優秀傳統文化在幼兒教育中的應用探析

王敬妍

摘要：傳統文化是中華民族古代人民智慧的結晶，也是中華民族在發展進程中誕生的產物，其在我國現代文明建設和弘揚社會主義核心價值中具有重大的意義。而幼兒時期是人身心發展的迅速的重要階段，在這一重要時期對幼兒進行傳統文化教育，能夠有效促進幼兒的身心健康發展，同時還對弘揚和傳統我國的傳統文化具有現實的意義。當今信息全球化，各種外國文化入侵，對我們的傳統文化產生了巨大的沖擊，同時也對人們的價值觀產生了很大的影響。因此，需要從而幼兒教育開始，將我國優秀的傳統文化根植于幼兒教育當中，讓幼兒初步形成基本的道德意識，促進他們良好習慣的養成，為他們更好地發展奠定基礎。

關鍵詞：傳統文化;幼兒教育;應用探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

中國是四大文明古國之一，之所以能夠屹立于世界民族之林，與其深厚的文化底蘊密切相關。近年來，國家越來越重視傳統文化教育。在這種趨勢下，學前教育課程體系也在不斷改革和完善，傳統文化在幼兒教育中的地位進一步提升。文章針對傳統文化在幼兒教育中的應用進行探析，希望能夠給從事幼兒教育工作者提供借鑒。

1、優秀傳統文化在幼兒教育中的重要作用

傳統文化是中華民族的靈魂和瑰寶，它承載了整個民族發展的歷程，同時也蘊含了勞動人民智慧和一切精神。有人曾說：人類要想在21世紀美好的生活下去，必須要吸取東方傳統倫理道德精髓，對人們的人格進行塑造，提高整個人類的道德水平。由此可見傳統文化對于人類發展的重要性。中國有句古老諺語說“三歲看小，七歲看老”，充分說明了人的良好性格形成的關鍵期在幼兒階段。這一階段所接受的教育，將會對人的一生成長起著關鍵性的作用。在幼兒教育中融入傳統文化，有助于培養幼兒的道德意識，塑造幼兒良好人格。作為一名幼兒教育工作者，需要引起重視，充分利用優秀的傳統文化培養幼兒良好的品質[1]。

2、傳統文化在幼兒教育中的應用策略

2.1利用主題活動開展傳統文化教育

在課堂活動中，教師可以設定特定的主題開展傳統文化教育。主題活動不僅可以豐富幼兒的學習內容，還能給幼兒創造更加豐富的學習氛圍，激發幼兒的學習興趣。幼兒在主題活動中不斷接受優秀傳統文化的熏陶，逐步提升自身的素養。幼兒教師可以結合幼兒興趣開展主題活動。在我國歷史中，都流傳有很多有趣的神話故事，而這些故事能夠滿足幼兒的好奇心理，還能激發幼兒的學習興趣，奇幻的神話故事情節，還能有效開發幼兒的想象力。《西游記》是廣為人知的神話故事，教師可以設定神話類主題，為幼兒播放《西游記》中的一些片段，并結合“紅孩兒”、“芭蕉扇”等故事激發幼兒的興趣，增強幼兒對作品的感悟和記憶[2]。

2.2創造良好的校園傳統文化氛圍

“近朱者赤，近墨者黑。”這句話充分體現了環境對人的影響之大。在我國的歷史中，記載這著很多教育意義深刻的故事，比如孟母三遷、孔融讓梨以及司馬光砸缸等，這些故事都可以作為教育幼兒的教材典范。幼兒園可以將這些小故事以圖文并茂的形式展現在校園的文化墻上，或者呈現在教室的小黑板上、樓梯的過道上等等，幼兒通過這些圖文能夠直觀感受傳統文化的魅力。教師在日常教學中，也結合這些內容講解，使幼兒在不知不覺中理解故事的深刻內涵，逐步明白做人的道理。

2.3借助游戲活動開展傳統文化教育

處在幼兒階段的孩子大多活潑好動，他們喜歡各種游戲活動。幼兒可以根據這一特點，從幼兒的實際情況出發，組織幼兒開展各種豐富的游戲教學活動。

在游戲活動中滲透傳統文化，不斷提高幼兒的學習興趣，培養他們的審美能力和道德素養。在游戲教學活動中滲透傳統文化教育，要求幼兒教師需要根據傳統文化的多樣性特點，仔細分析游戲活動，科學設計游戲活動。例如，在組織幼兒進行《丟手絹》的游戲活動時，可以借助繡花手絹開展游戲有活動。在此過程中，教師可以將傳統文化中的刺繡、剪紙等內容滲透其中，引導幼兒全面理解和掌握刺繡與剪紙的內涵，與此同時，還可以協助幼兒做一些簡單的刺繡和剪紙手工作品。幼兒在一系列的游戲活動中，不斷領悟優秀傳統文化的魅力，同時自身的動手能力還能得到很好的鍛煉。除此之外，教師還可以播放相關京劇片段，如《鬧龍宮》等，讓幼兒聆聽，利用優美的古典音樂吸引幼兒的注意力，可以縮短幼兒和傳統文化之間的距離，激發幼兒探索傳統文化的欲望。

2.4借助傳統節日滲透傳統文化教育

我國歷史悠久，在歷史的車輪滾滾前進中，中國人不斷締造和積累了豐富的傳統文化。而傳統節日作為傳統文化的一個重要組織部分，幼兒教師要認識到傳統節日在傳承和弘揚傳統文化中的重要性，借助傳統節日幫助幼兒了解其中蘊含的意義。比如，在端午節來臨之際，幼兒教師可以給幼兒介紹一下端午節的由來以及其中蘊含的文化內涵，組織幼兒開展包粽子活動，并讓幼兒了解愛國詩人屈原，激發幼兒的愛國精神，促進幼兒正確價值觀的形成。

2.5密切結合家庭以及社區，開展傳統文化教育

幼兒教師可以利用開班會的時間邀請家長參與家園共育活動，讓幼兒接受良好的傳統文化教育。例如，有些家長擅長手工制作，教師可以發揮其特長，請他們知道幼兒制作手工工藝品，在此過程中， 教師可以向幼兒傳輸工藝品的文化內涵。又比如，有些家長擅長戲曲，教師可以邀請其為幼兒表演相關戲曲，在家長完成表演后，幼兒教師可以詳細為幼兒介紹相關戲曲蘊含的文化內涵。幼兒在家園共育的學習氛圍中，不斷感悟傳統文化的魅力。社區作為幼兒活動的很重要場所，也是滲透傳統文化的重要基地，幼兒教師可以組織幼兒深入社區，開展相關的實踐活動，如宣傳垃圾分類、文明扔垃圾、關愛老人等活動，通過這些實踐活動，能夠培養幼兒的社交能力，與此同時，還有助幼兒形成文明禮貌，尊敬老人的良好品質。

3、結束語

綜上所述，在幼兒教育中滲透傳統文化教育，不僅是實現優秀傳統文化傳承的重要方式，還能夠激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的審美能力，促進幼兒良好品德的形成。因此，作為一線的幼兒教師，要高度重視在日常教學活動中，借助主題活動，傳統節日、游戲活動滲透傳統文化教育，與此同時，還要發揮家庭和社會的力量，進行傳統文化教育。幫助幼兒形成良好的品質，為他們以后的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]相琳琳.傳統文化在幼兒園教育中的運用探析[J].讀與寫（教師），2020，000（003）：P.1-1.

[2]秦承風.對幼兒教育中滲透優秀傳統文化的實踐探究[J].祖國，2019（5）：2.