體育游戲用于中職體育教學(xué)中的策略

鄭凱

摘要：根據(jù)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，學(xué)生的全面發(fā)展越來越受重視，其中體育教育占據(jù)著重要地位。體育游戲在體育教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，依照教育原則，寓教于樂的組織教學(xué)，在體育教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新，鍛煉了學(xué)生的身體，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)速度，對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力提升有重要意義，有利于良好師生關(guān)系的培養(yǎng)，體育游戲在中職體育教學(xué)中占據(jù)著越來越大的比重，是體育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：體育游戲;中職體育教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職教育側(cè)重于學(xué)生的職業(yè)性發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育與高中教育的科學(xué)融合，中職教育表現(xiàn)出極具教育方向感的顯著特點(diǎn)。以往傳統(tǒng)的說教式理論教學(xué)，很難再引起學(xué)生的注意力，不利于中職院校學(xué)生提升理論知識(shí)水平。而放任型的實(shí)踐教學(xué)也逐漸不滿足于現(xiàn)階段的教育要求，不利于系統(tǒng)提升學(xué)的身體素質(zhì)。在這樣教育環(huán)境下，通過教育工作者的共同努力下，發(fā)現(xiàn)了可以將體育游戲運(yùn)用在中職體育教育當(dāng)中的新思路。本文意在對(duì)體育游戲在中職教學(xué)中的具體運(yùn)用和分析為主，在學(xué)生身心健康得到發(fā)展的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到提升，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，提高中職教育的課堂效率。

一、體育游戲教育的概念及意義

體育游戲是在體力、智力發(fā)展等方面對(duì)學(xué)生的身心健康等發(fā)展進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)、有效的結(jié)合，屬于游戲發(fā)展過程中不斷探索、創(chuàng)新而衍生出來的分支，體育游戲?qū)儆谟螒虻囊徊糠郑质求w育運(yùn)動(dòng)的一部分[1]。但與其它的娛樂游戲相比有明顯的區(qū)別，其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有意識(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)，在教師的積極引導(dǎo)下，進(jìn)行各式各樣、內(nèi)容豐富的體育游戲，活躍了課堂氣氛，有利于體育教學(xué)的趣味性發(fā)展，開發(fā)了學(xué)生的智力、鍛煉了學(xué)生的體力以及學(xué)生的基本活動(dòng)能力。

體育游戲的實(shí)踐工作對(duì)于中職體育教學(xué)的來說，有利于改變傳統(tǒng)的單一性體育教學(xué)模式，改善教學(xué)內(nèi)容空泛的問題。體育游戲教育在中職體育當(dāng)中的運(yùn)用，體育教育方革新了體育教育的理念，增加了體育教育教學(xué)過程中的樂趣性;解決了傳統(tǒng)體育模式中，學(xué)生由于乏味的課程理論教學(xué)而導(dǎo)致的厭學(xué)心理。使學(xué)生充分參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來。

二、體育游戲的運(yùn)用策略

（一）體育游戲的確定

體育游戲教學(xué)的開展，首先教師必須明確，體育游戲不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，而是僅作為教學(xué)手段的地位。這就要求教師必須謹(jǐn)慎選擇用于體育教學(xué)的游戲內(nèi)容，要避免準(zhǔn)求一味新穎而忽略對(duì)教學(xué)質(zhì)量的把控，僅僅只吸引學(xué)生的注意是不可取的，必須對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入、整體的探討，選擇適合學(xué)生整體學(xué)情的體育游戲，以達(dá)到更好的助力教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)[2]。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律科學(xué)進(jìn)行體育游戲的確定，游戲的內(nèi)容要符合社會(huì)基本道德規(guī)范，以培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)為主，加強(qiáng)中職院校的身體與心理的鍛煉，游戲過程積極向上。在進(jìn)行游戲的分組時(shí)，在保證公平的基礎(chǔ)上，盡量由學(xué)生進(jìn)行自由分組，每組選出相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，將游戲時(shí)內(nèi)部的統(tǒng)籌管理，以及組織內(nèi)部分工的權(quán)利在組內(nèi)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下進(jìn)行。在游戲進(jìn)行時(shí)，明確游戲規(guī)則，有利于推動(dòng)教學(xué)的開展，促進(jìn)游戲公平。

