語文教學滲透勞動教育摭探

張英花

摘 要：在學生的成長過程中，勞動教育發揮著重要的作用。在學生未來的就業和發展過程中，正確的勞動價值觀和較高的勞動素養能夠讓學生受益終身。文章從論述語文教學滲透勞動教育的必要性入手，分析語文教學滲透勞動教育存在的問題，并提出語文教學滲透勞動教育的有效策略。教師要轉變教育理念，重視勞動教育;立足語文教材，發掘勞動教育素材;豐富作業形式，鼓勵學生參加勞動實踐;引導課外閱讀，拓展勞動教育內容。

關鍵詞：語文教學;勞動教育;滲透;勞動觀;勞動素養;全面發展

中圖分類號：G621;G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）05-0051-04

隨著經濟發展水平的提高和教育改革進程的不斷推進，許多教育工作者正在積極探究將勞動教育融入學科教學的有效策略，以實現學生學習能力和勞動素養的雙重提高。尤其是在社會快速發展的過程中，勞動教育能夠引導學生樹立正確的勞動觀念，提高學生的勞動素養，對學生的人格塑造、健康成長、未來就業和人生發展均具有重要的作用。因此，教師應該充分發揮勞動教育的積極作用，在日常教學活動中融入勞動教育內容，確保學生能夠養成正確的勞動觀念，在新時代背景下茁壯成長。在基礎教育階段，語文作為一門人文類學科，對學生的觀念養成和人文素質的培養都具有重要的作用。所以，語文教師應該掌握勞動教育的策略，在現有的語文教學實踐中積極融入勞動教育內容，在培養學生語文素養的同時，提升學生的勞動素養，培養學生正確的勞動觀念，促進學生的全面發展。

一、語文教學滲透勞動教育的必要性

1.有利于學生身心健康發展

教師在語文課堂上滲透勞動教育能夠促進學生身心健康發展，這符合教育發展的理念，也順應了教育改革的時代要求。在傳統的語文課堂上，教師習慣于照本宣科地開展教學，沒有結合教材內容對學生進行各方面素質的提升，而且繁重的學習任務會給學生帶來沉重的學習壓力，不利于學生的身心健康發展。而教師在語文教學中滲透勞動教育，需要給學生創造勞動條件，營造勞逸結合的學習環境，這在一定程度上能夠緩解學生的學習壓力，進而促進學生身心健康發展。青少年正處于價值觀養成和人格塑造的關鍵時期，教師在語文教學中滲透勞動教育有利于塑造學生健全的人格，培養學生正確的價值觀，從而促進學生身心健康成長。

2.有利于培養學生的社會性

勞動具有社會性的特征，生活在社會中的學生個體也具有社會性的特征，所以勞動教育必須面向每一個學生個體，切實提高學生的勞動素養。在傳統的語文教學中，許多教師認為學生還沒有參與到社會生產實踐中，不需要進行社會性的培養。同時，“學習是學生的唯一任務”這一觀念影響了眾多教師和家長，使得勞動教育與文化課教學長期割裂，學生的勞動意識和勞動素養得不到有效的培養。事實上，每一個在社會中生活的個體都具備社會性特征，即使學生還沒有真正參與到社會生產實踐中，也必須進行社會性的培養，樹立正確的勞動觀和價值觀，以便為未來真正參與社會勞動與創造奠定基礎。“勞動創造了人本身”，人只有勞動才能實現經濟的發展和科技的進步，所以勞動教育必須從基礎教育階段抓起。而在人文類學科——語文學科教學中融入勞動教育，可以立足于語文內容，有機結合勞動教育，培養學生的社會性。

3.符合現代化教育目標要求

在現代化教育的發展進程中，提高學生勞動素養是一項重要目標。在語文教學中滲透勞動教育內容，能夠培養學生的勞動價值觀，提高學生的勞動素養，這符合現代化教育的目標。學生是祖國的未來和民族的希望，素質教育對于促進學生的個體成長、國家的未來發展都具有重要的意義。但是，從傳統教育的結果來看，由于勞動教育的缺失，一些學生沒有形成正確的勞動觀念，在參加勞動的過程中存在偷懶和推脫等情況，缺乏勞動的主動性和積極性?？梢?，教師在語文教學中滲透勞動教育，不僅符合現代化教育目標要求，也是對傳統教育的一種有效改進。

