高校英語教學翻轉課堂的信息化建設策略分析

柯艷

摘要：高校英語教學中普遍應用翻轉課堂教學模式，需要根據實際情況推進信息化建設，實現提高英語課堂教學質量的目的。鑒于此，文中分析高校英語翻轉課堂的優勢，探討實際教學過程中如何推進信息化建設策略，提高英語課堂的教學質量。

關鍵詞：高校英語;翻轉課堂;信息化建設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

翻轉課堂教學模式直接轉變傳統教學流程，使得學生獲得學習自主權。隨著教育信息化技術的普及，高校教學過程中逐漸應用信息化教學，使得學生可以實現個性化學習。因此，研究高校英語教學中翻轉課堂信息化建設具有現實意義，需要進行深入研究。

一、高校英語教學翻轉課堂的優勢分析

高校英語教學中翻轉課堂發揮著重要作用，其體現在三方面內容：

（一）開展高效實踐教學

高校英語教學中應用翻轉課堂模式，直接轉變傳統學習流程。學生通過課前學習可以提前了解知識內容，制定自主學習計劃，通過獨立思考與學習掌握相應的知識內容。同時，英語教師可以切實發揮教學實踐的作用，組織多樣化的課堂活動，吸引學生主動參與其中，進一步提高英語實踐教學質量。

（二）凸顯生本教育理念

翻轉課堂教學模式應用時，英語教師需要提前編寫教案，并將資料內容提前發給學生，讓學生提前預習相關內容，并向教師反饋存在的問題，教師課堂教學時有重點地講述，凸顯學生的主體性。通過這一教學模式可以調動學生學習興趣，實現提升學生個人學習能力的目的。

（三）推動英語教學改革

高校英語教學中翻轉課堂教學模式的應用，使得學生重新構建學習流程，通過學習提高學習效果。英語知識的獲取分成獲取與內化兩部分。翻轉課堂教學模式下學生可以提前獲取知識點內容，在課堂學習時進一步內化，繼而實現提高課堂教學質量的目的。

二、高校英語教學翻轉課堂的信息化建設策略

高校英語教學翻轉課堂的信息化建設，需要綜合考慮各方面內容，制定合適的教學方案，實現提高英語課堂教學質量的目的。具體采取以下措施：

（一）引入小組合作，奠定信息化教學的基礎

新課改背景下開展英語信息化教學，需要教師打破傳統教育思維的限制并引入新的教學方法。師生間通過高效的交流和互動，加深對英語問題的探索，提高學生知識掌握程度。同時，高校英語信息技術課堂建設，一定要選取學生興趣愛好的偏重點，大家共同討論，確定出課堂研究和探索的主要方向，為學生后續英語學習奠定基礎。

信息化背景下英語課堂教學時創新教學方法，可以引入小組合作學習方法，各小組負責解決不同的問題。同時，依據組內成員學習能力，負責不同的問題，安排每人負責研究并解決其中一個獨立的子問題，然后大家匯總，共同完成整體任務的研究。英語教師要利用業余時間主動學習，掌握各類先進的教學理念與方法，可以根據實際教學需求進行選擇，以確保信息化技術與英語課堂的完美融合。

（二）選擇合適切入點，打造高效英語課堂

教育信息化背景下高校英語課堂開展時，不是盲目的融入信息化技術或設備，而是需要根據實際情況選擇合適的融入點，實現兩者之前的無縫銜接，而不是生硬地融入。英語教學實踐中有學生缺少興趣，影響到課堂教學效率提升。通過融入信息技術方法，豐富英語課堂教學方法與內容，實現打造英語高效課堂的目的。英語教師可以在網上搜集與教學內容相關的視頻、圖片、動畫等資源，通過合理編排與剪輯形成所需的教學素材。寫作課堂上學生通過觀看進行遣詞造句練習，實現提高高校生英語素養的目的。英語教師可以將課前5min作為學生自由表達時間，向大家介紹天氣、新聞或故事等，順利完成課堂導入。

如，學習語法be anger with/be good at/do well in知識點時，教師可以提前在網上搜集一些動圖，如雛雞破殼而出、傘兵跳傘等圖片，利用這些圖片吸引學生的注意力，奠定其學習主謂賓成分的基礎。可以適當增加作業方面關于常見錯誤的內容，潛移默化間培養學生寫作能力，實現打造高效英語課堂的目的。

（三）引入移動終端，提高課堂教學質量

電子白板本身功能豐富可以根據需求進行選擇，改善傳統教學過程中形式單一的情況，利用各種功能拉近師生之間關系，以確保英語教學活動的開展。可以發揮游戲的作用，游戲選擇或設計時需要結合教學內容，找尋游戲與教學內容見的銜接點，使得兩者之間可以完美結合。

如，學習動詞“like”時，可以讓學生利用這一動詞互相詢問對食物的喜好，可以討論別人的食物喜好，掌握其一般現在時。經過系統學習后教師利用白板顯示眾多水果、食物圖片，每個圖片下面都有相應的注解，類似“西紅柿 tomato，雞肉 chicken，小龍蝦 crayfish，蟹 crab，三文治 sandwich”等，引入圖片競賽游戲加強學生詞語理解。具體操作：教師將學生分成若干小組，每個小組又分成表演與競猜對，表演隊進行肢體動作表演、競賽隊則根據動作猜測相應的單詞，如果猜對圖片跳到下一張。每個小組競猜時間為5min，時間結束后看哪一組猜的圖片多，多的一組為勝利組，可以給予一定獎勵。

結語

總之，信息化教學模式給高校英語教學提供豐富的教學資源，提高翻轉課堂教學模式的應用效果，充分彰顯學生主體地位，實現師生、生生之間的高效交流溝通，營造出個性化的教學環境，打破傳統教學模式的限制，切實發揮翻轉課堂教學模式的優勢，提高英語課堂教學質量。

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