（二）體育游戲的講解

當(dāng)教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)，必須關(guān)注規(guī)則的科學(xué)性以及嚴(yán)密性，這是推進(jìn)游戲能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。根據(jù)中職學(xué)生的綜合情況，其年齡普遍較小，思維活躍，沒有良好的自律性等問題。因此，為了使中職學(xué)生在體育游戲的規(guī)則講解時(shí)，能夠快速的領(lǐng)會(huì)教師的意圖，需要教師保持耐心，積極講解，必要時(shí)做到三令五申，或者當(dāng)遇見學(xué)生難以意會(huì)的規(guī)則內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇班上接受能力、理解力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行具體示范，在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容及理論知識(shí)，使得課堂教學(xué)的效果得到提高。在學(xué)生掌握游戲規(guī)則后，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的游戲安全進(jìn)行講解，在組織某類如攀爬等較為危險(xiǎn)的游戲時(shí)，為了將游戲中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況的概率降到最低，必須對(duì)學(xué)生在游戲時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行細(xì)致、全面的講解[3]。

（三）體育游戲的具體實(shí)施

積極的開展游戲教學(xué)，有利于學(xué)生能夠更快地掌握教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展。在中職體育課堂中以速跑教學(xué)為例，教師選擇此游戲組織教學(xué)的目的是，通過學(xué)生在游戲的過程中，掌握快速跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，以及速跑規(guī)則等。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，可以采用最普遍的課堂導(dǎo)入法，使用實(shí)際的案例吸引其注意力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度。比如，可以通過介紹發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員援救火災(zāi)的具體案例，側(cè)重于對(duì)消防員在救援時(shí)分秒必爭(zhēng)的救援環(huán)境進(jìn)行講解，通過學(xué)生對(duì)于其時(shí)間緊迫性的了解，引入教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講解速跑概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)消防員的崇敬之情，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)速跑運(yùn)動(dòng)。

在學(xué)生對(duì)速跑運(yùn)動(dòng)有了基本的理解之后，教師及時(shí)展開教學(xué)。首先教師應(yīng)該組織學(xué)生對(duì)基本本領(lǐng)的練習(xí)，把消防體驗(yàn)時(shí)速跑所需的器材放置在固定的位置上，組織學(xué)生強(qiáng)點(diǎn)跑游戲，是這項(xiàng)游戲教學(xué)必不可少的熱身步驟。其次是障礙突破訓(xùn)練，根據(jù)速跑時(shí)前擺抬腿要高、幅度要大等動(dòng)作要求，在課堂訓(xùn)練時(shí)，教師可選擇將障礙物的設(shè)置關(guān)鍵位置，對(duì)學(xué)生組織分散或集合訓(xùn)練，訓(xùn)練其能夠迅速取用滅火器、水槍以及滅火毯等器械。達(dá)到使學(xué)生能夠在快速跑的過程中，在想辦法跨越障礙的同時(shí)，尋找最快速的跑步路線。最后使實(shí)戰(zhàn)演練，這部分是整游戲教學(xué)的關(guān)鍵，在學(xué)生對(duì)游戲的規(guī)則與注意事項(xiàng)有了準(zhǔn)確的了解之后，組織展開游戲。首先向?qū)W生明確需要滅火的具體地點(diǎn)，在沿途安置相應(yīng)的障礙，學(xué)生在聽到指示發(fā)起時(shí)，以小組為單位，將消防器材搬運(yùn)到指定地點(diǎn)，完成模擬火災(zāi)的撲滅。在整個(gè)游戲環(huán)節(jié)的進(jìn)行過程中，學(xué)生能夠快速的掌握速跑的動(dòng)作方法及要點(diǎn)。

三、結(jié)語

體育游戲在中職的體育教學(xué)中獲得廣泛的運(yùn)用，這是基于課堂教學(xué)需要以及綜合體育游戲的優(yōu)勢(shì)決定的。使學(xué)生能夠參與課題教學(xué)，發(fā)展了學(xué)生的智力、強(qiáng)健了學(xué)生的身體、實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，有利于體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]喻森.中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教學(xué)模式研究[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（9）：2.

[2]許建國(guó).體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].讀書文摘中， 2017（3）：1.

[3]韓廣寶.中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中體育游戲的作用研討[J].運(yùn)動(dòng)， 2016（17）：2.