大數據時代中職市場營銷教學信息化建設探索

梁娟

摘要：在運用信息化的教學技術，對于中職市場營銷的教學知識內容進行有效講解的時候，教師也就要根據學生在課堂中的學習表現，對于不同的數據內容進行合理的分析，這樣才能選擇學生比較感興趣的知識內容，以及課堂中知識內容的講解，幫助優化學生在課堂內外學習效果，所以在面對各部門課堂教學環節的時候，教師都需要從學生的學習特點中出發，與學生進行良好的互動和交流，才能提高對于知識內容的講解效果，也能在建設不同的信息化教學環境的時候，提高學生的探索學習的能力，促進學生的良好學習思維能力的發展。

關鍵詞：中職市場營銷;教學信息化;校企合作;信息化水平;創新能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

結合教學實際情況，也能從學生的實際學習特點中，對于不同的理論問題進行合理的分析，所以在對于教學知識內容進行有效建立的時候，都可以將理論和實踐知識內容進行合理的運用，這樣才能反饋線上知識內容的講解有效性，也能讓學生對于不同的學習知識內容進行合理的思考。通過應用信息化的教學技術，都可以優化對于市場營銷知識內容的講解治療教師在大數據到教學時代背景下，需要讓學生對于不同的理論知識內容進行合理的分析，優化學生對于知識內容的學習和解讀，才能不斷地幫助學生對于知識內容進行合理有效的運用，提高學生的基礎性的事件學習能力，教師在為學生構建不同的信息化教學平臺的時候，才能幫助學生對于不同的理論問題進行合理的思考，以此來促進學生的良好學習思維體系的建立。

一、校企合作開發信息化教育資源

結合學生講課當中的實際學習情況，才能幫助學生對于不同的理論知識內容進行和有效的解決，也能增強學生在課堂中的自主學習的表現，所以教師在開展不同的教學合作活動的時候，都需要讓學生對于理論知識內容進行合理有效的運用，通過校企合作開發不同的信息化的教學資源，也能讓學生對于市場營銷的知識內容進行獲得分析，提高學生的概念學習的解讀，思維意識。

例如，在教授學生學習“市場營銷觀念的演變”這一章節內容時，教師在面對不同的學生處于道德學習問題的時候，都需要改變自己對于知識人物的講解語言，這樣才能促進信息化教學課堂的建設，也能讓學生對于不同的信息化的教學資源進行分流式的挖掘，促進學生的學習思想觀念的轉變，幫助學生對不同的學科知識內容都可以進行合理的分析，這樣就能增強學生在課堂內外學習的自主意識。

二、加強教師的信息化能力培訓，提升教師應用信息化水平

教師在加強對于自己的信息化能力培訓的時候，也都可以對于不同的知識內容進行合理的講解，以此來提高自己對于信息化教學水平的應用，也能優化課堂中知識的講解效果，從而不斷的提高學生在課堂中的學習質量，幫助學生對于一部分的理論問題進行合理的分析和概括，這樣才能學習自主性研究學科知識能力進行合理有效的思維，所以教師都需要優化不同的信息化教學技術，在課堂中的運用效果。

例如，在教授學生學習“市場營銷環境的概念”這一章節內容時，與學生建立良好的溝通關系，可以讓學生在遇到學習問題的時候，第一時間向任何教師進行合理的提出，教師在培養學生不懂就問的學習方式的時候，能加強對于學生的信息化學習能力的培訓，這樣才能增強學生課堂當中對于市場營銷環境概念的解讀的深刻性，而且也能提高學生們與信息化知識內容的運用學習的水平，教師也可以為學生構建不同的線上課堂的學習環節，這樣就能增強學生在課堂學習過程中的參與。

三、優化技術應用，培養創新能力

將不同的教學信息技術都可以進行合理的應用，才能培養學生的創新學習能力，也能讓學生對于理論知識內容進行合理探討，在面對不同的課堂教學環節的時候，教師都需要中小學生的語言知識能夠學習和表達，這樣才能加強學生對于理論知識的學習和認知，引導學生對于知識內容可以進行合理有效的分類和概括，幫助學生給予不同的學科知識內容進行合理有效的探討，在優化不同的教學信息技術應用的時候，都可以提高學生的創新學習的思維意識，在面對不同的課堂教學活動開展的時候，教師都需要增強學生課堂當中的自主性的學科能力，這樣才能創新，學生在課堂中的學習思維意識也能提升學生的創新學習的分析。

例如，在教授學生學習“經濟環境”這一章節內容時，再借助不同的教學案例的講解，可以讓學生對于經濟環境這一概念性的知識內容進行合理的討論，教師在開展不同的綜合性的教學實踐活動的時候，都可以將信息化的學習基礎進行合理有效的運用，這樣不僅能培養學生的創新學習能力，也能提高學生的創新學習的思路意識，促進學生的良好學習能力的發展，幫助學生對于不同的學科知識內容都可以進行合作探討，以此來增強學生講課當中的實際的表達。

總而言之，在開展不同的課堂教學活動的時候，教師都是要從學生在課堂中，對于知識內容的學習理解中出發，對于市場營銷的概念知識內容，都可以進行合理的掌握，促進學生的良好學習思維體系的建立，能幫助學生對于不同的知識內容進行合理的探討，而且在大數據的教學背景下，教師也需要增加學生在課堂中對于知識內容的學習和交流。

參考文獻

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