新課程改革背景下初中德育教育創新發展對策分析

王佳慧

摘要：德育教育目標的實現需要經歷很長時間，初中階段的學生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，在新課改后對初中教育提出了新要求，德育教育也逐漸受到重視，因此，文章將從新課改背景下初中德育教育的重要性入手，重點研究在新課改背景下做好初中德育教育創新發展對策。

關鍵詞：新課程;初中;德育教育;創新發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：所謂的德育教育就是幫助學生形成正確思想意識、道德法治觀念與健康心理，隨著德育教育的開展，能夠促進學生全面發展，增強與智育、體育以及美育之間的關系，從而實現素質教育目標。可見，德育教育在現代教育中占據重要地位。

一、新課改背景下初中德育教育的重要性

（1）有利于核心素養形成

核心素養培養已經成為新課改重要目標，隨著核心素養的形成，不僅可以增強學生適應社會的能力，還能強化學生終身發展意識。初中德育教育課程的開展就是為了培養學生良好核心素養而提出的，能夠讓學生在無意識中接受德育教育，從而形成良好核心素養。

（2）有利于正確價值觀形成

隨著經濟全球化的發展，各種思想不想碰撞，西方優秀思想在影響我國學生的同時，不良思想也圍繞在學生周圍，如拜金主義、崇洋媚外思想、享樂主義等對涉世未深的青少年有著嚴重的影響[1]。如果不對初中生加以正確引導，很容易讓初中生形成扭曲價值觀，成為危害社會的群體。而德育教育的作用則在于幫助學生形成正確價值觀，能夠正確對待各種思想，成為擁有正確價值取向的人。

二、新課改背景下初中德育教育創新發展對策

（1）學校重視德育教育

為做好初中德育教育，提升學生綜合素養，作為教育方的學校應加大對德育教育的重視，正確認識德育教育的重要性，在學校內部確立立德樹人教育理念，讓所有教師了解教育的目的不僅僅在于教書，更在于育人，讓教師將教育重點落在即便不成才，也要成材上，最好實現復合型人才教育目標[2]。同時，學校應將德育教育貫穿到日常教學與校園活動中，經常開展與德育教育相關的校園活動，如以如何做一個優秀的中學生為主題的演講活動，如何做愛國主義人士的征文活動等，并在校園內部張貼與懸掛德育教育標語，在校園文化欄中宣揚校園好人好事等。此外，學校應定期組織學生深入實踐，讓學生在實踐中接受德育教育，如利用節假日組織學生到街頭巷尾或公園做普法宣傳，提升全民法治意識。或組織學生走進烈士陵園或戰役紀念館，提升學生思想覺悟，深化學生感受。

（2）日常教學中滲透德育教育

初中德育教育從來不是某個教師的責任和義務，而是全體教師的責任和義務，隨著新課改的實施，初中教材發生了較大變化，各個學科中或多或少加入了德育教育內容，這就需要各學科教師充分挖掘教材，結合教學內容主動承擔起德育教育責任[3]。如在語文教學中，教師可以從作者生平中挖掘德育教育內容，介紹作者正確思想觀念等;在歷史教學中，教師可以引入歷史故事，借助文學名著介紹相關歷史人物的人格特征;在數學教育中，可以挖掘中西方在相同數學研究上的成就時間早晚，增強學生民族自豪感;在英語教學中，引入中西方文化風俗、飲食文化等，采用對比的方式幫助學生樹立正確價值觀念。每學科中都有屬于自己的德育教育內容，因此，作為初中教師應在日常教學中深度挖掘教材，在無形中對學生進行德育教育，在長期的耳濡目染之下，學生的思想道德意識也會進一步提升。

（3）班級管理中滲透德育教育

班級是學生重要學習場所，班級管理質量如何直接影響到學生學習與成長，更關系到學生核心素養形成，因此，在班級管理中也要做好德育教育滲透。在一個班級中，班主任是學生成長與學習路上的引導者，肩負著班級日常管理與德育教育的重任[4]。因此，班主任應聯系學生實際情況，結合德育教育規律，培養良好班風，促進學生全面發展。在班級管理中，班主任應始終嚴格要求自己，成為學生學習榜樣，在教學中一絲不茍，具有主動接受與學習新思想與新理念的意識。利用每周周五最后一節課對學生進行核心素養培養，每期培養主題各不相同，或是以愛國教育為主題，或是以感恩教育為主題，從多方面幫助學生樹立正確人生觀與價值觀，幫助學生形成正確思想意識。為進一步激發學生主體意識，在班級管理中，班主任也可征集學生意見，讓學生通過投票的方式確定每周的教育主題或教育方式，只要半數以上的學生同意，便采取該措施，這樣既能增強學生主體意識，也能激發學生主動參與積極性。

（4）家校合作滲透德育教育

家校合作是做好初中德育教育的關鍵，為做好初中生德育教育，教師應積極與學生家長溝通，構建友好聯系，在家長會期間，可以向家長征集德育教育意見，并請家長配合自己做好孩子的德育教育實踐活動，通過家校合作的方式促進學生全面發展[5]。如在學生學習了感恩教育以后，教師為學生布置了幫助爸爸媽媽做家務的實踐活動后，教師可以將實踐活動告訴家長，讓家長監督孩子完成，并寫下200字左右教育心得或意見，教師根據家長的意見和反饋及時調整德育教育計劃，只有這樣才能共同做好孩子的思想教育工作，為孩子未來成長與發展奠定基礎。

結束語：

德育教育并非一朝一夕間便可完成，初中生正處于思想價值觀形成關鍵時期，容易受到外部不良思想的誤導，這就需要學校、教師、家長三方共同努力，營造良好校園氛圍與班級氛圍，做好學科滲透教育，通過家校合作教育的方式提升學生思想意識，讓學生在無形中主動接受德育教育，形成正確思想，從而成為品學兼優的好學生。

參考文獻

[1]石光明，李雪芹.新課程改革下初中德育教育探析[J].中學課程輔導（教師通訊），2021（05）：21-22.

[2]周怡.新課程改革下初中數學教學中德育滲透的認識及實踐[J].求知導刊，2020（49）：70-71.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.49.035.

[3]李菁.新課程改革下初中德育實踐活動中存在的問題及對策[J].求知導刊，2020（38）：77-78.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.38.039.

[4]王首霞.淺析初中語文教學中融入德育教育的途徑[J].考試周刊，2020（13）：43-44.

[5]丘海鋒.淺談初中德育教學工作的開展[J].課程教育研究，2018（18）：150-151.