幼兒園傳統文化區域創設的實踐研究

高雪蕊

摘要：幼兒園的傳統文化區域主要可以通過游戲活動區域以及材料文化區域，在創設的過程當中應當考慮到幼兒自身的生理特征，材料文化的位置要相對較低才能夠讓幼兒更好的對此進行閱讀，并且內容也應當以圖畫的方式為主，幼兒才能夠讀懂所要表達的內容。

關鍵詞：幼兒園;傳統文化;區域創設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

傳統文化對于幼兒而言在成長的過程當中能夠更好的為幼兒樹立文化自信，讓幼兒正確認識到我國的優秀傳統文化和中華民族的發展歷史，讓幼兒的愛國主義情況能夠得到培養。

一、區域創設中遇到的難題

幼兒園在創設傳統文化區域的過程當中會存在著一定的困難，例如操作的材料相對較多，幼兒的年齡分布呈現出不均勻的狀態，幼兒的興趣愛好也有著一定的差異和區別，在對幼兒進行傳統文化教育的時候很難全面考慮到全部幼兒的特點。幼兒園在對創設傳統文化區域的時候會存在一定的缺失，需要能夠根據實際情況不斷的對這一方面進行完善優化，能夠更好的了解到不同年齡階段幼兒自身的成長特點以及興趣愛好方面的不同，貼近幼兒生活才能夠更好的了解幼兒，對幼兒進行這一方面的教育。對于幼兒園而言，創設傳統文化區域是一個長期的過程，需要能夠在不同的時間段及時的對此進行更換，這對于幼兒園而言是一筆不小的開支，過高的額度會導致幼兒園無法承受。

隨著時代的發展變化和信息的更迭，幼兒的接受能力和接受方式也會產生一定的變化，需要能夠及時的對此進行更新和完善才能夠更好的對幼兒進行傳統文化的教育。幼兒園除了應當創設相應的傳統文化區域以外也應當能夠不斷的對幼師進行培養，提升幼師的教育水平和教育能力才能夠在對幼兒進行傳統文化教育的過程當中更加符合這一階段幼兒的成長特性，使得幼兒能夠得到更好的推動和提升成長。在這一過程當中幼師也應當對幼兒及時的進行引導，使得幼兒能夠更好的對傳統文化知識內容進行消化和融會貫通，將傳統文化和幼兒自身的成長和發展結合的更為緊密。

二、對區域創設的實踐研究

（一）加強相應指導，貫穿活動始終

在投放相關傳統文化材料的時候應當從幼兒的角度出發能夠更好的對材料的內容進行分析，了解不同階段幼兒的成長水平，符合這一階段幼兒水平的材料才能夠更好的適應幼兒的成長和發展，推動幼兒得到更好的提升。幼師自身也應當能夠對傳統文化區域內部的相關材料和設備設施提前進行檢查，了解材料的閱讀難度以及設備的安全性和操作性，在幼兒進行閱讀或是活動的過程當中能夠更好的確保幼兒的人身安全，讓幼兒能夠更好的通過游戲活動的方式對相關的傳統文化知識內容進行學習。

不同階段和不同情況的幼兒對于某一些材料內容進行閱讀的過程當中會存在著一定問題，或是幼兒性格相對較為內向，在參與活動使用器材設備的過程當中更加被動。這就需要教師能夠更好的站在幼兒的角度來對這一方面進行思考，例如材料懸掛的位置是否適合幼兒的身高，如何對學生進行引導，讓幼兒能夠更好的參與到實踐活動的過程中來等。

（二）結合區域類型，設置活動規則

幼兒階段的兒童，其成長的氛圍相對較為輕松愉悅，有更更多的時間是用于幼兒自身的自由活動的，幼師在幼兒進行活動的過程當中應當能夠根據不同區域所涉及到的傳統文化內容的不同，設置相應的活動規則，讓幼兒能夠潛移默化的受到傳統文化的影響和熏陶。在中華傳統文化當中為幼兒樹立規則意識也是十分重要的一環，為了讓幼兒能夠得到更好的提升和成長，需要能夠給幼兒樹立相應的活動規則。例如教師可以在周邊張貼相應的活動須知，或是通過繪畫的方式讓幼兒明確什么不該做，引導學生了解不同區域當中的活動注意事項，以及能夠在幼兒進入不同活動區域之前對幼兒進行這一方面的闡述。

（三）合理進行布局，營造愉快氛圍

幼兒園在創設傳統文化活動區域的時候應當能夠更加高效的對園區內的空間進行利用，減少空間的浪費以及更好的確保幼兒成長和游戲環境的安全，使得幼兒在接受傳統文化教育的過程當中也能夠確保幼兒的人身安全。幼兒園在對內部的傳統文化環境進行創設的時候也應當考慮到幼兒階段的游戲特點，幼兒的大量時間都用于日常的活動，因此應當能夠更加合理的對內部的布局進行分配，對于小班的幼兒而言相對較為簡單的游戲場地應當離其更近，讓幼兒由更多的機會能夠用于日常活動和游戲。這也需要幼兒園在布局的過程當中能夠根據具體的實際情況對此進行考慮，從而更好的確保幼兒的活動需求能夠得到更好的滿足和完善優化，推動幼兒能夠更好的參與到活動的過程當中來。

三、結束語

幼兒在進行活動的過程當中需要有一定的設備器材對此進行支持，幼兒園在創設傳統文化區域的時候也應當能夠將幼兒的日常游戲和傳統文化之間更多的進行聯系，通過這樣的方式來對幼兒進行相應的教育，推動幼兒能夠得到更好的提升和成長。

參考文獻

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