論培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學生英語學習的興趣

呂曉艷

摘要：興趣是最好的老師。學生要想學英語，必須要有濃厚的興趣，因為學生的英語學習積極性對其學習效果有很大的影響。結(jié)果表明：對所學知識的激發(fā)程度愈高，則學習動機愈強。所以在教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的主動性，使其發(fā)揮最大的作用。

關(guān)鍵詞：英語，英語學習，鄉(xiāng)村，興趣，小學，學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

小學英語是小學生發(fā)展的重要一步，也是其根本作用發(fā)揮出來的重要環(huán)節(jié)。小學英語是我國基礎(chǔ)教育的重點課程，它直接關(guān)系到學生的英語表達能力和實踐能力。所以，如何在鄉(xiāng)村小學進行英語教育是一個迫切需要解決的問題。教師通過采用不同的教學手段，可以使英語學習變得更加容易，使學生能理解英語。為此，本篇文章結(jié)合了鄉(xiāng)村小學英語教學實踐，提出了一些建設(shè)性的意見，以期為鄉(xiāng)村地區(qū)的英語課堂建設(shè)有所幫助。

一、利用游戲提高學生的學習興趣

小學生在學習過程中仍然存在著兒童的游戲探索特征。通過這種特征，老師可以使學生在玩的過程中得到快樂。因此，要設(shè)計出具有特色的、趣味的教學游戲，以激發(fā)學生的熱愛和快樂的心態(tài)，培養(yǎng)他們的注意力持久、穩(wěn)定、學習熱情。通過畫畫、繞口令、傳花鼓、耳語等多種方式，把機器語言訓練變成了一種游戲，能使學生和老師真正的溝通。通過分析學生在實際學習中所出現(xiàn)的各種焦慮，從而激發(fā)他們的學習熱情和主動性。而且通過游戲，還可以使鄉(xiāng)村小學的英語活動更加活躍，從而使教師的教學水平得到進一步的提升。

同時快樂也是小學生的天性。英語是一門外語，學生可以在內(nèi)容簡單的情況下積極地學習。然而，當學習內(nèi)容越來越多時，一些同學會感到疲倦，對英語的興趣也會慢慢降低，甚至會出現(xiàn)跑題的情況。所以教師要順應(yīng)小學生的特點，在課堂上運用游戲法，以激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的參與熱情，把游戲和知識點有機地結(jié)合起來，使學生在一個良好的學習環(huán)境中進行學習，從而使課堂教學更加高效。

舉例：在學習動詞詞組時，就可以運用“I do，you guess.”的游戲。把 run，jump，play ping pong，watch TV，go to see the movie等一些動詞寫在紙條上，放在盒子里。接著，教師叫一個學生走到臺上，給他一張紙。他不能出聲，只能回答相應(yīng)的動作。如果學生猜對了，就用英語。在交互教學中，利用互動游戲，讓學生在活動肢體的同時，真正體會到了學習的樂趣。通過這種活動，既能活躍課堂氛圍，又能激發(fā)同學們對英語的興趣，促進教學。但是，在游戲的選擇上，老師要充分考慮游戲的目的、難度、位置、可能的安全問題和對策、游戲規(guī)則和相應(yīng)的指示。一開始是英文，接著是中文，再是英文的完整使用。在教學中，老師鼓勵同學們進行互動的游戲，教師應(yīng)注重不斷地進行新的游戲設(shè)計，以豐富的游戲形式以減少對學生的厭倦。

二、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生對小學英語的興趣

在新課程改革與創(chuàng)新中，鄉(xiāng)村學校運用游戲的教學手段越來越為廣大教師所重視。由于小學生年紀小，英語是一門很難掌握的語言，因此，小學生英語的學習是非常困難的。所以，把游戲應(yīng)用到鄉(xiāng)村小學英語教學中，通過游戲來營造課堂環(huán)境有利于調(diào)動學生的積極性。學生的學習熱情使他們能夠主動地融入課堂教學，這對他們的學習和老師的教育都有很大的促進作用。譬如：謎底的揭曉，這里的字母謎語就是依靠字母的發(fā)音以及所表明的特定含意等，從事具體的設(shè)計，又譬如“What letter is a kind of drink？”。問題管理的認識就是通過游戲來獲得教育和娛樂，在英語教學中最重要的是其所具有的文化娛樂性。另外，從競技性、規(guī)范化等角度，將會推出各種不同的游戲模式。教師可以通過開展活動來培養(yǎng)學生的團隊精神。

三、英語教學的適應(yīng)模式

不同的學生掌握的知識和掌握的方法也會有差異，在實施游戲架構(gòu)時，他們會展示出完整的游戲架構(gòu)。譬如：當學習到關(guān)于顏色的時候，教師會將一些顏色相關(guān)的英語單詞卡片粘貼在黑板上，讓同學們一起來“猜顏色”，red、green、orange、yellow、blue、purple、black、white等等，這些單詞卡片羅列在黑板的不同地點，讓學生來一起猜顏色。并非每個同學都認識或看到過這種色彩，因此老師在進行此項活動前，必須先了解同學們對于色彩的認識。

四、在英語教學中應(yīng)用信息化技術(shù)進行情景教學

在我國科技發(fā)展的同時，也在堅持教學改革，所以把信息化應(yīng)用于教育教學是適應(yīng)當前教育事業(yè)發(fā)展的實際需求，從而突破教師傳統(tǒng)的教學方式，調(diào)動學生的積極性。信息化教學能使學生在聽覺、視覺、感官等方面得到充分的激發(fā)，從而使學生的創(chuàng)新意識得到充分發(fā)揮，也使學生的英語技能得到充分發(fā)揮，學生學習能力協(xié)調(diào)發(fā)展。比如，在動物單詞教學中，老師可以通過 PPT演示不同種類的動物圖片，并通過小游戲來幫助學生找到動物英語詞匯。同時，老師也能用語音來模擬各種動物的叫聲，并能根據(jù)動物的叫聲來辨別，然后迅速地說出英文詞匯，同樣老師也可以制作短視頻，刪除原聲，把學生分成小組，用學生的聲音進行配音合成。在配音訓練中，同學們能充分發(fā)揮自己的想像力，并能自由地把所學到的單詞和詞匯拼寫出來，它既可以使學生的綜合素質(zhì)得到有效的提升，又可以促進學生的語言表達和創(chuàng)新思維。

結(jié)語

總之，在教學活動中，要注重對學生的學習興趣的培養(yǎng)。英語學習的積極性是影響學生語言能力的重要因素。很難想像在喪失了興趣之后，怎樣才能提高交流能力。所以，在鄉(xiāng)村英語教師的教學中，教師要培養(yǎng)學生掌握學習的能力，另一方面也要使學生在學習過程中產(chǎn)生興趣并使其學習效果更好。只有如此，新的課程標準所提的“統(tǒng)一”要求才能真正落實。

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