4.有助于營造良好的社會勞動環境

學校教育是社會行為的一部分，是社會發展程度的衡量性標志，是社會穩定、有序、協調、發展的基礎工程，也是統領工程。因此，學校教育會直接或間接地影響到社會發展。也就是說，學校教育的小環境會影響到社會發展的大環境。如果學校形成良好的勞動氛圍，就會將其積極影響延伸到社會層面，形成良好的社會勞動大環境。比如，熱愛勞動的學生在家庭中能夠發揮自身對家長的影響作用，帶給家長積極、正向的影響，進而在全社會范圍內形成熱愛勞動的風尚。每一個孩子都是家庭的掌上明珠，來自孩子的意見和想法，比較容易影響到家長。而且一旦學生具備正確的勞動觀念和較高的勞動素養，其走向社會后就會將自己的思想觀念與行為帶入社會，進而影響社會。因此，學校在學科教學中融入勞動教育不僅僅是為了塑造學生的勞動價值觀，也是為了塑造社會整體價值觀，在全社會形成熱愛勞動的大環境。與此同時，社會勞動環境也會反過來影響學生，促進學生勞動素養的進一步提升。

二、語文教學滲透勞動教育存在的問題

1.忽視勞動教育的重要性

勞動教育對于學生的成長及國家的發展來說，都有著積極的促進作用，但目前一些語文教師還沒有認識到在教學中滲透勞動教育的重要性，也沒有在語文教學實踐過程中進行勞動教育的滲透。在當前教育改革背景下，新的教學實踐內容被不斷提及，實現學科教育與勞動教育的有效融合正是其中的關鍵內容，但是相關調查顯示，部分學校和教師仍沒有認識到在學科教學中滲透勞動教育的價值，真正能夠在學科課堂教學中滲透勞動教育的教師并不多，在語文教學中的滲透比例則更低。然而，與其他學科相比，語文學科的人文性特征非常有利于教師借助教學內容中的勞動教育元素對學生進行勞動觀念的塑造?？梢?，語文學科在培養學生勞動意識、提升學生勞動素養方面具有天然的優勢。

2.勞動教育的滲透方式單一、枯燥

在語文教學中融入勞動教育內容，需要教師掌握一定的策略和方法。從當前教學情況來看，一些語文教師的勞動教育滲透略顯生硬。在具體教學中，他們只是借助教材內容略微提及勞動教育的內容，而且多數都是通過口述的方式進行，很難使學生從教學中真正感受到勞動的價值和意義，樹立勞動意識，形成正確的勞動觀念。同時，由于語文教師并非專業的勞動實踐教師，既不具備勞動實踐教育經驗，又只是采取紙上談兵的方式進行勞動教育的灌輸，這很容易使學生對課堂教學內容產生抵觸心理，既不能學好語文知識，又不能很好地接受勞動教育。

3.勞動教育的滲透存在阻力

當前，一些家長存在溺愛孩子的情況，在平時的生活中從來不讓孩子參加家務勞動，甚至對本屬于孩子自己生活事務的勞動也全部代勞，如收拾整理孩子的房間等。同時，有些家長認為學生的唯一任務就是學習，只有學習最重要，其他都是次要的。在家長這種思想和行為的引導下，學生就會形成不重視勞動的錯誤觀念，不愿意參與勞動。即使教師在語文教學過程中滲透勞動教育，也很難改變他們的觀念和想法，這給勞動教育造成了一定的阻礙。

三、語文教學滲透勞動教育的有效策略

1.轉變教育觀念，重視勞動教育

要在語文教學過程中有效滲透勞動教育的內容，教師就要轉變傳統的教育觀念，認識到在語文教學中滲透勞動教育的重要性和價值，并深入了解勞動教育的具體內容，找到語文教學與勞動教育有效融合的切入點。語文教師要將勞動教育滲透放在重要的位置，做好滲透勞動教育的課程設計，讓學生在語文學習過程中潛移默化地接受勞動教育，從而樹立正確的勞動價值觀，提高勞動素養。

