中職汽車運(yùn)用與維修班主任的德育教學(xué)策略

陳家俊

摘要：雖然大部分的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上與普通高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在一定差異，但是他們的主流思想沒問題，同樣也愿意為國家建設(shè)作出貢獻(xiàn)。然而中職學(xué)校的學(xué)生正好處于青春期階段，所以他們的人生觀和價(jià)值觀還不夠完善，對于他們而言，新鮮刺激的事物更加容易吸引他們的注意，并且他們做任何事情都希望能夠得到更多人的關(guān)注。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)作為中職學(xué)校的主要專業(yè)，班主任教師必須著重對該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;汽車運(yùn)用與維修;班主任;德育教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

大部分中職學(xué)校的學(xué)生還未成年，所以他們的價(jià)值觀還不夠穩(wěn)定。中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的班主任必須要在教學(xué)活動中滲透德育教育，才能是學(xué)生的道德素養(yǎng)得到提升。因此，教師要根據(jù)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的心理特征培養(yǎng)他們的誠實(shí)守信的道德品質(zhì)，促使他們認(rèn)識到在學(xué)校要與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)取，這樣才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面提升。

一、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的主要特征

（1）容易產(chǎn)生自卑心理

實(shí)際上很多中職學(xué)校的學(xué)生在選擇學(xué)校時并非自己的主觀意愿，所以在他們心理很容易產(chǎn)生自卑心理。中職學(xué)校的學(xué)生一般都是從農(nóng)村出來上學(xué)，所以在面對新鮮的城市環(huán)境時難免心理會出現(xiàn)波動。城市中的生活要比農(nóng)村富裕一些，并且還要很多新鮮的事物是農(nóng)村學(xué)生之前從來沒見過的，看到其他同學(xué)生活的那么體面，他們很容易能夠聯(lián)想到自己的家庭，如果學(xué)生這時不能正確的眼光對待差距，就會讓自己的自卑心理愈發(fā)嚴(yán)重。[1]

（2）學(xué)生的自主能力較差

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差是中職學(xué)校非常常見的情況，造成這種情況的主要原因有：學(xué)生的基礎(chǔ)能力較差、缺乏對學(xué)習(xí)的重視、學(xué)生的自我控制能力差、對自己的專業(yè)缺乏興趣、缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的教學(xué)能力有待提升等等，這些因素中學(xué)生缺乏自主能力的占比最大。另外，與普通高中相比，中職學(xué)校的環(huán)境比較開放，教師對學(xué)生管理的也不夠嚴(yán)格，所以學(xué)生在沒人監(jiān)督的情況下很難進(jìn)行自我控制。

（3）學(xué)生的思想不夠積極

對于中職學(xué)生而言，思想消極主要表現(xiàn)在：情緒較為低落、行為也不夠規(guī)范、很難引起學(xué)生的成就感。導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生思想消極的主要原因除了學(xué)習(xí)壓力之外，可能也是因?yàn)樗麄儗ψ约旱膶I(yè)缺乏興趣。現(xiàn)如今，很多中職學(xué)校為了擴(kuò)大招生量，對生源的質(zhì)量控制的不夠嚴(yán)格，在加上學(xué)生在之前就已經(jīng)出現(xiàn)了不良的心理狀態(tài)，所以在處理問題的過程中很容易出現(xiàn)抵觸心理，甚至還會出現(xiàn)打架逃課等行為。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校的時間較長，所以教師必須對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，否則很容易對學(xué)生未來的成長造成影響。

二、中職汽車運(yùn)用與維修班主任德育教學(xué)的實(shí)施策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的班主任在幫助學(xué)生掌握教材上的理論知識時，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，所以班主任必須要將德育教育滲透在教學(xué)過程中。首先，班主任規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這才能讓學(xué)生懂得遵守行為規(guī)范的重要性。其次，班主任要充分掌握學(xué)生的實(shí)際需求，然后再根據(jù)學(xué)生的心理特征和教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建完善的管理制度。例如：教師要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，使學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，服從教師的管理，同時也能維護(hù)課堂環(huán)境。最后，教師還要制定明確的德育教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠尊師重道、尊老愛幼、嚴(yán)于律己、積極樂觀、懂得自愛。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是中職學(xué)校非常受歡迎的專業(yè)，所以學(xué)生的數(shù)量比其他專業(yè)人數(shù)多，教學(xué)規(guī)模也大，再加上受專業(yè)特征的影響，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)有很多實(shí)踐課程。學(xué)生在參與實(shí)踐課程時一般都要通過合作共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果學(xué)生缺乏集體意識和合作意識，在合作的過程很容易發(fā)生矛盾，甚至還會造成沖突。所以班主任必須要引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，確保學(xué)生能夠具備寬廣的心胸，懂得體諒他人，促使學(xué)生能夠在課堂上團(tuán)結(jié)有愛，從而強(qiáng)化學(xué)生的集體主義精神。實(shí)踐課程中的很多內(nèi)容都需要學(xué)生合作完成，例如：發(fā)動機(jī)在拆裝的過程中就需要學(xué)生共同完成，調(diào)整汽車的大量以及安拆童顏需要合作完成，所以學(xué)生必須要養(yǎng)成良好的合作意識，在拆裝過程中積極合作，才能順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到班集體就像一個大家庭，只有相互合作才能實(shí)現(xiàn)共同提升。[2]

（3）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度

汽車在制造的過程中，涉及到了很多精密的設(shè)備，無論哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，或者丟失零件，都會影響到汽車的啟動和行駛，有些零件如果安裝方法不正確，很可能造成拋錨，甚至還會對人身安全造成威脅。所以中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，必須嚴(yán)格按照規(guī)范操作，這樣才能確保操作流程的正確性。另外，學(xué)生在實(shí)踐課程中也要服從教師的安排，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，學(xué)生才能認(rèn)真對待工作，長此以往，學(xué)生自然能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的班主任在將德育教育滲透在教學(xué)活動的過程中，必須要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神，鼓勵學(xué)生懂得創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生大膽的放手實(shí)踐，對于任何問題都要進(jìn)行自主探究，只有學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在就業(yè)過程中提高自身的核心競爭力。另外，班主任在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，還要為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生在假期到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，這樣學(xué)生就能掌握企業(yè)對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生能力的實(shí)際需求，這樣學(xué)校才能培養(yǎng)出更加符合企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求的綜合性人才。學(xué)生掌握了理論知識以后，也要積極利用實(shí)踐機(jī)會進(jìn)行鞏固，在實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化自身的工作能力。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主創(chuàng)業(yè)，只有在工作中做到敢想敢干，才能成就一番大事業(yè)。

總結(jié)

總而言之，中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的班主任除了要提高學(xué)生的理論知識能力和實(shí)踐能力之外，還要著重度學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣才能讓學(xué)生的專業(yè)能力和思想品質(zhì)都能得到提升。除此之外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，促使學(xué)生能夠在未來發(fā)展過程中為社會做出貢獻(xiàn)，在工作和生活中也能以利他為己任，從而體現(xiàn)學(xué)生的社會價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]韋鯤.淺談中職學(xué)校汽修專業(yè)班主任的德育教育[J].考試周刊，2018，52：178+185.

[2]陳茂喬.淺談用人單位對中職畢業(yè)生的職場職業(yè)素養(yǎng)要求[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2011，11：81-83.