立足興趣，追逐童心

劉漩

摘要：興趣是最好的老師，能夠幫助孩子們在學習的過程中充分集中注意力并且長時間維持較好的狀態，進而大大提高課堂教學效率。興趣能引導學生主動探索未知的世界，使之保持學習和探索的動力。音樂作為一門藝術課程，能夠有效提高小學生的綜合素養。教師的主要任務是通過教學實踐不斷優化教學設計以及創設良好的教學情境、根據學生的興趣愛好和發展需求的變化創新教學模式。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;興趣培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在新課標改革和素質教育深入推廣的教學背景下，這門藝術課程在教育領域占有越來越重要的地位，課程的開設主要是幫助小學生陶冶情操、洗滌孩子們的心靈以及啟迪心智，為孩子們的身心全面和諧發展奠定堅實的基礎。對于音樂教學來說，興趣是金鑰匙，是感受音樂藝術魅力、走進音樂世界的必要手段。本文從教師、教學手段、教學內容、教學組織形式等方面分析了如何有效培養學生的音樂學習興趣。

一、關愛學生，引導學生積極主動參與課堂

教師是學生學習的主導者和引導者，一般的，學生總是會因為喜歡某個老師而喜歡上一門科目，由此可見，只有教師有足夠的魅力、對學生有吸引力，學生才會因為學習他的課程而感到幸福和快樂。這就要求教師要充分尊重學生、建立平等和諧的師生關系，在日常生活和學習生活中對學生給予足夠的關愛，讓他們感覺自己是受關注的，進而能積極主動參與班級管理以及課堂學習活動。小學階段的學生發展速度非?？欤處熞褜W生看作發展中的人、獨特的人，用親切的眼神、和藹的微笑、友好的態度對待每一個學生，通過適當的鼓勵幫助孩子們從小樹立自信心，這種正面教育能使他們對生活充滿熱愛、對教師充滿尊敬、對學習充滿憧憬[1]。教師具有高水平的音樂素養是孩子們對其產生崇拜感和信賴感的基礎，因此，教師要充分利用好學校提供的各種各樣的培訓、花費足夠的時間主動豐富自身音樂儲備，緊跟時代發展，盡量為學生提供更好的教學服務。學生只有掌握了一定的知識量和技能之后，才會慢慢在這個科目上產生興趣，進而提升自我。

二、借助現代化教學技術輔助教學

在這個信息技術飛速發展的時代，多媒體等現代化技術在教學中運用范圍越來越廣范，而且取得了較好的效果。現階段教師常用的現代化教學手段有多媒體設備、錄像片段和互聯網等等，有利于同時調動學生的多種感官，加深對音樂的感知和理解，只有充分融入到音樂的世界中去讀懂音樂，才能產生濃厚的音樂學習興趣。欣賞教學是音樂課堂中的重要組成部分，對學生想象力的培養以及審美能力的提高有積極的作用，也是陶冶學生情操的重要途徑和舉措。教師選擇與孩子們日常生活息息相關的鑒賞作品，學生的觀賞興趣極高，而且愿意給出相關評價，這樣的欣賞教學才是有效的[2]。由于每個人的欣賞水平不同、對音樂的感知能力也不同，所以提供的音樂作品可以多種多樣，每個學生找到自己最有感覺的曲子進行評價，結合自己的經歷，與作詞家、作曲家產生情感共鳴。曲子的多樣化需要借助信息技術實現，在音樂播放的過程中還可以展示相關視頻。在這種活躍的氛圍中，學生的興趣大增。

三、創新課堂教學形式，激發學生興趣

現階段的教育必須要摒棄傳統教學模式中單純的傳授法和灌輸法，更要杜絕一言堂。以學生為課堂主體是新時代下的兒童觀，在這樣的課堂中，學生的自主學習能力和探究能力大大提高，教師以組織者、合作者和參與者的身份參與教學，給予適當的指導和幫助。為了促進興趣的提高，教師可以組織男女對唱、歌唱比賽等小型競賽活動，每個人都能在其中充分展現自己的才能、發揮主人翁意識。小學生的好勝心強，每個人都希望自己是第一名，所以會努力訓練、認真表現，還有利于音樂合唱能力、表演能力的提高。流行音樂是當今孩子們更感興趣的，要抓住這一特點，有效融入流行音樂，打造活躍的小學音樂課堂環境，讓越來越多人喜歡上音樂，培養正確的興趣愛好。還可以開展小組合作學習，根據實際歌唱水平、交際能力、領導能力進行分組，每一組的整體水平相當，并且一組內的成員的性格和能力盡量互補，促進同學之間的相互促進和共同進步，使課堂教學效果達到最佳。每個人由于生活經驗不一樣、性格不一樣，對同一首歌曲的理解也會不一樣，因此開展歌唱教學也好、鑒賞教學也好，都可以組織小組合作學習，并且鼓勵同學與同學之間相互交流溝通，大膽表達自己的看法，發散活躍的思維。社會的發展越來越需要具有團結協作和具有集體意識和責任意識的人，這需要循序漸進進行培養，在小學階段這一塑造性強的時期加大力度[3]。

四，選擇優秀的音樂作品作為課堂內容

眾所周知，小學階段的學生的模仿能力比較強，這是他們行為習慣獲得的主要手段，小孩子對音樂是否能產生濃厚的興趣主要取決于教師所選擇的音樂曲目是否能激發孩子們的創造或者表現能力。如果學生原本很少接觸音樂作品、沒有靜下心來好好享受過一首曲子帶來的快樂，這個人大概率對音樂無感。因此，為了豐富孩子們的音樂體驗，逐步激發濃厚的興趣，需要教師根據音樂教材、學生的身心發展規律和興趣愛好等等篩選歌曲，還可以擴大學生視野，讓學生在感受中找到自己喜歡的歌曲風格。優秀的作品能產生更加持久的影響，甚至對以后學生的成長、興趣造成影響。適當進行歌詞的創編，培養學生的創新意識，對孩子們的創新給予適當的鼓勵，從小培養自信心，更好促進他們積極參加學習活動、主動接觸音樂。

結束語

總而言之，興趣是一種趨向性的心理特征，只有對某件事充滿興趣，學生才會主動接觸、自主探索。如果長時間對一門科目失去興趣，最終必然導致厭學情緒的產生。所以，教師必須抓住學生心理，通過創新教學手段、提供豐富教學內容、建立良好的生生關系和師生關系等打造輕松愉悅、自由活潑的課堂，以便于激發和維持興趣。

參考文獻

[1]鐘甜.基于民族音樂文化傳承的小學音樂教學策略研究[D].上海師范大學，2018.

[2]曲冰.鞍山市城市小學音樂教育現狀調查與研究[D].重慶師范大學，2017.

[3]徐穎慧.小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養分析[J].北方音樂，2020，24：161-163.