比如，教學二年級下冊中的《鄧小平爺爺植樹》這篇課文時，教師首先要轉變教學觀念，不再像以前一樣只注重對課文中語文知識的講解，還要借助課文內容培養學生的勞動意識，讓學生認識到勞動的價值。教師可以借助鄧小平爺爺植樹的場景，對學生展開勞動教育。比如，教師引導道：“83歲高齡的他，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來?！痹诮處煹囊龑?，學生不僅能更好地了解植樹節，了解植樹造林，懂得保護環境，還能充分認識到勞動的價值和意義。另外，教師還要改變單純在課堂上進行教學的觀念，將教學延伸到課外。比如，教師可以在植樹節的時候帶領學生來到校園，或走進大自然，讓學生親自嘗試植樹，引導學生在具體的勞動過程中體會勞動的意義和價值。

2.立足語文教材，發掘勞動教育素材

在語文教學中融入勞動教育內容，離不開對語文教材的深入發掘?，F行的語文教材蘊含著很多勞動教育素材，語文教師應該深入發掘這些勞動教育素材，并以巧妙的形式呈現出來，讓學生受到勞動教育，從而樹立正確的勞動觀念。在備課階段，教師應該對教材內容進行充分的了解，積極尋找教材內容中蘊含的勞動教育素材。

比如，二年級下冊中的《寓言兩則》包含《亡羊補牢》和《揠苗助長》這兩則寓言故事。在備課階段，教師應該積極尋找這兩則寓言故事中與勞動有關的教育素材。從勞動教育的角度來看，“補牢”與“揠苗”都是勞動的一種，但是故事中的主人公在進行這兩項勞動的時候都沒有取得很好的效果。因此，教師可以借助這兩則寓言故事，將“有效勞動”作為勞動教育的切入點，讓學生明白正確勞動、及時勞動的意義，這樣才能達到有效勞動的目的。《亡羊補牢》中的主人公是在羊已經跑掉的情況下才進行“補牢”的勞動，教師可以通過這個故事讓學生明白抓住“勞動時機”的重要性，以避免錯失勞動時機，使勞動無效。而教學《揠苗助長》這則寓言故事時，教師要讓學生認識到勞動也存在正確與錯誤之分，正確的勞動方式能夠使勞動事半功倍，而錯誤的勞動方式只會導致糟糕的結果。講完這兩則寓言故事后，教師可以將話題引申到學習方面，讓學生明白，學習也是一項勞動，在學習的過程中只有抓住學習時機，掌握正確的學習方法，避免“假努力”現象，才能切實提高學習質量和學習效率，使學習成為有效的勞動。

3.豐富作業形式，鼓勵學生參加勞動實踐

作業是學生學習的重要組成部分，教師開展勞動教育時也應該發揮作業的積極作用，通過作業引導學生參與到勞動實踐中，切實提高學生的勞動素養，并進一步激發學生對語文學科的學習興趣。當前，一些語文教師通常會借助作業來鼓勵學生參與勞動實踐，如讓學生以“寫出自己的勞動感想”為題寫一寫做家務勞動的感受。事實上，引導學生做家務勞動確實是開展勞動教育的一項有效策略，但如果讓學生針對做家務開展寫作活動，就容易帶給學生寫作的壓力，引起學生的反感，降低學生對勞動教育的認同度。甚至有些學生會為了完成寫作任務，只是憑借想象或仿照他人的文章來進行寫作，并不會真正參與到家務勞動中，這使得勞動實踐的作業無效。因此，教師應積極創新和豐富作業形式，讓學生積極主動地參加勞動實踐。

比如，講解二年級上冊中的《媽媽睡了》這篇課文時，教師可以結合課文內容通過提問的方式引導學生進行思考。教師可以問學生：“你是否觀察過媽媽熟睡以后的樣子？媽媽的臉上是否已經有了皺紋？你有沒有為媽媽分擔過家務？在睡前有沒有為媽媽洗過一次腳？”這些問題，能夠引起學生的反思。緊接著，教師可以布置一項“為媽媽做三件家務，給媽媽洗一次腳”的作業，并讓學生將完成作業的過程用照片或視頻的方式記錄下來。這些記錄，既是學生參加勞動實踐的實證，也是學生日后用來激勵和鞭策自己參加勞動、熱愛勞動的一種力量，能帶給學生持久的激勵。當學生完成作業后，教師可以從照片及視頻中挑選出一些表現最好的學生，讓他們在課堂上即興表達自己在勞動過程中的親身感受，這樣既能鍛煉學生的語言表達能力，又能讓學生各抒己見，充分凸顯出勞動的意義和價值，從而強化本次作業的效果，進一步提升學生的勞動意識，幫助學生樹立正確的勞動觀，增強學生的感恩心理。

