利用時政培育高中政治學科核心素養的研究

許聲鵲

摘要：隨著高中政治核心素養概念的提出，在教學中就更加強調突出學生的主體地位，以及強調要借助有效方法來培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，促使學生形成社會發展的必備品質與能力。時政資源在高中政治課教學中是非常重要的資料，呈現出了知識性、時效性與趣味性等特征，是政治知識的拓展。因此，教師在高中政治課堂中應該運用好時政資源，將時政資源融入高中政治課堂中。本文就新時代高中生政治素養提升存在的問題和利用時政資源改進教學策略進行研究。僅供參考。

關鍵詞：時政;高中政治學科;核心素養;研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

政治是高中階段的核心課程之一，通過政治學習，學生的思想行為、世界觀、人生觀、價值觀都能得到很好的塑造和培養。在政治課程中，時政熱點是重要的學習內容，學生通過時政熱點可以建立與外界的聯系，更好地了解世界、國家和社會發展，對綜合素質的提升有重要作用。因此，高中政治時政熱點教學的重要性不言而喻。

一、新時代高中生政治素養提升存在的問題

（一）教學理念方面的問題。高中政治課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，決定了這門課程與其他的課程在教學過程中是截然不同的。教學不僅要把書本上的知識教給學生，讓學生能夠運用知識點答題，更重要的是要培育學生的情感態度價值觀，堅定學生的政治立場、政治態度，堅決擁護黨和國家的各項方針政策。而在應試高考的大環境下，一線課堂中卻是教師的滿堂灌為主導，學生的主體地位沒有得到尊重，思想政治課教師的教學理念存在嚴重問題，思想層面有著很大誤區。

（三）教學方法方面的問題。現如今，思想政治課教師仍慣性運用傳統的滿堂灌教學方法進行授課，教師依據設計的教學目標，學生被動地聽教師講解，機械的記憶上課所學到的知識。傳統的滿堂灌教學往往忽略了對學生的政治情感培養， 2017年新課標著重強調要充分尊重和發揮學生在課堂中的主體地位，在此之后，“一言堂”的現象也得到了改進，但是現在的思想政治課的互動方式還是以學生回答教師的提問為主，因此，在實際的教學中讓學生真正成為課堂的主體還是難以得到實現[1]。

（四）教學內容方面的問題。

現如今高中政治課雖然是最新的版本，但教材的內容在具有相對穩定性的同時也會相對滯后。當今世界處在百年未有之大變局，國際關系復雜變化，各種社會問題和社會現象良莠不齊的涌入中學生的視野中，中學生由于分析問題和判斷問題的能力尚且不足，對遇到的一些問題會感到不解，而在教學過程中適當添加對時政熱點的講解，可以幫助學生分析和解決遇到的困惑，激發學生學習興趣。

二、利用高中時政提高學生政治素養的策略

（一）主動關注時政熱點。

高中思想政治課程與時政熱點聯系緊密，同學們要及時了解當今社會所發生的事情。例如，在學習《實現人生的價值》時，同學們可以在上課之前搜集一些偉大人物的事例，并思考：他們做了什么事情，為什么認為他們實現了人生的價值？這樣會讓我們真正體會到，評價一個人的價值更重要的是看他為社會和人民奉獻了什么。

（二）拓展閱讀，增加時政信息儲備。

社會在不斷發生著變化，每天都有新的事件，高中生面對著巨大的升學壓力，這使我們只專注于當下的書本學習，很少關心其他的事情，這樣不利于我們的成長。因此，同學們需要進行拓展閱讀，不斷關注時政熱點，并進行分析與整理。

例如，在學習《建設社會主義文化強國》的時候，我們可以結合神舟十二號載人飛船這一時政熱點。2021年6月17日9時22分，神舟十二號載人飛船在長征2F運載火箭的托舉下，以一往無前之勢沖入澄澈霄漢。隨后，神舟十二號載人飛船成功進入預定軌道，并完成太陽翼展開。這是中國載人航天史上由中國人書寫的又一壯舉，標志中國空間站建造任務再次向前邁出了一大步。2021年8月31日，中共中央政治局召開會議，決定今年11月在北京召開中國共產黨第十九屆中央委員會第六次全體會議，主要議程是，中共中央政治局向中央委員會報告工作，重點研究全面總結黨的百年奮斗的重大成就和歷史經驗問題。我們可結合該時政熱點來學習《中國共產黨：立黨為公執政為民》這一內容。中國共產黨自1921年成立以來，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心使命，始終堅持共產主義理想和社會主義信念，團結帶領全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福而不懈奮斗，已經走過一百年光輝歷程。

（三）加強時政教育。

“時政教育”就是對學生進行時事政治為主的教學活動，也是對學生進行科學的教育與正確的引導的工作。在高中思想政治課程教學的過程中，教師對于時事政治的教學應當重點重視，并且在教學時還要進行時事的融入，在核心素養教育背景的影響之下，使學生的政治素養得以培養和提升。例如，在進行《中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度》這一內容的教學時，將現階段人們關注的熱點問題引進了課堂教學當中。讓學生們在學習基礎知識的同時，把時政熱點與思想政治知識相結合，不僅能夠有效提升學生的思維能力，還能夠幫助學生們樹立正確的價值觀念[2]。

（四）善用信息技術。

信息技術已經在我國各個發展領域展現出了它強大的優勢，對于高中思想政治的教學更是如此，將信息技術融入思想政治教學活動當中，可以將一些難以理解的政治知識變得更加清晰具體，在給思想政治學科帶來新活力的同時，也活躍了課堂氣氛，激發了學習興趣。除此之外，信息技術還能豐富教學資源，提升學生的政治知識技能，在創新的教學方式下，對學生的各種感官產生刺激，切實落實“立德樹人”的目標要求，發揮思想政治學科的育人職能。通過對信息技術的運用，不僅能夠給學生帶來視覺上的沖擊，也能夠將信息技術與思想政治教學進行有效的融合，促進學生的正確思想觀念的形成，提高學生政治水平，全面強化學生的思想教育。

2 結束語

教師將時政資源融入高中政治教學中，給政治知識的講授帶來了更多的可能，提高課堂教學的實效性。因此，教師要努力發揮出時政資源的價值。在實際運用的環節中，還存在各種各樣的困境，需要教師不斷發現問題，解決這些問題。因而，在以后的教學中，應該不斷探究教學方法。

參考文獻

[1]韓欣菲.高中政治課教學中時政資源的應用研究[D].遼寧師范大學，2019.

[2]黃鴻.高中思想政治課教學中時政資源運用存在的問題及對策研究[D].華中師范大學，2019.