核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略分析

徐鈺青

摘要：社會與經(jīng)濟的發(fā)展使得教育也與時俱進(jìn)，在小學(xué)課程中體育教學(xué)具有越來越重要的地位。作為能夠強健體魄與鍛煉優(yōu)良品質(zhì)的重要課程，體育教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長起到重要作用，在如今強調(diào)核心教育的背景下，需要找到有效方式開展教學(xué)活動。本文將對核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行概述，并重點分析提高其有效性的策略，為相關(guān)工作提供有效建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：小學(xué)生具有活潑好動的天性，因此體育課成為其最喜愛的課程之一。在核心素養(yǎng)視角下，體育課能夠促進(jìn)學(xué)生運動能力的發(fā)展，并使得學(xué)生能夠逐漸形成健康的行為習(xí)慣。盡管如此，小學(xué)生所喜歡的是體育游戲而非體育鍛煉，而造成這一問題的原因是因為教學(xué)方式的因素。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀概述

目前的小學(xué)體育教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)不明確以及教學(xué)內(nèi)容不細(xì)致的問題，對于小學(xué)體育的教學(xué)而言造成了一定程度的限制作用。

作為體育教學(xué)的指導(dǎo)者，體育教師在其中有著關(guān)鍵的作用，對于課堂的教學(xué)效果具有決定性的影響。如果教師具有明確的教學(xué)目標(biāo)，則一定會取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生也能從中得到收獲，但現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)仍舊存在諸多問題，部分體育教師并非專業(yè)人士，缺乏足夠的專業(yè)能力與體育素養(yǎng)，使得在進(jìn)行教學(xué)的過程中缺乏教學(xué)目標(biāo)，且教學(xué)方法存在單一性，沒有針對學(xué)生的實際情況開展教學(xué)活動，而因為學(xué)生對于體育教學(xué)缺乏正確認(rèn)知，使其教學(xué)效果無法得到保障。

盡管我國的體育教育正在不斷發(fā)展，社會對于相關(guān)教學(xué)工作也有著越來越高的重視程度，但現(xiàn)階段的體育教學(xué)內(nèi)容仍舊是傳統(tǒng)的模式。單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容不但無法讓學(xué)生對體育產(chǎn)生積極性，也不利于培養(yǎng)小學(xué)生的體育能力與體育素養(yǎng)，進(jìn)而影響其綜合素質(zhì)的提升。而教學(xué)內(nèi)容上的不細(xì)致，缺乏因材施教的教學(xué)方法使得學(xué)生之間的差異性沒有得到應(yīng)有的重視，并導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量并沒有達(dá)到預(yù)期中的效果。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略

（一）提升教師教學(xué)素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的視角下的教學(xué)活動主體是學(xué)生，由教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)教學(xué)活動，因此教師的指導(dǎo)在其中發(fā)揮著重要作用，尤其是在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師的正確指導(dǎo)能夠使得學(xué)生不會受到非必要的身體傷害，進(jìn)而通過體育鍛煉提升自身的綜合素質(zhì)，使得教師的專業(yè)素養(yǎng)對于體育的教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)校需要對教師進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的定期培訓(xùn)，不斷提升其綜合素質(zhì)，并在教學(xué)過程中對自身不斷進(jìn)行反思，對教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新。在開展教學(xué)工作之前，需要認(rèn)真準(zhǔn)備符合學(xué)生實際狀況的教學(xué)內(nèi)容，并在日常教學(xué)中重視與學(xué)生之間的交流，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而營造積極向上的教學(xué)氛圍，將學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮至最大，使其能夠把自身的學(xué)習(xí)積極性轉(zhuǎn)化為主動性，進(jìn)一步強化學(xué)生的體育能力與身心健康。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

