲透，讓學生更加珍惜當今的美好生活，為了國家更好地發展努力學習。

（二）拓展延伸，加深感悟

上文有提到以往小學語文教育中，對于傳統美德的滲透有過于淺顯的問題，無法讓學生形成深刻的認識，影響了小學語文教育與傳統美德滲透的效果。對此，老師除了要對教材中的傳統美德素材運用外，還可以將與教材內容相關的材料引入教學中，在拓展延伸教學中，加深學生的感悟。

比如在教學《慈母情深》課文時，首先，要求學生對《游子吟》古詩文進行誦讀，讓學生對母愛進行感知，喚醒學生的孝心，順利導入新課。其次，要求學生對學習的課文進行閱讀，之后引導學生圍繞作者對母親細節描寫片段，如“那極其瘦弱彎曲著的脊背”；“對母親說完后的四個‘立刻’描寫”，讓學生對其進行獨立思考和討論，感受母愛的偉大。在學生對課文情感體會無法自拔之時，老師可以趁機讓學生們回憶一下自己的父母，對父母對自己愛的情節進行描述，在學生們相互說的過程中，學生們的情緒越來越激動，有些學生竟然泣不成聲，這就表明學生對這篇課文有了深層次的理解。接下來，給學生布置一項任務，要求每一位學生給父母寫一封信，可以是悄悄話，也可以是古詩文等，讓父母感受到孩子對自己的感恩和愛，讓親子關系更親密。

（三）借助圖片和視頻資料，引導學生立志

小學語文教材中的每一篇課文，至少有一張插圖，這就表明了圖片的重要性，老師在滲透傳統美德教育的過程中，除了要對教材中的插圖利用外，還要注重對相關圖片、視頻資料的搜集，利用其讓學生領悟課文表達的主旨，引導學生參與到立志中，強化傳統美德教育的滲透效果[3]。

比如在教學《圓明園的毀滅》課文時，老師可以圍繞課文中的插圖，給學生整理一系列相關的圖片，以及視頻資料，以微課的形式呈現，讓學生對圓明園毀滅前后的情景進行對比觀看，這樣更容易讓學生憤慨侵略者的行為，激發學生的愛國之情，并立志報國。

三、結束語

綜上所述，傳統美德滲透與小學語文教學的有機統一，是小學語文教學的重要方向，老師要明確傳統美德滲透的長期性。要在每一節課的小學語文教學中滲透傳統美德教育內容，并增加其深度和延伸性，只有這樣才可以將傳統美德文化扎根在學生心靈深處，對其精神營養進行不斷的汲取，讓學生形成積極的人生態度，全面提升其人文素養。