“雙減”背景下初中英語高效課堂建設策略研究與實踐

劉艷萍

摘 要：在“雙減”背景下，教師要明確初中英語教學的目標，充分發揮自身的作用，通過創新教學方法來實現減負提質的目標，實現理想的教學效果。在課堂教學中全程投入，認真對待學習，并通過心理調節讓自己處于良好的學習狀態中。提高學生們的學習能力，鼓勵自主學習，提倡合作學習，讓學生們在英語學習中獲得成就感。完善教學評價，保障評價的時效性，提高評價覆蓋面，豐富評價形式，助力學生們英語學習的長遠發展。

關鍵詞：雙減政策；英語教學；策略分析

引言

“雙減”政策背景下，教師應采取有效措施來提升初中英語教學有效性，著力提升學生的英語學科核心素養。初中英語教學需要緊隨時代的發展步伐不斷改革創新，對教學內容進行相應的拓展，加深學生對知識的認知，并提升學生的遷移能力，構建相對完善的知識體系。

1 當前初中英語教學存在的問題

1.1教學理念缺乏先進性

當前，初中英語教學存在諸多問題，其中一個重要問題是教師對課程改革的認知缺乏全面性與科學性。他們并沒有積極轉變教學觀念，仍然在使用傳統的教學理念。另一方面，教師過分關注學生學業成績的提高，把學業成績水平作為評判學生的唯一標準。這種方法具有較強的片面性，會導致學生在英語學習中缺乏動力。

1.2教學模式單一

根據教學情況分析，傳統的“填鴨式”教學仍占據主導地位，教學模式單一，教師未能及時進行教學方式創新，以滿足現階段學生的發展需要。學生作為學習活動的主體，其特性和要求往往被忽略，導致學習積極性不高、教學效率低下。同時，教師缺乏與學生的互動教學，無法明確學生的學習狀態和真實需求，無法做出針對性指導，也難以提升學生的英語學習能力。

1.3 “雙減”政策理解不透徹

“雙減”政策推行過程中，真正落實到基層教學存在一定難度。與此同時，教師沒有及時改進教育方式，再加上對新的教學理念掌握不具體，對其定位模糊，在制訂教學計劃時，沒有結合初中年級的不同學習特點與年齡特性。教師之間缺少溝通，不利于教學方式的創新與研發，不能明確教學方案，導致沒有具體的教育核心年級任務。

2 “雙減”背景下初中英語高效課堂建設策略

2.1嚴格把握“雙減”政策方向

“雙減”政策落實的意義有以下方面：一方面能夠有效提高教學質量，以實現立德樹人的最終目標。另一方面對減輕義務教育階段學生的壓力與負擔提供有力保障，以此提高學生對學習的積極性，促進全方位的綜合發展。在新政發布后，教師第一時間關注并了解，根據政策內容對英語教學進行適當變革，在設計教學內容時深入體會政策的實際意義，建立課內外相結合的教學體系，以促進學生的學習效率。教師作為面向學生并與其接觸較多的教育方式設計者，應著力加強對“雙減”政策的理解，掌握其主要含義。及時對教學計劃、任務、目標結合政策進行改進，并在日后的實踐教學過程中，不斷優化教學方法。

2.2充分激發學習興趣

英語作為一種溝通工具，通過情境可以有效激發學生用英語表達的意愿，教師可以根據教學需要選擇熱點、生活、愛好等內容，讓每個學生看到主題都有用英語表達自己觀點的欲望。北京外國語大學韓寶成教授在整體外語教學理念中提到，教師為學生設計和安排大量脫離語境和分離式的語言練習活動，不是為了發展學生運用英語表達思想、解讀語篇的能力，而是為了檢查學生是否已經掌握了某個句型、短語或單詞，課堂活動成了句法運用的檢驗場。這樣的課堂導致學生無法表達自己的觀點和想法，英語素養無法得到提高。因此，教師給學生創設的情境應能激發學生表達興趣、提升學生表達能力。

2.3優化作業設計

“雙減”背景下，需要重視減少學生課后作業，而且作業難度也要符合有關標準，為此，可以布置彈性、個性化的作業，避免機械性作業增加學生負擔。例如，可以讓學生課后觀看一部與課程有關的英語電影，并記錄讀后感，模仿、學習電影中的對話，練習口語；學習一首英文歌曲或為喜歡的影視劇配音，設計一套屬于自己的歌詞繪本，讓學生在抄寫歌詞的同時，不自覺地哼唱出歌曲，不知不覺喜歡上英語，發展更多興趣愛好，增加英語學習的熱情與動力。最后，還可以設計一些實踐性作業，更加貼近學生生活，包括采訪調查、制作海報、訪談等，能夠非常好的發展英語興趣愛好，激發對英語的學習熱情，同時減輕傳統機械性作業的壓力。

2.4符合生活實際

開展初中英語教學過程中，應著重注意對聽說方面的練習。目前初中階段的書面作業完成時間應控制在一個半小時之內，嚴格控制書面作業的完成時間成為布置課后作業時應主要考慮的問題。因“雙減”政策的人文性，教師需在設計作業時多選擇貼合生活實際的課題，并使學生能夠將其靈活運用到實際中。既激發學習興趣，又增強學習能力，感受英語學習的樂趣，提高英語在實際生活中的應用范圍。教師在設計作業時，可根據教學內容的相關主題，如在網上尋找資料，讓學生進一步了解主題內容。在實際布置口語作業時，可以通過學生創設情境進行口語對話或講述故事，使用趣味性強的作業可以提高學生的參與積極性。

2.5應用現代化教學設備

為了提升英語綜合能力，教師要著重為學生創設一定的學習氛圍。良好的課堂學習氛圍，能夠極大地提升學生的學習效率，對于學生的后續學習也具有極為重要的作用和價值。為此，在初中英語教學中，教師要緊跟時代發展步伐，將現代化教學設備應用其中，為學生構建良好互動的學習環境氛圍，激發學生參與英語知識學習的積極主動性。利用現代化教學設備，教師可以為學生展示與教學內容相關的圖片、動畫和視頻，加深學生對知識的認知，給學生以多種感官刺激，進而提升學生的學習效果，豐富學生的知識儲備，促進學生英語素養的提升。

結語

“雙減”背景下，學生自由支配的時間變多了，為讓英語的學習變得更加高效，始終保持英語學習的動力，就必須嘗試應用更多樣的課堂教學方法、學習評價方式，激發學習興趣，樹立學習信心，同時要優化作業布置，減輕課業壓力的同時，兼顧對英語的興趣培養。

參考文獻：

[1]張艷.淺論“雙減政策”下如何開展初中英語教學[J].中學生英語，2022（12）：102-103.