核心素養(yǎng)下的教育強調(diào)“以生為本”的教學(xué)理念，因此教師在開展體育教學(xué)活動的過程中，采取“因材施教”的方針，重視學(xué)生的個體性與主體地位，并將其作用充分發(fā)揮。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的體育教學(xué)，其無法為教學(xué)成效提供保障，因此為了提升教學(xué)效率，就需要教師方面將自身的教學(xué)理念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)過程中，教師可采取因材施教的方針，重視不同學(xué)生之間的個體差異，從而使得不同水平的學(xué)生都能夠獲得最好的教育，幫助學(xué)生提升體育綜合水平。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，能夠使得學(xué)生更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式單一乏味，對于天性活潑的小學(xué)生而言體育教學(xué)是一種枯燥乏味的科目。因此，教師應(yīng)將教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的方式應(yīng)是豐富多彩的，因此教師可通過諸如多媒體教學(xué)的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，或者通過游戲教學(xué)法，讓學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而提升體育課堂的教學(xué)效率。

（三）重視基礎(chǔ)課程教學(xué)

核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)包含了對運動能力與體育品格的培養(yǎng)，其對于學(xué)生日后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，因此在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)教學(xué)。由于不同年級在教學(xué)上存在內(nèi)容與重點上的差異，因此只有為學(xué)生各個階段的教育工作打好基礎(chǔ)，才能夠使得學(xué)生的體育核心素養(yǎng)得到有效提升。為此，體育教師需要根據(jù)不同學(xué)生之間的差異，設(shè)計針對性的教學(xué)內(nèi)容，使其體育基礎(chǔ)得到夯實，從而更好地提升體育技能知識，促進(jìn)身心的健康發(fā)育。

根據(jù)相關(guān)規(guī)定的測試內(nèi)容，教師可采取分級設(shè)項的教學(xué)方式，從而更好地開展基礎(chǔ)課程教學(xué)活動。例如，教師可為一年級學(xué)生安排跳短繩的項目，二年級學(xué)生可安排跳長繩，通過科學(xué)設(shè)置聯(lián)系項目，能夠為不同階段的學(xué)生夯實自身基礎(chǔ)。但在進(jìn)行分級設(shè)項的過程中，一定要針對低年級學(xué)生的心理特點，適時的安排游戲內(nèi)容，以提升學(xué)生的注意力[1]。

（四）改變課堂教學(xué)方式

在小學(xué)體育教學(xué)中，為了提升小學(xué)體育的教學(xué)有效性，還應(yīng)該掌握相關(guān)的要領(lǐng)，在教學(xué)、訓(xùn)練和比賽三個方面的過程與方式上做好全面把握。在教學(xué)的過程中，需要明確教學(xué)的內(nèi)容與方法，訓(xùn)練過程中則要在對訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練量進(jìn)行明確的同時，還要重視訓(xùn)練過程中的安全性，安排比賽的時候應(yīng)重視比賽內(nèi)容和方式對象，從而實現(xiàn)對教學(xué)方式的創(chuàng)新改變。

（五）給予充足鍛煉時間

我國現(xiàn)階段的體育教學(xué)并沒有達(dá)到其應(yīng)有的效果，就球員也在于小學(xué)體育教學(xué)時間并不充裕，即使是國家大力提倡每日一小時的體育鍛煉時間，真正落實的學(xué)校只有少部分。許多學(xué)校每周僅僅安排了兩次體育課，對于學(xué)生身心素質(zhì)的強化起不到太大的幫助。為了能夠切實強化學(xué)生的核心素養(yǎng)，則學(xué)校必須確保學(xué)生擁有足夠的體育鍛煉時間，對于學(xué)生身心素質(zhì)的提升具有非常大的幫助[2]。

結(jié)論：目前的小學(xué)體育教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)不明確與教學(xué)內(nèi)容不細(xì)致的問題，對于小學(xué)體育教學(xué)的有效性造成了影響，更不利于學(xué)生的身心健康的發(fā)育。為此，學(xué)校應(yīng)加強對教師素養(yǎng)的提升，在課程安排上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)的課程教學(xué)，同時改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，還要為學(xué)生給予充足的鍛煉時間，以提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張信.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的路徑分析[J].考試周刊，2021（73）：112-114.

[2]王薇.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].互動軟件，2021（6）：5089.