4.引導課外閱讀，拓展勞動教育內容

語文教材中的勞動教育素材是有限的，要想讓勞動教育常態化、深入化，教師就要積極拓展教學內容。比如，教師可以通過讓學生進行課外閱讀的方式來接受勞動教育。閱讀是語文教學中的重要內容，在閱讀的過程中，文本內容能夠潛移默化地對學生的思想產生影響，能夠使學生在不知不覺中對自身的行為進行積極的調整。所以，教師可以為學生提供必要的課外閱讀材料，讓學生在閱讀過程中接觸到更多的勞動內容，幫助學生實現正確勞動價值觀的塑造。

比如，教學二年級下冊中的《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，考慮到文本內容有限，教師可以在文本內容基礎上，圍繞雷鋒的故事來進行課外閱讀資料的擴充。在備課階段，教師可以從網上下載一些與雷鋒有關的人物介紹，然后在課堂上向學生展示這些資料，供學生閱讀。這樣，學生就能更加全面地了解雷鋒的人物特點及具體的事跡，深入地了解雷鋒精神，并深深地被雷鋒精神所打動，從而樹立正確的勞動觀和人生價值觀。為進一步提升學生的勞動素養，針對班級中部分學生用裝病來逃避勞動的做法，教師可以補充“雷鋒帶病義務勞動”的資料，讓學生進行閱讀。這個故事主要講述的是雷鋒同志在肚子疼取藥回來的途中看到工地上的勞動場景，毅然帶病參加勞動的故事。在閱讀這個故事的時候，教師可以讓學生畫出文中能夠表現雷鋒精神的句子，進而讓學生感受和學習雷鋒精神，完善人格修養，使學生形成熱愛勞動的精神和自覺參與勞動的素養，這對促進學生全面發展具有積極的作用。

四、結語

綜上所述，語文教師要認識到在語文教學中滲透勞動教育的重要價值，意識到勞動教育滲透中存在的問題，并采取有效的針對性策略，加強勞動教育的滲透，以培養學生正確的勞動價值觀，提高學生的勞動素養，促進學生的全面發展。教師要轉變教育理念，重視勞動教育;立足語文教材，發掘勞動教育素材;豐富作業形式，鼓勵學生參加勞動實踐;引導課外閱讀，拓展勞動教育內容。

參考文獻：

[1]佐藤學.靜悄悄的革命——課堂改變，學校就會改變[M].李季湄，譯.北京：教育科學出版社，2014.

[2]李艷紅，周雪英.小學語文教學滲透勞動教育現狀及對策研究[J].天水師范學院學報，2021（02）.

[3]紀海龍，劉知曉.勞動教育在小學語文教學中的有機滲透[J].語文建設，2021（10）.

[4]周雪平，毛小群.小學語文學科主題式勞動教育探索[J].中國教育學刊，2021（05）.

[5]李少霞.小學語文中勞動教育的滲透意義及策略[J].天津教育，2021（02）.

[6]蔣曉飛.統編小學語文教材融合勞動教育的實施建議[J].基礎教育課程，2020（22）.

[7]李桂英.小學語文教學中勞動教育的滲透[J].新課程研究，2020（32）.

[8]周一貫.語文教育：唱響“勞動創造”的主旋律[J].小學語文，2020（10）.

[9]馬慧珍.小學語文教學中滲透勞動教育的課例設計[J].課外語文，2020（21）.

[10]劉倩然.勞動教育在統編小學語文教科書中的呈現[J].小學語文，2020（06）.

[11]謝玲.小學語文教學滲透勞動教育探析[D].湖南師范大學，2020.

Exploration of the Infiltration of Chinese

Teaching into Labor Education

Zhang Yinghua

（Heping Street Primary School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： In the process of students' growth， labor education plays an important role. In the process of students' future employment and development， correct labor values and high labor quality can benefit students for life. This paper discusses the necessity of Chinese teaching infiltrating labor education， analyzes the problems existing in Chinese teaching infiltrating labor education， and puts forward the effective strategies of Chinese teaching infiltrating labor education. Teachers should change their educational ideas and pay attention to labor education; based on Chinese teaching materials， explore labor education materials; enrich the forms of homework and encourage students to participate in labor practice; guide extracurricular reading and expand the content of labor education.

Key words： Chinese teaching; labor education; infiltration; concept of labor; labor competence; comprehensive development