高中班級(jí)管理中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究

黃鵬程

摘要：班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞有很多影響，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不會(huì)特別差勁，相反，學(xué)習(xí)氛圍淺薄的班級(jí)中，學(xué)生整體水平也不會(huì)很高。因此，教師要重視對(duì)高中班級(jí)學(xué)生的管理，重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，使學(xué)生們能明白自己學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)生的自我約束能力。

關(guān)鍵詞：高中;班級(jí)管理;學(xué)生;核心素養(yǎng);研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

高中階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)最重要的三年，數(shù)學(xué)教師在管理學(xué)生學(xué)習(xí)方面要做到認(rèn)真觀察，及時(shí)解惑，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣越來越好。數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的課堂教育上要給學(xué)生灌輸素養(yǎng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生陽光、善良、勤奮、好學(xué)的態(tài)度。教師不能一味地將數(shù)學(xué)成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)并將優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生用發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的方法糾正、彌補(bǔ)自己的短處。教師要經(jīng)常給予學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中鼓勵(lì)和支持，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升班集體的榮譽(yù)，促進(jìn)班級(jí)在正道上高速前進(jìn)。

二、高中班級(jí)數(shù)學(xué)管理的困境

目前高中階段學(xué)生管理工作存在很多弱項(xiàng)，教師的管理觀念比較陳舊，疏忽班級(jí)學(xué)生間的矛盾，使得班級(jí)管理效率低下。

（一）班級(jí)管理思想陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極

教師在教育中總習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教育方式，在班級(jí)的管理中，善于利用自己的權(quán)利將班級(jí)的大小事務(wù)全部安排妥當(dāng)，抑制了學(xué)生的積極發(fā)揮，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)丟失了責(zé)任。教師對(duì)學(xué)生提出過多的要求，易讓學(xué)生形成反叛情緒，使班級(jí)的管理失調(diào)。

（二）社會(huì)風(fēng)氣雜亂，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)受影響

隨著人們生活的改變，各種不良的思想通過網(wǎng)絡(luò)不斷地滋生，嚴(yán)重的影響思想不成熟的高中生，使學(xué)生的思想和行動(dòng)發(fā)生很多負(fù)面改變。很多人將讀書的負(fù)面態(tài)度放置在網(wǎng)絡(luò)上，給學(xué)生思想造成分歧，讓學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸、厭倦心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)上就缺乏了動(dòng)力和精神，學(xué)生的成績(jī)也容易快速下滑。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和目的不清晰

班主任很多給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生產(chǎn)生了依賴的、懶惰的思想。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂中，將計(jì)算過程直接省略，讓學(xué)生課后自己證明。只有少部分的學(xué)習(xí)將題詳細(xì)運(yùn)算，其他的學(xué)生對(duì)課上任務(wù)直接忽視。

（四）家長(zhǎng)和教師間的溝通太少

班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流次數(shù)太少，交流的內(nèi)容受到限制。教師和家長(zhǎng)的正式交流，一般發(fā)生在學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們?nèi)藬?shù)太多，又由于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間有限，家長(zhǎng)一般只問教師一些學(xué)生的成績(jī)方面，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的皮毛。在家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管理開始加強(qiáng)，時(shí)間一久，又回到以前的管理方式上，對(duì)學(xué)生的管理上存在很多疏漏。

三、高中班級(jí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)策略

（一）重視學(xué)生思想方面

高中教學(xué)中，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)放在首要位置，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)行恰當(dāng)?shù)墓芾怼＝處熢谡n堂中、課堂后不斷地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，定期地展開座談會(huì)，讓學(xué)生們都能發(fā)表自己的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)教師可以定期的對(duì)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)開展會(huì)議，讓學(xué)生針對(duì)性地提出自己的難點(diǎn)和觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們對(duì)問題進(jìn)行分組討論，使學(xué)生們可以相互交換自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。另外，數(shù)學(xué)教師可以邀請(qǐng)班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生、中等學(xué)生、差生等代表談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容建立起一種學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望。數(shù)學(xué)教師要在班級(jí)的座談會(huì)上對(duì)一些學(xué)生提出表揚(yáng)，其中也可以包括一些能力比較差但是有所改變的學(xué)生，讓學(xué)生們可以以他們?yōu)榘駱由踔脸剿麄儯瑤?dòng)班級(jí)學(xué)生建立班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們共同成長(zhǎng)，培育學(xué)生們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（二）建立師生和諧關(guān)系

數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行溝通拉近與學(xué)生之間的距離，多和學(xué)生交流一些學(xué)習(xí)心得或者學(xué)習(xí)問題，然后給學(xué)生處一些學(xué)習(xí)招數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生克服數(shù)學(xué)難題的精神。數(shù)學(xué)教師可以與學(xué)生講一些個(gè)人的小時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的事情，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的理解和關(guān)懷，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)教師要公平公正的對(duì)待學(xué)生們，及時(shí)地幫助學(xué)生們解決一些生活上、學(xué)習(xí)上的難題，關(guān)心學(xué)生們之間的關(guān)系，促使學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間能和睦、友好地相處，提升學(xué)生們的自信心。在學(xué)生們?nèi)〉眯┰S的進(jìn)步時(shí)，教師可以給學(xué)生表揚(yáng)或者小禮物，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)信念。

（三）發(fā)揮學(xué)生主體地位

在數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)教師不能獨(dú)當(dāng)一面，占用學(xué)生的主體地位，應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)上設(shè)置一些問題，促進(jìn)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，給學(xué)生提供討論時(shí)間，讓學(xué)生可以對(duì)問題進(jìn)行研究，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中發(fā)揮主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛能，教師要給學(xué)生們適當(dāng)?shù)目臻g，將班級(jí)中的權(quán)利交還給學(xué)生，使學(xué)生樹立起自我約束的意識(shí)，幫助學(xué)生改掉不良的習(xí)慣，提高學(xué)生的自我管理意識(shí)。

結(jié)語：在高中的課堂中，數(shù)學(xué)教師要敢于還權(quán)給學(xué)生，幫助學(xué)生管理好自己的思想和意識(shí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂大膽地表現(xiàn)自己，給學(xué)生一定的支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能主動(dòng)地樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生排除外界的干擾，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，定期給學(xué)生舉行座談會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生們互相學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師也要和學(xué)生保持友好的關(guān)系，給學(xué)生關(guān)懷，讓學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)自我約束，在課堂中，讓學(xué)生多思考，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生發(fā)揮數(shù)學(xué)主體地位，提高學(xué)生的自我管理能力。

參考文獻(xiàn)

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