紀(jì)錄片對(duì)高中地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用

鄧承美

（重慶市巫山大昌中學(xué)校 重慶巫山 404707）

在紀(jì)錄片的具體類型中，有很多與地理知識(shí)相關(guān)的紀(jì)錄片，將豐富紀(jì)錄片資源與高中地理教學(xué)結(jié)合起來，能夠簡(jiǎn)化地理教學(xué)過程，加深學(xué)生的知識(shí)的理解與感悟，對(duì)于學(xué)生地理綜合能力與核心素養(yǎng)的提高十分有利。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多地理老師仍不太重視對(duì)創(chuàng)新教學(xué)手段和形式的運(yùn)用，在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式和手段的沿用過程中，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)深度，進(jìn)而局限了學(xué)生的發(fā)展。為此，文章深層次分析與研究紀(jì)錄片在高中地理教學(xué)中應(yīng)用主題的研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)教育意義。

一、紀(jì)錄片在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

紀(jì)錄片具有紀(jì)實(shí)性、科學(xué)性的特點(diǎn)，將紀(jì)錄片這一種專題影片與高中地理教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠?yàn)楦咧械乩斫虒W(xué)的開展帶來更多便利，下面對(duì)紀(jì)錄片在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析。

（一）取材資源豐富便利的優(yōu)勢(shì)

在利用紀(jì)錄片進(jìn)行高中地理輔助教學(xué)的過程中，取材資源的豐富性較強(qiáng)。此種豐富性體現(xiàn)在紀(jì)錄片內(nèi)容和紀(jì)錄片呈現(xiàn)形式這兩大方面。另外，紀(jì)錄片在輔助高中地理教學(xué)中，取材資源還具有便利性優(yōu)勢(shì)。老師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)中對(duì)多種類型的紀(jì)錄片進(jìn)行搜集與篩選。

（二）內(nèi)容實(shí)效性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的紀(jì)錄片視頻資源都處于定期更新和豐富狀態(tài)，這就說明紀(jì)錄片在地理教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，其教學(xué)資源的時(shí)效性較強(qiáng)，符合高中地理教學(xué)的要求。老師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)紀(jì)錄片內(nèi)容選擇時(shí)，要盡量選擇那些時(shí)間較新的紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片知識(shí)的先進(jìn)性更強(qiáng)，而且制作水平更高，能夠讓學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）提升學(xué)生感官體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

高中生在學(xué)習(xí)抽象性、難度性較大地理知識(shí)時(shí)，形象化、真實(shí)性較強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容在教學(xué)輔助工具的應(yīng)用十分必要。紀(jì)錄片教學(xué)資源就具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性和科學(xué)性，是一種非常契合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的輔助教學(xué)形式，對(duì)其合理應(yīng)用的過程中，能以最佳的教學(xué)氛圍讓學(xué)生獲得良好的感官體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、紀(jì)錄片在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

高中地理課堂教學(xué)涉及到了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要想發(fā)揮紀(jì)錄片輔助高中地理教學(xué)的作用，需要老師將紀(jì)錄片用于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，下面就從課堂導(dǎo)入、課堂講解和課堂小結(jié)三方面入手，提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量[1]。

（一）紀(jì)錄片在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是高中地理課堂教學(xué)的開始，需要老師利用最短的時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用紀(jì)錄片導(dǎo)入的過程中，可以利用其視聽結(jié)合導(dǎo)入的優(yōu)勢(shì)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各感官，讓其對(duì)新課的內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣。另外，通過對(duì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)紀(jì)錄片的選用，可以將新課內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來，為其創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)情境，此時(shí)再向?qū)W生提出具有思考性的問題，就可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題進(jìn)行感知，為接下來教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠基。

比如在教學(xué)《自然災(zāi)害》一課時(shí)，老師要對(duì)此節(jié)課的主題進(jìn)行研究，將最契合教學(xué)主題的《1988年：長(zhǎng)江發(fā)生特大洪水》的紀(jì)錄片引入導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生對(duì)紀(jì)錄片觀看的過程中，老師可以向?qū)W生設(shè)計(jì)問題：洪水帶給人類的危害有哪些？洪水屬于自然現(xiàn)象范疇嗎？洪水形成條件有哪些？在學(xué)生對(duì)問題思考的過程中，就可以順利進(jìn)入對(duì)自然災(zāi)害主題學(xué)習(xí)之中，并讓學(xué)生在探究中對(duì)自然災(zāi)害概念和氣象災(zāi)害與影響進(jìn)行了解。

（二）紀(jì)錄片在課堂講授環(huán)節(jié)的應(yīng)用

講授環(huán)節(jié)是高中地理課堂教學(xué)的核心關(guān)鍵，它是實(shí)現(xiàn)老師教以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。在課堂講授環(huán)節(jié)，老師的講必不可少，但如果僅依賴?yán)蠋煹闹v，學(xué)生只能夠?qū)δ切\顯的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，而無法對(duì)抽象、深挖知識(shí)點(diǎn)的理解，所以直觀化教學(xué)手段的引入必不可少，這其中就包括紀(jì)錄片教學(xué)資源。在老師完成對(duì)地理知識(shí)講解，學(xué)生又無法對(duì)其深入理解的情況下，老師就可以將與教學(xué)內(nèi)容相契合的紀(jì)錄片引入教學(xué)中，通過紀(jì)錄片的解釋和補(bǔ)充，提高老師講授教學(xué)的質(zhì)量。

比如在教學(xué)《宇宙中的地球》一課時(shí)，由于條件的影響，學(xué)生親自觀測(cè)的可能性不大，再加上對(duì)天文知識(shí)了解過少，學(xué)生難以主動(dòng)完成對(duì)類似地球運(yùn)動(dòng)軌跡、地球圈層形象等畫面的構(gòu)建，所以老師在完成基本講解工作后，可以將《斗轉(zhuǎn)星移》紀(jì)錄片中的“運(yùn)動(dòng)中的地球”這部分的內(nèi)容，此紀(jì)錄片的播放過程中，不僅對(duì)地球在宇宙中位置、地球運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)進(jìn)行了完整的呈現(xiàn)，還將動(dòng)態(tài)畫面演示與字幕解說進(jìn)行了完美的結(jié)合，對(duì)老師講解教學(xué)中的不足進(jìn)行了優(yōu)化，加深了學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的深層次理解[2]。

三、紀(jì)錄片在課堂小結(jié)中的應(yīng)用

課堂小結(jié)的目的就是讓學(xué)生對(duì)課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、梳理，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。但由于傳統(tǒng)課堂小結(jié)無法兼顧學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，會(huì)讓那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生無法完成小結(jié)任務(wù)。所以在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，老師可以將紀(jì)錄片引入教學(xué)中，一方面能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞感，另一方面還能夠滿足各層次學(xué)生的復(fù)習(xí)要求，在學(xué)生在查漏補(bǔ)缺的過程中，強(qiáng)化學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，紀(jì)錄片在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠借助紀(jì)錄片輔助教學(xué)的豐富性、便利性、時(shí)效性、體驗(yàn)性優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮地理教學(xué)的作用，并提升地理教育的價(jià)值，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)中，加深對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用，促使學(xué)生地理綜合能力和核心素養(yǎng)的提高。