數(shù)字化背景下，優(yōu)化初中英語課堂路徑思考

蔡燕

摘要：隨著數(shù)字化時代的來臨，信息技術(shù)與教育教學(xué)行業(yè)相融合已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。針對英語學(xué)科，初中生并沒有長期處在英語的語言環(huán)境中，在學(xué)習(xí)時難免會顯得力不從心，這就需要教師力求找到一種高效的、多元化的教學(xué)模式，既能體現(xiàn)英語學(xué)科的多樣性，又能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。下文就數(shù)字化背景下，如何優(yōu)化初中英語課堂環(huán)節(jié)進行思考與探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化背景;初中英語;課堂優(yōu)化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：在初中階段的英語學(xué)科，教師的教學(xué)目的已經(jīng)不單純是促進學(xué)生口語表達能力的提升，而是要集聽、說、讀、寫為一體，以英語學(xué)科，促進初中生綜合能力的提升。教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合當(dāng)今多元化的教學(xué)模式，尤其是當(dāng)下最流行的信息技術(shù)，以數(shù)字化時代為背景，為學(xué)生鋪墊出一條通暢、寬廣的語言道路。

一、數(shù)字化背景下初中英語課堂的優(yōu)勢

（1）增強課堂靈動性

英語是西方文化的重要載體，學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語不僅可以拓寬自己的語言道路，也可以對西方文化了解得更加深入。教師將數(shù)字化帶入課堂，可以增加課堂的靈動性。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)英語提高自己的語言能力，進而擁有全新的思考和辨析的能力。因此，教師的課堂教學(xué)也應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生的思維方式以及發(fā)展規(guī)律，利用英語學(xué)科，為學(xué)生建立良好的心理建設(shè)和思想道德品質(zhì)。

（2）增強課堂互動性

英語是一門綜合性的語言學(xué)科，課堂互動是十分必要的。將數(shù)字化技術(shù)帶入英語課堂，可以增加課堂的互動性。教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，讓學(xué)生和教師長時間處于交流互動的狀態(tài)[1]。在這個狀態(tài)下，無論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都可以實現(xiàn)更加高效。在傳統(tǒng)的英語課堂中，許多教師大多會側(cè)重于單詞和語法，自己在積極的講述，而學(xué)生由于語言環(huán)境的缺失，對于教師所講的內(nèi)容并不感興趣，缺乏互動性的課堂，難以實現(xiàn)初中生英語能力的提高。因此，教師在實踐教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)注重課堂的互動性，利用數(shù)字化的價值積極與學(xué)生交流，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解英語語言習(xí)慣和英語的文化內(nèi)涵。

（3）增強課堂立體性

課堂是一個立體的空間，英語學(xué)科具有一定的立體性。初中英語教師若想保證課堂高效開展，就要注重課堂的立體性。在數(shù)字化的背景下，教師的教學(xué)環(huán)境有一定的改變，教師和學(xué)生都不用再面對冷冰冰的教材來進行學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，而是可以與利用數(shù)字化技術(shù)與西方文化實現(xiàn)互通，在這種環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加高效。在初中英語課堂中，教師的教學(xué)要重側(cè)重于為學(xué)生營造一個豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生時刻處在英語環(huán)境中，保證課堂的立體、靈活[2]。與此同時，教師在實際教學(xué)中也要注重每一個學(xué)生的態(tài)度和思想，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉英語的詞匯和語法，提高初中生的口語表達能力。

二、數(shù)字化背景下初中英語課堂優(yōu)化的策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境

若想保證初中英語課堂的高效性，創(chuàng)建情境是必不可少的，因為只有讓學(xué)生長時間處在英語語言環(huán)境中，才可以切實提高自身的語言能力。在數(shù)字化背景下，初中英語教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建豐富的語言環(huán)境，以此促進初中生高效的學(xué)習(xí)英語。

在學(xué)習(xí)《Feeling excited》這一章節(jié)時，首先教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀和學(xué)習(xí)，找出自己在文章學(xué)習(xí)中的不足。然后教師再用多媒體為學(xué)生播放耳熟能詳?shù)挠⑽母枨禝f you are happy》，以此吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在充分感受歌曲的過程中，可以拉近自身與英語之間的距離，保證課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。然后教師再為學(xué)生創(chuàng)建更加豐富的語言環(huán)境。組建相關(guān)的主題活動，讓學(xué)生用英語說出自己在上個星期天都做了什么，有什么感受。但注意所講述的內(nèi)容要結(jié)合教材中的單詞，也要涉及過去式、現(xiàn)在式，結(jié)合形容情緒狀態(tài)的詞匯，以此保證學(xué)生參與課堂的積極性。

（2）互動教學(xué)

提到語言類學(xué)科，課堂互動絕對是少不了的。在初中英語課堂中，教師落實數(shù)字化教學(xué)的同時，也要注重課堂互動，在與學(xué)生互動的過程中提高學(xué)生的英語詞匯量和語言表達能力。

《China and the world》這一章節(jié)主要講述的是我們國家在世界中的地位，就是可以結(jié)合和一些新聞時事與學(xué)生進行互動，比如針對2019年開始的疫情和2021年的奧運會的國際事件，我們可以充分了解到國家的強大。教師可以將一些網(wǎng)絡(luò)上流行的視頻、歌曲等在課堂上播放，并以此為話題，與學(xué)生展開討論。如果學(xué)生的英語詞匯量不夠，可以以中英文混用的形式，逐漸熟悉英語語言使用過程。針對一些國際事件，我們可以真正地看到中國在世界地位，也可以了解到我們國家的強大，進而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（3）游戲活動

若想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么最直接、有效的辦法一定是游戲活動[3]。游戲活動可以讓學(xué)生直接參與課堂，保證課堂教學(xué)的有效性，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生建造一個充滿活力的課堂環(huán)境。

比如，在學(xué)習(xí)《English Around the World》這節(jié)課時，教師可以在多媒體上播放一些多語言的世界公益宣傳片，讓學(xué)生集體觀看。這時我們會發(fā)現(xiàn)，不同國家的人，不同膚色的人都會使用英語描述同一件事情，這也體現(xiàn)了英語在世界上的廣泛性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。與此同時，教師也可以在課余時間內(nèi)為學(xué)生播放一些英語視頻、短片，并讓學(xué)生在觀看的同時，模仿視頻內(nèi)人物的英語表達方式。在這樣的課堂過程中，學(xué)生不僅可以更有學(xué)習(xí)動力，還能夠保證自身學(xué)習(xí)的積極性，促進初中生綜合語言能力的提升。

結(jié)論：總而言之，當(dāng)今的時代背景為教師的教學(xué)工作提供了諸多便利，在初中英語課堂中，教師若想實現(xiàn)自身教學(xué)手法的優(yōu)化，就應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展，積極將數(shù)字化的技術(shù)應(yīng)用于課堂。課堂是一個具有靈性和活力的空間，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺，教師將數(shù)字化的技術(shù)帶入課堂，可以增加課堂的靈活性、立體性，為學(xué)生營造一個充滿意趣的英語語言環(huán)境。

參考文獻

[1]周文欣.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)的點滴感想[J].教育界，2021（26）：12-13.

[2]謝芳.數(shù)字化資源在初中英語聽說教學(xué)中的有效運用[J].考試與評價，2021（03）：61.

[3]沈秋斐.基于數(shù)字化的初中英語高效課堂的開展[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（07）：215.