高中信息技術教學中學生創新能力培養

顧曉花

（寧夏同心縣回民中學 寧夏同心 751300）

國家的發展、民族的長存離不開創新，創新不僅是一種精神，更是一種推動社會前進的動力。在現代技術的深入發展中，人的創造能力越發的重要。對高中信息技術學科教學來講，不應該固守于理論知識講解，更要注重發展學生的創新能力，所以提升學生創新能力應該成為信息技術教學的一大目標。文章立足高中信息技術，從創新能力這一視角出發，對文章主題進行深入闡述。

一、高中信息技術教學現狀

在應試教育體制下，灌輸式教學模式起著主導作用，一節課下來教師要抓住書本知識的講解，學生底下記憶教師強調的重點，而且在學習中也從不提出疑問，進而導致高中信息技術教學質量低下。另外，以成績為主的考核標準，迫使學生遵循既定標準開展學習，熟不知這種方式不僅起不到很好的教學效果，也會抑制學生的創造性，不利于創新人才的培養，也不利于信息技術教學的有序開展[1]。

二、高中信息技術教學中培養學生創新能力的措施

（一）做好課前導入

在素質教育理念的深入發展下，創新能力應該成為高中信息技術教學的工作重點。在高中信息技術教學中，信息技術本可以憑借自身學科優勢成為發展學生創新能力的有效渠道，但落實到實際教學中，很多教師卻沒有看到這門學科的優勢，以至于學生的學習興趣低下。為此，為了調動學生學習熱情，推動學生的深入學習，教師要革新自身理念、積極創新教學方法，并采取有效方法培養學生創新能力[2]。比如在教學“獲取信息過程和方法”的時候，教師可以巧用情景法開展教學，即基于信息技術內容構建生活情境，讓學生在具體情境中分析和思考需要用到的信息技術知識。教師提問：近期，學校會組織大家開展一次研學旅行，大家想去哪些地方呢？學生紛紛回答，然后教師介紹：由于人員較多、時間緊迫，只能選擇附近的地點，那大家有什么更好的建議呢？話題一出，大家紛紛開始討論，教師順勢引導學生利用計算機搜索研學旅行的地點，以及搜索、獲取信息的方法，以真正的落實“教、學、做”合一的教學理念。

（二）加強理論和實際生活的聯系

從表面來看，信息技術和網絡的關系非常密切，但信息技術是一門服務生活的技術。在高中信息技術教學中，教師要從信息技術實用性強的特點出發，采取有效方法將理論知識和實踐結合起來，在實際教學中明確“操作”的任務，并通過設置課后作業將信息技術和生活聯系起來，以提升學生利用信息技術知識解決實際問題的能力。比如在教學“藝術效果處理”這節內容的時候，待完成最基本的知識教學之后，教師要預留出課堂時間為學生設置作業：讓學生利用PS處理上學期大家郊游中自己喜歡的圖片，學生在課后作業的完成過程中會不斷回想課堂所學的知識，并構思自己想要達成的藝術效果，并在自主操作中夯實信息技術知識。然后在下一次的實際教學中，教師利用多媒體展現同學們提交上來的作品，并采取自我評價、生生互評、教師評價的方法分析作品中的不足和優勢，肯定學生創新的部分，指出學生作品中的不足，以幫助學生明確日后學習的方向。再如，教師設置“藝術效果大比拼”的競賽題目，讓學生發揮想象力利用軟件制作符合參賽要求的作品，在激烈的比賽中，學生會開啟思維，通過調整圖像色彩、利用仿制圖章工具、濾鏡等優化圖片，創作出富有自身靈魂的作品，進而提升學生的知識應用能力。在上述的教學中，在學生的親身參與中，學生的自主操作能力、創新能力都得到了提升。

（三）加強小組合作探究

合作探究是激發學生創新思維意識的有效途徑。在小組合作探究中，學生們一同發現問題、分析問題、解決問題，并在小組力量的推動下獲得共同的提升。在高中信息技術教學中，通過采取合作探究可以加強同學們之間的交流，可以發散他們思維，進而提升學生的自主學習和合作能力。比如在教學“多媒體信息的加工和表達”這節內容的時候，為了發展學生創新思維，教師基于同學們的愛好、信息技術能力進行科學分組，讓同學們以小組力量制作以“我愛班集體”的作品。在教學課堂上，教師要設定制作時間、讓學生根據自己優勢合理分工，進而在小組的互助下制作出精美的作品。在實際制作中，不同小組的想法存在很大的不同，比如某組學生提出的“分欄式結構”；另一小組提出采取圖+文的形式，通過小組成員的商定在規定時間內完成了作品。在同學們商定主題、一同完成作品的過程中，促進了他們創新思維能力的發展，而且在小組合作中提升了學生的合作能力，發散了學生的思維。

三、結束語

高中生創新能力的發展有賴于教師的指導、學生的積極參與，以尋求最佳方法突出學生主體地位，進而促進學生創造力的提升。綜上所述，信息技術是提升學生信息素養的有效渠道，是培養學生創新能力的有效手段。文章結合自身教學實踐，針對當下的高中信息技術教學現狀，提出了培養學生創新能力的措施。為此在日后的教學中，教師要積極革新理念，通過創設教學情境、加強理論和實踐的聯系、加強小組合作交流等方法培養學生的創新思維意識，進而為學生日后的學習打下堅實的基礎。