巧設戶外活動，共促幼兒成長

朱瑋雯

摘要：幼兒活動天地不能被局限在狹小的教室內，而是需要在教室之外為幼兒創設豐富的身心健康成長陣地。尤其是要結合幼兒的成長需要，以及幼兒身心發展的規律，布置一些合適的活動區角，引導幼兒在戶外體驗活動中去加強身體鍛煉，去進行探索教育、去開展德育教育。并以此為基礎，實現幼兒更加全面的成長。

關鍵詞：幼兒教育;戶外體驗活動;實施策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在過去，幼兒戶外活動體驗區角都比較單一，大多都集中于簡單的體育運動，而且很多區角體驗活動的內容已經好久沒有更換過。幼兒在單一的體驗活動中實現不了身心全面成長，在“老掉牙”的體驗活動中喪失了參與的熱情。所以，在幼兒教育新時期，幼兒教師要結合幼兒成長需要，根據幼兒園現實資源，不斷豐富戶外體驗活動區角種類，引導幼兒在體驗活動中收獲更多有意義的成長元素。

一、以戶外體驗活動為基礎，促進幼兒身體鍛煉

幼兒正處于身體鍛煉的基礎期，關系著后續一系列的身體發育情況，《指南》中也指出：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。幼兒園可以根據園內實際資源，創設各種各樣的戶外活動體驗區，一來可以保證幼兒每天兩小時的戶外活動時間，二來研究表明每天戶外活動可以減少幼兒患近視的概率，可謂一舉兩得。在這個區角內，幼兒教師需要將運動與游戲活動結合起來，引導幼兒在游戲活動中去進行針對性的運動，實現寓教于樂的運動目標。在戶外體驗活動區角中，幼兒教師要結合幼兒身體發育需要，多根據幼兒興趣愛好，開發更多有意義的體驗活動。

例如，智勇小天地區，是一個集走、跑、跳為主的戶外綜合體驗活動區。可以結合幼兒園戶外放置的一些廢舊輪胎，開展一系列的輪胎主題體驗活動，探索一物多玩。如通過滾動輪胎來鍛煉幼兒的肢體協調能力;通過鉆輪胎來鍛煉育兒身體的柔韌性;通過將輪胎排成一圈，然后做跳躍運動，來增強幼兒下肢力量。由此可見，在戶外運動體驗活動區角中，可以開展豐富的運動活動，并且與游戲活動結合起來，一方面激發幼兒運動的熱情，另一方面培養幼兒的身體素養。

幼兒園戶外空間創設豐富的戶外運動場景，為幼兒提供多樣化的運動空間，幼兒戶外運動通常包含自發性運動和預設性運動。通過形式多樣的戶外運動體驗活動，引導幼兒熱愛上運動，并且能將這種習慣延伸到生活中。

二、以戶外體驗活動為方向，培養幼兒探索精神

幼兒天生對新奇的事物比較感興趣，能夠很好的解放天性去探索未知的世界與領域。為了實現這一教育目標，幼兒教師要立足于戶外體驗活動，引導幼兒在完成有關任務的過程中去探索、去發現，從而有效培養幼兒的探索精神。在具體的活動過程中，幼兒教師不能為幼兒設置太多的條條框框，而是給予幼兒足夠的發展自由，讓他們自由嘗試、相互討論，從而實現個性的解放、思維的鍛煉，進而實現探索精神的培養。

例如，在田園小達人區組織幼兒開展種植體驗活動，主要內容是能開展種植活動，去探索種植的整個過程，在體驗到勞動樂趣的同時，實現探索精神的培養。又如在構建樂園區，幼兒教師在區角中投放碳化積木、各種紙筒、薯片罐等低結構材料，然后創設情境“要幫小豬建一所很牢固的房子，防止大灰狼來搞破壞”來引導幼兒根據自己平時的所見所聞和想象，以及同伴間的討論與合作自由探索搭建自己的作品。再比如在沙水區小世界區，幼兒教師可以開展“工程”類體驗活動，引導幼兒去搭建“大壩”、修建“水池”等活動，去感受成功的快樂，領悟探索的價值。

為了實現戶外體驗活動目標，幼兒教師所開展的戶外體驗活動要具有一定的引導性，要多設計一些階段性的目標，以達到引導的作用。

三、以戶外體驗活動為引導，培養幼兒品質素養

對幼兒進行德育教育是幼兒園教育工作中的重點之一，這項工作的完成不能僅停留在傳統的集體活動教育過程中，還需要結合幼兒比較喜歡的戶外體驗活動。通過創設合適的區角，開展科學的體驗活動，幫助幼兒養成良好的個人品德。包括在體驗活動中勤于合作、樂于分享，能主動幫助同伴，說話有禮貌等。這些都是關系著幼兒積極人生成長的重要素養，通過戶外體驗活動可以有效養成這些品質。

例如，在生活小當家區，我會結合幼兒生活實際，開展“過家家”體驗活動，將生活場景“搬至”幼兒園，并且在體驗活動中融入很多生活中能體現到的文明禮儀。在體驗活動中，對于幼兒不禮貌的一些語言與行為，教師應及時指出并幫助幼兒糾正。又如在泥汰樂園區，需要小朋友之間的團結合作才能完成最終的作品。也正是在這個活動參與的過程中，幼兒團結協作的能力會不斷加強，幼兒也會慢慢認識到團結的力量，進而在今后的學習和生活中，也能自覺地團結同伴。

幼兒教師要善于將文明禮儀、品德修養培養融入到戶外體驗活動中，通過點點滴滴的滲透教育，讓幼兒認識到品德教育的目標與內容，雖然不知道這些德育教育的具體內涵，但能將這些素養作為一種自覺行為。

綜上所述，戶外體驗活動符合幼兒感性與好動的特性，有利于幼兒身體素質提升，有助于滿足幼兒模仿與想象，可以實現幼兒德育教育的落實與推進。為此，幼兒園要創造出能促進幼兒全面發展的科學、安全、實用的幼兒園戶外活動空間，幼兒教師也要深入推進戶外體驗活動，讓幼兒教育內容變得豐富起來，從而推動幼兒能更全面的成長。

參考文獻

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