探析小學數學教學中德育教育的滲透策略

朱繼成

摘要：隨著時代的不斷發展，教育事業的不斷進步，然而人們對德育教育的了解也越來越多。數學作為一門重要的學科，對于小學生的發展起到了至關重要的影響，小學數學不僅僅能夠培養學生思維的開拓，也能為學生日后的學習打下更好的基礎，所以加強小學數學的教學尤為重要。全國小學數學教師在開展教育的過程當中要合理考慮各個學生的發展情況，在教學過程中，不僅僅要教基礎理論知識，也要融入德育教育，在無形中給孩子們帶來更好的示范，如何使數學教學與德育教育更好地融合，成為很多教師所要研究的方向。

關鍵詞：小學數學教學;德育;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

德育是學校教育的重要內容，對于學生健康成長有重大意義。小學數學在小學學科中占據重要地位，是開展德育滲透的重要陣地之一。在小學數學教學中對學生進行德育滲透，可以加強學生的德育，培養學生良好的道德品行，促使學生全面發展。

1小學數學教學中德育滲透現狀反思

在當前教育改革發展背景下，小學數學教學中德育滲透仍存在一些問題與困境。一方面，受教師教學素養、教學能力或教學經驗限制，部分教師沒有將課本中的德育資源充分挖掘出來;另一方面，德育并不是簡單的教學策略改革，不重視德育滲透或教學手段的創新，都會直接影響德育滲透效果。小學階段，教師需要在講授課本知識的基礎上，深入開展并積極滲透德育，主動調整教學設計與安排，打破常規，完善課程教學結構體系，降低課程知識教學難度。在不斷提升自身教學能力的過程中，深入挖掘教材德育資源。另外，教學手段的豐富性也存在較多不足。一方面，德育滲透并不是朝夕能夠實現的，需要循序漸進實施。另一方面，需要避免長期運用單一、刻板的教學策略與方法。作為小學數學教師，需要主動轉變教育教學理念，吸收先進教育教學理念，學習現代教育技術手段，積極提升自身的教學能力與水平，多元化實施德育滲透。只有這樣，才能有效提升課堂教學質量與效果，實現德育滲透目標。

2小學數學教學中德育教育的滲透策略

2.1順應教材，弘揚愛國主義情懷

數學雖然看著和愛國主義精神并沒有什么聯系，但是深入了解數學的歷史之后，教師可以結合這一方向的內容對學生進行道德教育。數學偏重于技術性和工具性，教師可以從數學的歷史任務來對學生進行愛國主義教育。在教學“圓”這一章節的時候，可以介紹有關劉徽、祖沖之等人在數學上做出的貢獻，讓學生了解我國比外國早了一千多年就計算到了圓周率的小數點后七位，這都是祖沖之的功勞。在教材上也有許多可以借鑒的歷史名人故事，在介紹我國數學家的光輝歷史的同時，可以拓展學生的閱讀視野，吸引學生學習數學的注意力，還可以培養學生的愛國主義精神。

2.2以活動推動德育教育

活潑好動是小學生的天性，所以小學生也比較喜歡參加活動，教師就是要抓住學生這一心理特點，定期開展一些活動，推動德育教育的開展。這里的活動不僅僅要圍繞著學校進行教學，也可以使學生將活動與生活相互聯系，在生活中去探索相關的活動，更好的學習和記錄。比如在學習有關數據的計算和統計時，教師可以利用生活中的實際例子給學生舉例，使他們投入到生活當中，從生活中尋找答案。

2.3結合實際生活，進行德育滲透

數學與實際生活有著密切的聯系，德育亦如此。貼近生活的數學教學可以有效調動學生投入學習的積極性，充滿德育元素的生活化數學教學亦可以潛移默化地加強學生的德育，提高德育效果。因此，在小學數學教學中，教師需要根據教學內容，深入挖掘德育元素，結合實際生活，采取有效的教學手段加強德育滲透，在學生掌握數學知識的同時，培養其道德品質。首先，教師在帶領學生簡單認識人民幣之后，可以結合實際生活，設計一個生活作業：學生帶著20元人民幣去超市購物，能買到什么？還需要找多少錢？以此引導學生用人民幣進行找零。部分學生容易在元與角的換算上出現問題，此時教師需要及時引導學生學會換算，并學會多還少補的意識。而后，教師在課堂上可以讓學生分享其使用人民幣購物找零的經驗過程，并說說自己此次用人民幣購物的感想。在學生分享的過程中，教師可以引導學生了解人民幣屬于國家財產，培養其尊重與愛護人民幣的意識，并結合其使用人民幣的經驗，引導其合理消費、勤儉節約。如此學生不僅能通過使用人民幣購物找零，更加牢固地掌握人民幣換算的數學知識，還能意識到人民幣的意義，同時初步有了合理消費的意識。這一貼近生活的數學教學活動，能讓學生更積極地投入到學習中，在學會知識的同時不斷接受德育的滲透，學生既能得到數學能力的提升，又能形成正確的價值觀。最終，德育滲透也能在小學數學中發揮出最佳效果，在加強小學生德育的同時，豐富小學數學教學內容。

2.4發揮教師主導作用，有效進行德育滲透

作為教師，應充分發揮主導作用，有效進行德育滲透。首先，明確教育發展目標，落實立德樹人根本任務，將德育理念充分滲透到課程教學過程中，以自身的教育責任與榜樣示范作用，從言談舉止、教學策略、課程設計到作業安排等方面，引導學生形成正確的思維能力、價值觀念與道德品質。其次，完善教育教學評價體系，以合適的教學態度和合理的教學評價態度，激發學生的學習上進心，促使學生養成良好的自主學習意識與探索學習習慣。在有效發揮課堂教學評價作用效果的同時，保持良好的師生關系，確保學生能夠聽從教師的安排，并積極主動與教師進行溝通交流，從而便于教師掌握學生的學習動態。最后，積極鼓勵和指導學生正確應對學習困難，有效提升德育效果。小學生的自尊心一般比較強，為此，需要教師充分發揮教學評價的指導激勵作用，以豐富的課堂教學評價方式，給予學生積極的肯定與鼓勵，同時，應以明確的教學態度指出學生的不足和改進的方向，增強學生的心理承受能力。

結語

總的來說，德育教育對于小學生的終身發展都起到了非常重要的作用，身為教育的負責人，一定要加強德育教育的教學。數學作為一門比較抽象的學科與德育教育也產生了非常密切的關聯，只有從日常生活小事中培養學生的能力，從教學中提升學生的能力，才能為學生之后的發展打下更堅實的基礎。思想品德的完善，真正在于學生個人，教師只是起到了輔助作用，為了培養更好更優秀的孩子，一定要加強各方面的培養，為社會輸出更多的全面發展的人才。

參考文獻

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