提高中職會計專業青年教師教學和科研能力的有效策略探析

余 敏

(重慶市武隆區職業教育中心 重慶 408500)

在當下社會發展階段，會計教師的能力水平直接影響到會計人才的能力水平，因此，在當今新型會計應用型人才培養的趨勢下，也需要提高相關教育工作者的能力水平。目前階段，青年會計教師成為社會上主要的會計相關的教育工作人員。所以，要想提高我國的會計人員能力水平，提高相應的青年教師的教學能力與科研能力有很大的建設性意義。

一、中職學校會計崗位特征

（一）學校教學環境復雜

中職院校的生源復雜，這樣的情況下就會導致中職院校內的教學環境十分復雜。學生復雜，其能力與素質不均衡，會嚴重影響教學環境。

（二）崗位制度呈現虛擬化

中職院校，由于不像其他高校一樣有著較為正規的編制，因此，在這種情況下，學校內部出現崗位制度編制不合理的情，很多崗位的設定并不符合當下教育體制的規定。

二、阻礙中國會計教師專業化發展的主要問題

（一）知識結構不全面

在當今中職會計教育中，有很多因素嚴重阻礙著相關會計教師的專業化發展，嚴重情況下還會造成會計教師發展不全面或者是技能配備不全等問題，有關教育管理部門一定要給予足夠的重視。首先，在中職會計專業教育中，對于教師的要求不同于社會高校那樣完整與科學，在存在這樣的情況下，會導致中職院校內的相關會計教師知識結構不全面。另外，中職院校由于自身的教育特征問題，在對相關教師考核的時候難免出現不合理的現象，會造成機能不達標，知識結構不完整的教師參與到中職的教學中，這會嚴重影響對會計專業相關技術人才的培養。

（二）會計教育出現懈怠趨勢

中職教育在社會上雖然得到認可，但是在教育地位上存在“地位低下”的特點，很多中職畢業的學生并不會得到重視。所以，存在這樣的先決條件，也會導致學校內部不嚴抓教育，出現教師教學懈怠散漫的問題。另外，中職教師的工資或福利待遇較低，導致教育工作者工作積極性不高，這也是造成會計教學中出現教學懈怠的一個主要原因。

三、提高中職青年會計教師教學和科研能力的措施

（一）通過參加教學競賽提高教師能力

針對上述問題，要想在根本上改變社會上會計專業人才不足，中職教育中教育人員能力不足的問題，一定要在諸多層面入手，深入解決這一要點問題。現階段，培養中職教師教學及科研能力的一個有效方式就是鼓勵中職教師參加相關的教學競賽。教師參加教學競賽，是提高教師專業技能與教育能力的一個有效手段，教師在參加教學競賽的時候，首先可以接觸到眾多行業內的其他相關教師，在教育技能的提高上有很大的幫助。除了與相關教師交流教學經驗外，教師在參加教學技能大賽的過程中，通過專業專家的點評與賽中對自身教育模式的審核，還能夠幫助中職中教師發現自身教學中的不足之處，并根據相應的科學標準進行改革創新。

（二）實施教學與科研相結合的方式提高教師能力

在中職院校中的會計專業教學中，除了基本的教學，將教學與科研相結合同樣是提高教師教學能力的主要方式之一。教師在制定相關的教學任務與教案的時候，需要對有關內容進行思考，每個教師有不同的教學思路，其進行教學思考的過程也是其展現自身獨特思路的過程，就此形成相關的科研成果，對于提高其教育能力有很大的幫助。另外，當有關中職會計的科研資料在社會會計教育層面中大量出現的時候，科研出版物與相關的科研成果會在很大程度上給中職會計青年教師提供一定的教學參考資料，進而能夠有效幫助相關教師提高會計教學能力。教學與科研是相輔相成存在的，中職會計教師可以通過教學與科研相結合的方式，全面提升自身的能力。

綜上所述，在現階段中職會計教學中，青年教師在其教育體系中起著很重要的作用，要想提高會計人才的技能，提高中職教育階段中的教師教育技能是一項十分重要且有效的措施。在我國社會發展不斷完善的趨勢下，我國對會計人才的需求量也會越來越大，因此，在接下來的教學發展中，中職院校及其內部的教育人員要端正自身的教育理念，以科學的方式與合理的教學模式培養會計實用性人才，為社會不斷輸出優秀會計人員。