培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的若干策略

何海青

(南寧市壇澤小學(xué) 廣西南寧 530201)

在小學(xué)英語的教學(xué)當(dāng)中，只有學(xué)生對(duì)英語有了濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能夠更加積極地參與課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分有幫助的。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的意義

（一）能有效發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)動(dòng)力都是非常重要的。傳統(tǒng)的英語課堂當(dāng)中，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行聽講，而且英語和我們的漢語有所不同，思維方式不同，小學(xué)生理解起來比較困難，導(dǎo)致學(xué)生普遍積極性不高，使得學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中教師要重視學(xué)生英語動(dòng)力的提升，利用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)和各種社會(huì)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮主動(dòng)性。

（二）有助于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率

在許多小學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生不是不能夠掌握知識(shí)，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些知識(shí)不重視，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語課程來說，如果沒有濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)力，遇到問題時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，不愿意投入精力學(xué)習(xí)，這對(duì)提升學(xué)習(xí)效率十分不利。有鑒于此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生改變觀念，認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升英語課堂教學(xué)效率。

（三）有助于增進(jìn)師生之間的感情

小學(xué)生由于受年齡和生活閱歷的限制，比較容易受到環(huán)境的影響，對(duì)待事物的看法比較直接，喜歡就是喜歡不喜歡就是不喜歡。如果學(xué)生能夠喜歡某一位教師，就會(huì)將這種喜歡帶入到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍。如果學(xué)生對(duì)一個(gè)老師不喜歡甚至是討厭一位教師，也不會(huì)喜歡教師的課程，甚至?xí)室鈸v亂，影響課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)師生關(guān)系有十分重要的影響。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）營(yíng)造有趣的英語教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生愛玩愛鬧、活潑好動(dòng)，敢想敢說，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。因此，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，循序善誘，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，而不是盲目地追求課堂紀(jì)律，打擊學(xué)生的積極性[1]。在上課過程中，教師可以利用詼諧有趣、朗朗上口或富有懸念的語言，配合教師的各種面部表情和手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松詼諧的課堂環(huán)境。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生可以更加放松地投入到學(xué)習(xí)中，自然而然就會(huì)消除畏懼心理，在課堂教學(xué)中更加敢于發(fā)言，讓學(xué)生體會(huì)英語學(xué)習(xí)的快樂，從而使學(xué)生產(chǎn)生成就感。小學(xué)英語教材中有很多教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，教師可以利用這一點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造相關(guān)的環(huán)境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“I often go swimming”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課堂開始的時(shí)候討論一下夏天都喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生紛紛表示，游泳是他們夏天最愛的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，教師再引入課本教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自然而然就會(huì)愿意學(xué)習(xí)，提高課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。

（二）充分研究教材，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性

在教學(xué)中，教師要認(rèn)真鉆研教材，逐步處理相關(guān)學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容，由淺入深，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，保持學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師也要考慮趣味性，運(yùn)用各種手段保持教學(xué)動(dòng)力。在正式進(jìn)入文章講解之前，教師可以給學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情境，抓住學(xué)生的注意力，將知識(shí)直觀生動(dòng)地展現(xiàn)出來[2]。多媒體技術(shù)是非常有效的一種教學(xué)方式，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候，可以從互聯(lián)網(wǎng)中選擇有關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫，制作成多媒體的課件，刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望。例如，學(xué)習(xí)“Panda love bamboo”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)熊貓形象的視頻，還有熊貓吃竹子的畫面，不斷地吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）重視以人為本理念，肯定學(xué)生課堂主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師將課堂視為自己的主場(chǎng)，學(xué)生只要按照教師的講解進(jìn)行聽講即可，對(duì)學(xué)生采用填鴨式的教學(xué)，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課程改革的背景之下，以人為本的教育理念越來越深入人心，教師要尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握并不是完全相同的，認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語對(duì)話，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，提高學(xué)生的英語水平[3]。因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多主動(dòng)思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有自己的思維，而不是被動(dòng)地跟著教師走。例如，學(xué)習(xí)“What’s your hobby?”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組，給學(xué)生布置一個(gè)論題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，談一談自己的愛好有哪些，最擅長(zhǎng)什么，然后讓每個(gè)小組的代表用英語進(jìn)行發(fā)言，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以知道自己的愛好的英語發(fā)音和拼寫。這種方式能有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)思考，變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，教師可以和學(xué)生換位思考，想一想學(xué)生的需求，讓學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)。

（四）通過和諧師生關(guān)系，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力

在小學(xué)英語教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系很重要，只有學(xué)生信任、依賴教師，才能積極地和教師進(jìn)行溝通，遇到不懂的問題的時(shí)候，才會(huì)和教師進(jìn)行交流。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要更加注重關(guān)愛學(xué)生，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要予以表揚(yáng)，分享成功的快樂，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)不僅是一個(gè)教和學(xué)的過程，也是學(xué)生和教師思想感情的交流的過程。師生關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)有一定的影響，如果一個(gè)教師受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生就會(huì)帶著這種喜歡投入到學(xué)習(xí)中，自然就會(huì)喜愛上教師教授的學(xué)科，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。因此，教師要重視師生關(guān)系的建設(shè)工作，重視情感投入，和學(xué)生建立起情感共鳴。

（五）通過英語課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生在學(xué)習(xí)中僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以利用各種課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。英語是一門語言學(xué)科，實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造英語實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行交際，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，提升學(xué)生的自信心，使學(xué)生保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師可以在學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后開展英美文化知識(shí)講座、英語沙龍、英語演講比賽等活動(dòng)，還可以在日常教學(xué)中，穿插英語猜謎活動(dòng)、英語歌曲演唱等活動(dòng)。同時(shí)，可以和其他班級(jí)共同組織英語舞臺(tái)劇表演活動(dòng)、英語詩歌朗誦競(jìng)賽等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)英語知識(shí)，彼此互相幫助，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力十分重要，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造更多的英語實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要注重和學(xué)生保持良好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。